Домики сказочных героев картинки: Сказочные домики художников.

Фигуры сказочных персонажей

Новости

Вакансии:

1.  требуется резчик по дереву…

Подробнее

---

Выполненные заказы

Борьба за движимую недвижимость

 

Домик на колодец «Львы»

 

Домик на колодец «Тигры»

 

«Я была навеселе,
И летала на метле,…»

 

— Ну ты заходи, если что!

 

Лавочка «Весёлые грибы и белка»

 

Колодец «Медведь-сова»

 

Резные лавочки

 

Качели из засохших сосен. Скульптуры на корню

 

Чарли Чаплин. Скульптура

 

Волк и заяц. «Ну, погоди!»

— Ваши дрова, Наш медведь, а в итоге — Супер Дровница!

Миксовый домик для колодца

 

Медведь & Ко

 

Лавочка с зайцами. ..

Мы в город Изумрудный…

«Квартет» Крылова в резьбе

 

Деревянные скульптуры по мотивам сказки «Конёк — Горбунок»

 

Деревянная скульптура «Маша и медведь»

Деревянные скульптуры из сказки Колобок

 

Резьба по дереву по мотивам песни..

 

Чиполлино и его друзья

 

Скульптуры для Поляны сказок

 

Скульптурная композиция «Репка»

 

Лавочка Львы

Буратино и его команда. Сюжет из сказки в резьбе по дереву

 

Добрая Баба Яга.

 

Я водяной, я водяной,
И мне не холодно зимой.

---

Поездка во Владивосток в составе команды  Oleo-Mac

Показательные выступления мастеров резьбы бензопилой на  соревнованиях вальщиков леса «Лучший лесоруб Дальнего Востока-2012»

Подробнее

---

Командировка в Прагу

Две  недели Дереворез демонстрировал искусство резьбы бензопилой  в Чехии

Подробнее

---

Склад

Что у нас есть в наличии?

Посмотреть

Вы можете приобрести готовые изделия просто приехав к нам.

---

Бесплатно размещу статью в блоге с ссылкой на ваш сайт

Подробнее

---

Обучение резьбе по дереву

Подробнее

---

 

У нас всегда есть чем Вас порадовать или приятно удивить!!!

ВСЕ НОВОСТИ

Конспект урока по изобразительному искусству 2 класс «Сказочный домик» | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс):

Конспект урока по изобразительному искусству 2 класс «Сказочный домик» 

Цель урока: создание предметного изображения в цвете;

— учить детей находить композиционное и цветовое решение сказочного домика;

— совершенствовать умение работы акварельными красками для получения оттенков цветов;

— воспитывать творческую активность, умение через рисунок показать свое отношение к герою;

— воспитывать умение сочувствовать, сопереживать.

настроениям героев сказки, соотносить жилище героя с его характером

УУД:

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: формировать умение выполнять рисунок домика

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Метапредметные: адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Создание условий для формирования умений и навыков работы на уроке.

Планируемые результаты: воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно — нравственном развитии человека.

Педагогическая технология: интегральная

Тип урока: интегрированный

Межпредметные связи: литературное чтение, музыка

Оборудование для учителя: план конспект, аудиозапись, иллюстрации, набор карточек

Оборудование для учащихся: Акварельные краски, лист бумаги, клей,карандаш.

Ход урока:

1.Организационный момент.  

Напомните мне девиз нашего урока….

Мы умные, мы разумные

Мы сегодня трудимся,

Все у нас получится!!!

                    Долгожданный дан звонок –

                     Начинается урок!

                     Тут и кисти, карандаш,

                     Ластик, краски, всё для вас!

                     Пожелаю вам удачи –

                     За работу, в добрый час.

2. Актуализация знаний. 

Ребята, а вы любите сказки? ….

Каких героев сказок вы знаете?…

А все ли они одинаковые по характеру? НЕТ(положительные и отрицательные или добрые и злые). А как вы думаете у  них есть свой дом?

Кто догадался  какая тема урока у нас сегодня? 

(Мы будем рисовать дома) Для кого? (Для сказочных героев).

Итак тема нашего урока: «Сказочный домик»

Как вы думаете дома сказочных героев  по внешнему виду одинаковые или разные? (Разные).

 Если в домике живет добрый герой то как будет выглядеть домик? (Светлый, красочный), а если хозяин домика злой…. (домик темный, мрачный)

Кто может сформулировать цели урока?

-Нарисовать сказочный домик.

-Какие краски будем брать если дом доброго гнома?….

— Какие краски будем брать если дом злого гнома?….

-Мы это знаем?…….

ТЕМА: СКАЗОЧНЫЙ ДОМИК,
ЦЕЛЬ:   Закрепить умения находить композиционное и цветовое решение при рисовании сказочного домика;

3. Введение в тему урока

Для того чтобы познакомиться с этой темой поближе, к нам на урок сегодня пришёл еще один гость. Я сейчас прочитаю вам отрывок из русской народной сказки, а вы отгадаете, о чём идёт речь.

Я по коробу скребён,

По сусеку метён,

На окошке стужён,

Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл.

-Правильно, ребята. Это Колобок.

Вот он какой Колобок румяный бок. И сегодня на уроке  мы с ним отправимся в путешествие по сказочному лесу.  

 Катится КОЛОБОК , катится и вдруг очутился на большой поляне.(Показ)

 И видит он замок высокий, высокий стены черные, в окнах свет не горит вокруг деревья корявые да старые. И так нашему Колобку страшно почему то стало…  Ребята, кто догадался? Чей замок увидел Колобок?

(Кощей Бессмертный, Ведьма)

-Правильно это сказочный злодей и дом у него такой же страшный и злобный.

Покатился наш Колобок подальше от этого места. Темный лес расступился и он выкатился на цветочный луг.(Показ)

 И видит Колобок замок высокий, высокий, стены светлые, крыши красные вокруг, замка сады цветут. И так Колобку спокойно и тепло стало что даже петь захотелось….

-Давайте поможем Колобку. Кто же живет в этом замке?

(Принцесса, Принц)

-Правильно. По дому  видно, что в нём живёт добрый хозяин. Успокоился Колобок и покатился дальше.

-Итак, катится Колобок, докатился он до опушки леса и вдруг видит: две избушки.(Показ)

 Задумался Колобок кто же может жить в этих домиках?

Ребята, давайте Колобку поможем. Сейчас поработаем группами, вспоминаем правила работы в группах:

     1.Будь доброжелательным к товарищам.

     Помни, что вы делаете  общее дело.

2. Чётко высказывай своё мнение.
3. Умей слушать других.
3. Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами.
4. Не смейся над чужими ошибками.

 (Мальчики –карточка с домиком на курьих ножках

  девочки. – карточка с красивым  домиком )

-Итак расскажите, кто же  живет в 1-м  домике

 (Баба Яга злая, поэтому и дом у нее такой: страшный и необычный, на курьей ножке, тёмного цвета)  МОЛОДЦЫ

-Кто живет в 2-м домике?

(Три поросенка или Крошечка Хаврошечка. Герои положительные и поэтому и дом такой светлый красивый.) МОЛОДЦЫ

Правильно ,молодцы вы справились и помогли Колобку.

4. Физкультминутка

Все правильно сели, глубоко вздохнули выдохнули.

Устали наши глазки и закрылись,

Посмотрели на лево-темно, на право-темно,

Вниз, вверх, обсмотрели все вокруг никого нет.

Скучно стало глазкам. И открылись глазки.

Посмотрели на лево, на право, вверх, вниз, восьмеркой, кругом…

Весело, весело заморгали они .

И стали снова помогать нам рисовать

5. Творческая практическая деятельность учащихся.

— Колобок снова просит о помощи.

– Сегодня на уроке вам предстоит создать домики для разных героев которых вы выберете сами.

Сделать это нужно так, чтобы цвет, узор домика помогали понять, кто живет в нем.

(ВЫБИРАЮТ КАРТИНКИ)

Положите карточку перед собой и продумайте:

•  форму;

•  цвет;

•  может быть, вы нарисуете сказочный замок со множеством фигурных башен, фонтанами или это замок на скале под самыми черными тучами или снежный дворец.

• или вы нарисуете избушку на опушке леса или дом-гриб.

Этапы рисования:

1. Определить формат листа – вертикальный или горизонтальный
2. Лёгкими линиями наметить форму дома
3. Закрасить фон избушки, дома, замка
4. Расписать здание узорами

 6. Итог урока.

1. Выставка и анализ работ.

– Нас сегодня  в  сказку пригласил Колобок. Чей домик очень точно передает характер героя, который в нем живет? Какой домик самый сказочный, необычный? Как вы думаете в каком доме мог бы жить Колобок?

Все справились молодцы !

2. Обобщение по теме.

1. – Чем занимались сегодня на уроке? Удалось ли вам сделать работу? В чём испытал затруднение? Как бы ты оценил свою работу?

– Как бы вы оценили свое настроение после урока? (Оценочные листы –Палитра)

Оценки за урок.

Домашняя работа. Нарисовать Домик для Колобка.

2. Уборка рабочего места.

Конспект занятия по LEGO — конструированию в старшей группе на тему: «Сказочный лес»

Loading…

Цель — развитие способностей детей индивидуально и совместно конструировать предметные постройки.

Задачи:

1. Учить строить по замыслу, учитывая способы крепления деталей;
2. Закрепить представление о строительных деталях, их свойствах, умение выбирать правильную последовательность действий;
3. Развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление;
4. Развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением;
5. Формировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание экспериментировать, творить и изобретать.

Ход занятия.

• Ребята, перед вами 5 картинок, откроются они тогда, когда вы отгадаете загадки.

—  Что за домик на опушке дал приют лисе, лягушке,

Зайцу, волку, мышке -норушке?

Из трубы идет дымок. Этот домик (Теремок)

—  Кто работать не хотел, а играл и песни пел?

К братцу третьему потом прибежали в новый дом!

От волка хитрого спаслись, но долго хвостики тряслись!

                                                                         (Домики из сказки «Три поросенка»)

—  Свой дом зимою в холода она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу, весной же превратился в лужу.

Дом лубяной построил зайка, теперь, ребята, вспоминайте — Кого прогнал петух в леса? Кто зайца обманул — (Лиса)

                                (Открываем картинку с ледяной и лубяной избушками).

—  В лесу передом стоит и кривой трубой дымит.

Там Яга — лесная бабка- на печи зевает сладко.

                                                      (Открываем избушку на курьих ножках).

—  Дом огромный изо льда, в нем живу сосем одна.

Заморожу, застужу, никого не пощажу.

Я совсем не нежная — (Королева Снежная)

                              (Открываем картинку с Дворцом Снежной королевы).

—  Скажите, ребята, а в каких еще домиках жили сказочные герои?

                                                                                                      (ответы детей)

—  Сегодня, мы с вами придумаем свою сказку:

«Жили-были в большом сказочном лесу разные сказочные герои, однажды разразился в лесу сильный ураган. Много бед натворил ураган: повалил деревья, разрушил все домики сказочных героев. Негде им теперь жить. А на улице, хоть и наступает весна, но еще очень холодно…»

—  Ребята, мы сможем помочь им? Давайте сделаем им новые сказочные дома. Но сначала вспомним, из каких основных частей состоят дома (стены, крыша, двери, окна.)

—  Мы сейчас разделимся с вами на команды по 4 человека. Каждая команда построит дом для одного или нескольких сказочных героев.

(Самостоятельная деятельность детей)

Физкультминутка.

Под грибком — шалашик-домик,

Там живет веселый гномик.

(Ладони соединить шалашиком. Указательный и средний пальцы одной руки опущены, изображая человечка.)

Мы тихонько постучим,

(Постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки.)

В колокольчик позвоним.

(Ладони обращены вниз, пальцы скрещены («колокольчик»). Средний палец правой руки опустить и, слегка покачивая его, изображать язык колокольчика.)

Двери нам откроет гномик,

(Ладони повернуть к себе (ребра прижаты друг к другу), изображая закрытые двери. Затем ладони разворачивать, показывая, как открываются двери.)

Станет звать в шалашик-домик.

(Кисти обеих рук выполняют «манящие» движения.)

В домике дощатый пол,

(Ладони опущены, ребра прижаты друг к другу)

А на нем — дубовый стол.

(Левая рука сжата в кулак, сверху на кулак опущена ладонь правой руки.) Рядом — стул с высокой спинкой,

(Левая ладонь обращена вверх, к ее тыльной стороне приставлен кулачок правой руки (большой палец к себе.)

На столе — тарелка с вилкой.

(Ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх, изображая тарелку. Правая рука изображает вилку: ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены и слегка разведены в стороны, а большой — прижат к ладони.)

И блины горой стоят — Угощенье для ребят.

Воспитатель ставит деревья между домов.

—  вот у нас и получился сказочный лес. Сейчас, мы все вместе, прогуляемся по сказочному лесу и наши «строители», расскажут о своих сказочных домах и о том, кого бы они хотели там поселить.

 

Дом, как из сказки 50 фото Сказочный дом

Дачный Домик как из Сказки — 50 фото идей

Эти домики, кажется, создали настоящие мечтатели и любители фантазий. Все эти строения настоящие, выполненные из реальных стройматериалов. Но мимо такой постройки просто невозможно пройти не достав камеру и не засняв его на фото или видео. В сегодняшней подборке предлагаю вам 50 фото идей дачных домиков как из сказки.

Подобрав масштаб строения, на своем участке можно построить вот такой сказочный замок.

Дачный домик может быть и таким — обитель в средневековом стиле.

Домик, всем своим видом напоминающий о викингах и суровых мужчинах, живущих за крепкими стенами.

Еще один ракурс поближе. Дома как в сказках действительно существуют!

Немецкий фахверковый дачный домик в сказочном стиле — неправильная геометрия делает строение милым и изящным.

Концептуальный дачный домик из цемента. В качестве стройматериала можно использовать и глину, но лучше цемент, так как он более прочен.

Небольшой домик из цемента, подойдет для складского помещения для хранения хозяйственного инвентаря.

Идея домика для дачи — конечно в один этаж, с жилой мансардой. Меня привлекла форма здания и общая концепция.

Может быть и обычный домик, но что-то в нем есть! Наверное ощущение сказки!

Дома с покатыми стенами, с соломенными крышами, всегда вызывали у меня искреннюю радость и ощущение сказочного фильма.

Типичный английский коттедж из красного кирпича и строгой аккуратности сада. Чем не сказка!

Приятный домик с камином, сложенным из камня — плитняка. идея очень хорошая, как мне кажется!

Идея конструкции сказочной крыши. Все острое, высокое, да и зимой удобно — снег будет скатываться не задерживаясь.

Еще одна оригинальная идея сказочного дома — коттеджа. Соломенная крыша как многослойная юбка.

Концепция этого домика мне чрезвычайно близка — окна до пола с видом на свой сад. Сидеть в кресле поутру и созерцать свои владения — милое дело!

Домик, обшитый сайдингом, со своим аккуратным садом, с видом на воду.

Идея сказочного домика от Антонио Гауди из парка Гуэль в Барселоне.

Симпатичный домик башмак можно сделать для детских игр.

Вкусный, какой-то даже зефирный домик!

Идеи исполнения крыши и элементов мансарды.

Создавая подобные строения, вы даете простор собственному творчеству, фантазии и открываете дверь из сказки в наш мир.

Каждый такой дачный домик будет уникальным, авторским, разойдется по соцсетям, вызовет массу положительных эмоций.

На даче можно бросить вызов стереотипам и однотипности строений.

Если не основной, то хотя-бы гостевой или детский домик для игр можно сделать необычным.

Мне хочется прямо все! Каждый домик по-своему хорош и необычен. И как все построить?

Остается только облизываться и мечтать!

Столько идей, столько красоты и вдохновения!

Стены, увиты плющом и диким виноградом.

Еще один домик из парка Гуэль.

Дом хоббита — в холме. Я видела фильм, как создавался подобный дом, это очень сложная система, где учтены многие факторы, такие как уровень грунтовых вод, дренаж, антигрибковая обработка стен и материалов.

Даже простая покраска стен домика в яркие цвета сделает его особенным и в какой-то степени сказочным.

Ну а если вы решите построить настоящий сказочный особнячок, то позовите меня с фотоаппаратом — я не упущу возможность сделать яркие снимки!

Оригинальность всегда привлекает внимание! Перед вами обычный жилой дом, хозяева которого решили таким образом выделиться среди однотипных строений.

В лесной тиши притаился домик мороженщика! отсюда каждое утро выезжает мужчина на своем фургончике, который развозит мороженое по улицам и угощает детишек.

Домик — сказка, крыша в виде грибов.

Идеальная крыша из соломы — в жару держит прохладу внутри, в дожди надежно защищает от осадков.

Конечно, башенки сейчас не актуальны, как начале 90-х, но смотрятся они очень романтично!

Идея сказочного домика гномов. Почему бы не взять на заметку при постройке домика для игр?

Очень стильный «сказочный» жилой дом.

Сооружая сказку у себя на участке, будьте готовы к тому, что найдутся желающие поближе посмотреть на ваше строение. Дайте им такую возможность — сделайте небольшую входную плату и ваше хобби станет приносить какой-то доход. Так часто делают на Западе.

Каждый владелец необычного домика зарабатывает на своем строении. И это либо входной билет, либо возможность пожить сутки или больше в таком домике. Идея, я считаю, очень хорошая, особенно если ваш участок расположен в живописном месте.

Сказка наяву: 20 потрясающих тюдоровских домиков

Получайте на почту один раз в сутки одну самую читаемую статью. Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте.

1. Простой пейзаж

Большой и красивый дом гармонично смотрится на фоне простого и сдержанного пейзажа.

2. Разноцветность

Домики в тюдоровском стиле красят в разные цвета, для каждого блока подбирается свой. Это помогает создать контраст, который со стороны выглядит просто потрясающе.

3. Английское очарование

Тюдоровские домики вызывают ассоциации с европейскими провинциальными городками где-то на склонах зелёных холмов.

4. Cовременная атмосфера

Кирпич и камень никогда не выходят из моды, они всегда чудесно вписываются в современный окружающий ландшафт.

5. Пряники

Тюдоровский стиль неизменно напоминает о чудесных пряничных домиках из сказок.

6. Загородная жизнь

Тюдоровские домики, даже построенный в городе, напоминают о тихой и спокойной жизни в деревне, только красочной и благоустроенной.

7. Разнообразие

Домик в тюдоровском стиле всегда выглядит по-разному, стоит лишь поменять угол зрения.

8. Королевские замашки

Они всегда напоминают об эпохе средневековья, времена королей, придворных дам и романтики.

9. Мой дом – моя крепость

Часто дом в тюдоровском стиле выглядит как небольшой замок, за стенами которого могут укрыться все желающие.

10. Асимметрия

Асимметрия – один из основных признаков домов в тюдоровском стиле.

11. Деревянные рамы

Ещё один важный элемент – это деревянные рамы. На деревянных элементах делается особый акцент.

12. Входная дверь

Даже входная дверь должна «кричать» о роскоши тюдоровского стиля.

13. Оконный переплёт

Каждый дом в тюдоровском стиле уникален, и зачастую это происходит разнообразию оконных переплётов.

14. Масштабность

Ещё одна из уникальных черт тюдоровского стиля. Если делать на чём-то акцент, то он должен быть масштабным. Это может быть, например, огромное окно рядом с маленьким.

15. Длина

Порой тюдоровские домики строят не в высоту, а в длину.

16. Французский дух

Тюдоровский стиль часто смешивается с другими популярными европейскими стилями, несущими похожий дух средневековья. Поэтому французские акценты впишутся в него идеально.

17. Акцент на комнатах

Эта черта не бросается в глаза, но если присмотреться, то можно заметить, что экстерьер подчёркивает интерьер. Например, окна в отдельных комнатах снаружи могут быть отделаны камнем, хотя большинство просто штукатуркой.

18. Круговое крыльцо

Ещё одно потрясающая черта тюдоровских домиков – это огромное крыльцо, которое просто окружает весь дом.

Каменные дорожки помогают усилить средневековую атмосферу, они лишь подчёркивают удивительный винтажный стиль.

20. Соседи

Такие домики не должны томиться в одиночестве на огромных участках, им нужна компания из себе подобных.

Понравилась статья? Тогда поддержи нас, жми:

Сказочные домики. Идеальное украшение для вашего дома и сада! + 5 видео-уроков

Сказочный сад или домик – идеальная поделка если вы хотите украсить ваш дом или сад без значительных изменений в декоре. Самое притягательное в таких работах это то, что они небольшого размера, но при этом имеют множество подробностей и мелких деталей. Для того чтобы их сделать не обязательно быть ювелиром или «Левшой».

Из-за ручной работы, необычных материалов и большого количества мелких деталей каждый домик получается уникальным. Вы не найдете двух одинаковых. Загадочная привлекательность этих милых предметов возможно кроется в детстве, ведь в каждом скрыт тот маленький мальчик или девочка, который верил в сказки и любил их. Это как сад для маленьких существ.

Приглашаем вас в сказочное путешествие. Вас ждет несколько видео-уроков.

Credit image: craftsbyamanda.com

Перед тем как приступить к созданию собственного волшебного сада, вы должны иметь общее представление о том, как он будет выглядеть в конечном итоге, форму и размер, которые хотели бы вы. Затем можно составить список материалов, которые вам потребуются. Можно использовать всё! Веточки, искусственные цвет, мох, цветочные горшки, шишки, камешки и т.п.

Например, в этом примере шишку использовали для создания кровли.

Credit image: jenniferdecorates.com

А здесь из палочек от мороженного получились отличные двери.

Кора в роли небольшого мостика.

Credit image: thejuise. blogspot.com

Как мы сказали, сказочный сад может быть очень маленьким. Он может поместиться в чашку. Например, как на фото ниже. Маленькая лестница – прелестна, её легко сделать самому из палочек для суши или обычных веток. Создание такого сада не займет много времени, вы могли бы заселить его крошечными кактусами или суккулентами.

Credit image: www.thecraftaholicwitch.com

Не все сказочные сады крошечные… по крайней мере, не на столько маленькие чтобы поместиться в чашку. Многие довольно велики по сравнению с этим. Вместо чашки можно использовать горшок для растений или ведро. Придумывать идеи, для такого рода проектов, очень весело.

Там, где для одного просто сломанный горшок, другой видит идеальную основу для сказочного сада. Осколки можно использоваться для создания миниатюрной лестницы или для формирования сада.

Credit image: www.jandjacres.net Credit image: farmandfoundry.com

В качестве украшения подойдут даже детские игрушки, статуэтки, сувениры, галька.

Credit image: blog.darice.com

Не торопитесь слишком усложнять свой проект. Начинать лучше с простых проектов. Соберите материалы, которые вы хотели бы использовать, вовлеките детей. Они будут с очень большим интересом придумывать как можно использовать тот или иной предмет.

Если вы загорелись идеей создания собственного сказочного сада, но в доме не найдется место для новых предметов интерьера, можете использовать одно из уже существующих горшечных растений. Желательно чтобы у него было еще много места в горшке. Можно добавить те же суккуленты или другие миниатюрные растения, а также камни или гальку, и в конце добавить заключительный штрих: крошечную скамейку, подобную той что показана здесь.

Credit image: www.succulentsandsunshine.com

Можно задать определенную тему для вашего сада. Например, «Цирк приехал». Тут есть миниатюрное колесо обозрения, клоун и цветные гирлянды. Получилось весело и красочно.

Credit image: www.houseofhawthornes.com

Не обязательно помещать весь волшебный сад в горшке. В примере ниже, добавили дверь, немного мха и камней, и уже создается ощущение что это дверь в сказочный мир.

Credit image: blog.consumercrafts.com

В крошечных дверях есть что-то милое и загадочное. Посмотрите: вы выходите во двор, разглядываете корни деревьев и с удивлением обнаруживаете под одним из них есть маленькая дверца похожая на вход внутрь ствола. Это такая очаровательная идея.

Credit image: www.katescreativespace.com

Вы даже можете пойти в ближайший лес или парк и поместить что-то подобное там. Интересный эксперимент.

Как мы и обещали, несколько видео-уроков:

Похвастайте вашими работами в комментариях!

Дом, как из сказки 50 фото Сказочный дом

Тем, кто не хочет расставаться с ощущением сказки и после новогодних праздников, российские дизайнеры предлагают создать волшебную атмосферу в своих домах. Редакция «РБК-Недвижимости» нашла подобные интерьеры. В их числе оказались проекты, которые изначально, на стадии строительства и отделки помещений, создавались как сказочные. Они погружают в атмосферу волшебства независимо от времени года. А есть и примеры оформительского дизайна, не требующие серьезных капитальных затрат.

Мир фэнтези

• Автор: дизайнер Ольга Савченко

Автор проекта создала в детской комнате мир фэнтези в классической трактовке. Сама Ольга Савченко, которая является главным дизайнером программы «Школа ремонта» на ТНТ, называет проект этой комнаты «В погоне за белым кроликом».

На стене слева от входа — фреска с изображением кролика из сказки про Алису, рассказала автор проекта. Справа от входной двери установлено пенополиуретановое невысокое ограждение из балясин с перилами. Эта конструкция символически отделяет спальную зону от входной двери. В центре потолка — ниша с широким карнизом, в которой находится еще одна фреска с изображением голубя в синем небе, венчает эту композицию хрустальная люстра.

Зона хранения — шкаф, который встроен в нишу напротив входа. Дверцы всех его фасадов украшены резными ручками. На боковой части размещено зеркало. Отражение в нем ломает геометрию комнаты и визуально продлевает ландшафт, изображенный на фреске.

Тумбы, кроватки и пуф обиты экокожей. Над кроватями установлены балдахины, выполненные из тех же тканей, что и оконный текстиль: нежной белой органзы и плотного шелка бирюзового цвета.

Наливной пол имитирует состаренный паркет зеленого цвета.

Берендеево царство

Сам дом в русском стиле из оцилиндрованного бревна подсказал дизайнерам и стилистику интерьера. «Берендеево царство» — фантазия на тему русских сказок, теремов и картин Ивана Билибина.

Автор постарался создать уют и ощущение русского этнического стиля в современном прочтении. Для украшения стен и потолков дома было разработано более 50 орнаментов. В оформлении интерьера (резьба лестницы, изразцы камина, роспись стен и потолков) использованы графические элементы, заимствованные из работ русских мастеров XIII–XVII веков. Камин, лестницы и мебель изготовлены по собственным чертежам. Авторы характеризуют свой проект как «дом ручной работы».

Вишневый сад

Дизайнер Ольга Савченко воплотила сказочные элементы в украшении кухни, которая напоминает вишневый сад с цветущими деревьями. Такого эффекта автору удалось достичь благодаря фрескам с розовыми цветами в верхней части, которыми декорированы стены обеденной зоны.

Пространство кухни разделено на две зоны — рабочую и столовую. Рабочая зона — с просторными шкафами, скрывающими встроенные холодильники и места для хранения продуктов и посуды; варочная и рабочая поверхности с мойкой размещены под окном. Столовая зона расположена в противоположном конце кухни. Здесь находятся обеденный стол, изящный диван и два прозрачных стула из инновационного пластика. В центре напольного покрытия — прямоугольник из керамической плитки, на остальной поверхности уложен паркет.

Футуристическая квартира

Автор: студия дизайна Станислава Орехова

Проект реализован в квартире площадью 270 кв. м в московском жилом комплексе «Алые Паруса». Заказчик поставил перед авторами из студии дизайна Станислава Орехова задачу удивить его самого и друзей. Дом для семьи у него уже был, а квартира в «Алых Парусах» должна стать клубным, тусовочным пространством, необычным, креативным и немного шокирующим.

В итоге дизайнеры функционально обыграли несущие конструкции. К примеру, в комнате они встроили в колонны биокамин и телевизор, а в кухне — бытовую технику. Чтобы визуально объединить пространство, авторы проекта пустили сквозь все помещения геометрически сложную конструкцию из гипса, олицетворяющую реку, плавно перетекающую из одного помещения в другое и задающую общую идею.

Квартира имеет нестандартную планировку открытого типа. Главной особенностью некоторых комнат являются панорамные окна, открывающие вид на Москву-реку и Живописный мост.

Дом Белоснежки

• Автор: руководитель студии Guseva-Style Наталия Гусева

Дизайнер Наталия Гусева из студии Guseva-Style предлагает проявить фантазию при создании сказочного интерьера в новогодние праздники. Реализовать идеи она советует своими руками — это, по ее мнению, придаст празднику особый уют. «К примеру, можно сделать композицию из еловых веток, свечей и игрушек. Можно сшить гирлянду-календарь — маленькие кармашки из мешковины, пронумерованные по дню месяца и нанизанные на суровую нитку. В эти кармашки можно класть сладости или маленькие подарочки для детей», — рассказала Наталия Гусева.

В представленном Наталией Гусевой проекте праздничного оформления интерьера главными героями стали семь гномов из сказки о Белоснежке, спрятанные в гостиной в украшениях детских подарков, камина, лестницы и декоративной композиции на столе. Они должны стать частью праздничной игры: детям будет интересно отыскать их всех. «А электрические гирлянды и мерцающий огонь свечей, отбрасывающий загадочные тени, создают впечатление, что персонажи вашей сказки вот-вот оживут», — объясняет свою задумку автор.

Конспект НОД по рисованию «Сказочные домики»

Болодьян Олеся Петровна
Конспект НОД по рисованию «Сказочные домики»

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

ВСЕРОССИЙСКИЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «ОРЛЁНОК»

Конспект НОД

по рисованию

для детей старшего дошкольного возраста

в рамках межрегионального семинара

по повышению квалификации

Тема: «Сказочные домики»

Подготовила и провела:

Цель: создание условий для развития творческих способностей у детей на занятиях по рисованию.

Учить детей изображать сказочные домики, передавать характерные особенности предметов. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе бумаги, используя цветные карандаши. Закреплять знание геометрических фигур.

Развивать умение рисовать прямые линии в разных направлениях закрашивать рисунки, не заходя за контур, накладывая штрихи в одном направлении.

Воспитывать творческую активность, интерес к рисованию.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения при анализе работ.

Оборудование: альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

Демонстрационный материал: картинки: домики трёх поросят, теремок, избушка на курьих ножках, ледяная и лубяная избушки, домик трёх медведей.

Методические приёмы: сказочная история, рассматривание картинок, вопросы к детям, физминутка, самостоятельная работа, индивидуальная помощь детям, пальчиковая гимнастика, поощрение, анализ работ.

Предварительная работа: чтение детям: русские народные сказки, сказку «Три поросёнка», рисование домика по сказке «Теремок».

Активизация словаря: соломенный, каменный, ледяная, лубяная.

Предполагаемый результат: дети научатся рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности предметов, закрепят знание геометрических фигур.

Ход занятия.

1. Вводная часть:

Ребята, сегодня я хочу рассказать вам одну историю.

«Жили-были в большом сказочном лесу разные сказочные герои. Однажды разразился в лесу сильный ураган. Много бед натворил ураган: повалил деревья, разрушил все дома сказочных героев. Негде теперь жить сказочным героям. А на улице скоро зима».

-Ребята, мы можем помочь сказочным героям? (Ответы детей).

– Правильно, нарисуем им новые дома, лучше прежних.

– Каких сказочных героев вы знаете? (Ответы детей).

– У всех сказочных героев, как и у обычных людей есть дом. Их дома называются сказочными домиками.

А давайте вспомним, о каких сказочных домиках мы читали с вами? Назовите их.

Ответы детей. («Теремок», «Рукавичка», «Заюшкина избушка», «Пряничный домик», домики трёх поросят, избушка Бабы — Яги).

Давайте рассмотрим домики.

-Из каких основных частей состоят домики? (Стена, крыша, двери, окна, труба.)

-На какие геометрические фигуры похожи части дома? (Прямоугольник, квадрат, треугольник.)

– На какую геометрическую фигуру похожа стена? (Квадрат).

– На какую геометрическую фигуру похожа крыша? (Треугольник).

– Правильно, вы уже сказали, что стена дома похожа на квадрат, сначала будем рисовать квадрат, и так же нарисуем окно в центре квадрата. Потом рисуем крышу, ставим точку вверху листа посередине, начнём с левой стороны, ведём вниз наискосок, так же с правой стороны вниз наискосок – получилась крыша. Добавим дверь, трубу и получится домик.

– Из чего сделаны домики? (Из соломы, из камня, изо льда и т. д.).

– Домик из соломы какой? (Соломенный).

– Домик из камня какой? (Каменный).

– Домик из дерева какой? (Деревянный). И т. д.

– Молодцы! Вставайте на физминутку.

Я хочу построить дом

Чтоб окошко было в нём

Чтоб у дома дверь была

Рядом чтоб сосна росла

Чтоб вокруг забор стоял

Пёс ворота охранял

И в саду тюльпан расцвёл.

2. Основная часть.

– А теперь подумайте, какие сказочные домики вы хотели бы нарисовать?

– Ответы детей. Молодцы!

Проходите за столы.

– А теперь приступаем к работе, нарисуем замечательные домики для наших сказочных героев.

– Домики надо расположить так, чтобы они поместились на листе бумаги, дополнить свой рисунок травкой, деревьями и т. д.

В процессе самостоятельной деятельности детей воспитатель помогает, подсказывает детям, направляет внимание детей на передачу формы, украшений сказочного домика.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять,

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять.

3. Заключительная часть.

– Какие красивые получились сказочные домики! Как вы думаете, понравятся ли они нашим сказочным героям? (Ответы детей.)

– Какие работы понравились вам и почему?

– Чей рисунок вам больше всего нравится? Почему?

Выставка детских работ.

3 анятие по рисованию в старшей группе «Сказочные избушки» 3анятие по рисованию в старшей группе «Сказочные избушки» Цель: продолжать развивать у детей интерес к творчеству Ю. А. Васнецова, видение.

Фотоотчёт о детском творчестве из морских камушков «Сказочные домики» Когда вы едете на отдых с детьми к морю, то редкий юный турист не привезет с собой домой хотя бы небольшую коллекцию морских камушков.

Конспект НОД «Домики для зернышек» Образовательная область: познавательное развитие. Вид деятельности: Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование.

Конспект НОД по математике в средней группе «Домики для лесных зверей» Конспект открытого итогового занятия по математике в средней группе «Домики для лесных зверей». Тема: Домики для лесных зверей. Цель: определить.

Конспект занятия по конструированию «Домики для фиксиков» в старшей группе Задачи Образовательные: учить детей планировать свою деятельность; продолжать учить детей создавать постройку из готовых геометрических.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Домики трех поросят» Конспект НОД по рисованию в старшей группе Воспитатель Ковалевская Л. Н. Тема: «Домики трех поросят» Интеграция образовательных областей:.

Домики пришедшие к нам из сказок

Такие красивые домики помогут окунуться в атмосферу сказок и чудес!

Сказочно красивые домики

Сказки существуют наяву, сказки окружают нас – убеждают себя и всех окружающих строители сказочных домиков.
Неважно где ты находишься в России, в Польше, в Италии, в Англии, в США или других странах повсюду ты сможешь найти сказочные домики, в которых проживают реальные люди. Порой истории возникновения этих домов сами похожи на сказку.

Например, в городе Кармель, штата Калифорния появилась деревня сказочных домиков, благодаря двум влюбленным творческим людям .

Следующая история создания пряничного домика уходит корнями в Россию. Обычный кузнец, творец самоучка создал удивительный дом, в котором отражена не только простая жизнь сельского жителя, но и пожалуй, целая эпоха Советского союза.
Фото сказочного домика кузнеца Кирилова вы можете посмотреть здесь и за одним узнать, где найти этот сказочно красивый дом.

Еще одна интересная история о том, как местный князь перехитрил правителя, и в результате этой хитрости возникло целое селение домиков трулло. У каждого домика есть секрет, о котором вы можете узнать, прочитав статью и полюбовавшись сказочными домиками трулло.

В Польше есть очень красивая сказочная изба, скорее напоминающая деревянный дворец. Этот дом не только экологичен , но и технологичен. В его интерьере сочетаются как старинные, так и современные предметы интерьера.

Сказочные домики с соломенной крышей теперь визитная карточка состоятельных жителей Англии, а ведь еще не так давно они были признаком бедности. Почему? Читайте об этом и любуйтесь красивыми и сказочными домиками с соломенной крышей.

Еще фото сказочных домиков, об истории возникновения которых, нам не удалось узнать:

Сказочный домик в США

Домик Хоббита в Новой Зеландии

Домик Хоббита в Уэльсе

Мрачноватые домики

Лесной сказочный домик в Канаде

Домик с привидениями

Очень светлый домик в виде белой раковины

Каждый из нас может окунуться в сказочную атмосферу, посетив места нахождения этих сказочных домиков, а возможно кто- то захочет, чтобы сказка всегда присутствовала в его жизни и возьмет, да и соорудит своими руками на дачном участке подобный сказочный домик или пойдет еще дальше и создаст свой сказочный шедевр.

Домики для детей, сказочные, игровые домики. Сказочные домики для детей на даче Сказочный домик для детей

Болодьян Олеся Петровна
Конспект НОД по рисованию «Сказочные домики»

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

ВСЕРОССИЙСКИЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «ОРЛЁНОК»

Детский сад

Конспект НОД

по рисованию

для детей старшего дошкольного возраста

в рамках межрегионального семинара

по повышению квалификации

Тема : «Сказочные домики »

Подготовила и провела :

воспитатель

Болодьян О. П

Цель : создание условий для развития творческих способностей у детей на занятиях по рисованию .

Задачи :

Образовательные :

Учить детей изображать сказочные домики , передавать характерные особенности предметов. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе бумаги, используя цветные карандаши. Закреплять знание геометрических фигур.

Развивающие :

Развивать умение рисовать прямые линии в разных направлениях закрашивать рисунки, не заходя за контур, накладывая штрихи в одном направлении.

Воспитательные :

Воспитывать творческую активность, интерес к рисованию .

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения при анализе работ.

Оборудование : альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

Демонстрационный материал :картинки : домики трёх поросят , теремок, избушка на курьих ножках, ледяная и лубяная избушки, домик трёх медведей .

Методические приёмы : сказочная история , рассматривание картинок, вопросы к детям, физминутка, самостоятельная работа, индивидуальная помощь детям, пальчиковая гимнастика, поощрение, анализ работ.

Предварительная работа :чтение детям : русские народные сказки , сказку «Три поросёнка» , рисование домика по сказке «Теремок» .

Активизация словаря : соломенный, каменный, ледяная, лубяная.

Предполагаемый результат : дети научатся рисовать картинку по сказке , передавать характерные особенности предметов, закрепят знание геометрических фигур.

Ход занятия.

1.Вводная часть :

Ребята, сегодня я хочу рассказать вам одну историю .

«Жили-были в большом сказочном лесу разные сказочные герои . Однажды разразился в лесу сильный ураган.Много бед натворил ураган : повалил деревья, разрушил все дома сказочных героев . Негде теперь жить сказочным героям . А на улице скоро зима».

Ребята, мы можем помочь сказочным героям ? (Ответы детей) .

Как? (ответы детей) .

Правильно, нарисуем им новые дома, лучше прежних.

Каких сказочных героев вы знаете ? (Ответы детей) .

У всех сказочных героев , как и у обычных людей есть дом. Их дома называются сказочными домиками .

А давайте вспомним, о каких сказочных домиках мы читали с вами

? Назовите их.

Ответы детей. («Теремок» , «Рукавичка» , «Заюшкина избушка» , «Пряничный домик » , домики трёх поросят , избушка Бабы — Яги).

Давайте рассмотрим домики .

Из каких основных частей состоят домики ? (Стена, крыша, двери, окна, труба.)

На какие геометрические фигуры похожи части дома? (Прямоугольник, квадрат, треугольник.)

На какую геометрическую фигуру похожа стена? (Квадрат) .

На какую геометрическую фигуру похожа крыша? (Треугольник) .

Правильно, вы уже сказали , что стена дома похожа на квадрат, сначала будем рисовать квадрат , и так же нарисуем окно в центре квадрата. Потом рисуем крышу, ставим точку вверху листа посередине, начнём с левой стороны, ведём вниз наискосок, так же с правой стороны вниз наискосок – получилась крыша. Добавим дверь, трубу и получится домик .

Из чего сделаны домики

? (Из соломы, из камня, изо льда и т. д.) .

— Домик из соломы какой ? (Соломенный) .

— Домик из камня какой ? (Каменный) .

— Домик из дерева какой ? (Деревянный) . И т. д.

Молодцы! Вставайте на физминутку.

Физкультминутка :

Я хочу построить дом

Чтоб окошко было в нём

Чтоб у дома дверь была

Рядом чтоб сосна росла

Чтоб вокруг забор стоял

Пёс ворота охранял

Солнце было

Дождик шёл

И в саду тюльпан расцвёл.

2. Основная часть.

А теперь подумайте, какие сказочные домики вы хотели бы нарисовать ?

Ответы детей. Молодцы!

Проходите за столы.

А теперь приступаем к работе, нарисуем замечательные домики для наших сказочных героев .

— Домики надо расположить так, чтобы они поместились на листе бумаги, дополнить свой рисунок травкой, деревьями и т. д.

В процессе самостоятельной деятельности детей воспитатель помогает,

подсказывает детям , направляет внимание детей на передачу формы, украшений сказочного домика .

Пальчиковая гимнастика :

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять,

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять .

3. Заключительная часть.

Какие красивые получились сказочные домики ! Как вы думаете, понравятся ли они нашим сказочным героям ? (Ответы детей.)

Какие работы понравились вам и почему?

(Дети анализируют.)

Чей рисунок вам больше всего нравится? Почему?

Выставка детских работ.

Для детей, которые привыкли жить в квартире, дача может стать любимым местом не сразу. Малышу потребуется некоторое время, чтобы оценить все достоинства нового места. Процесс привыкания пройдет быстро и незаметно, если вы сможете построить красивый сказочный домик. Сделайте его уменьшенную копию своими руками из полимерной глины. Покажите это изделие малышу.

Проект многоэтажного сказочного домика для детей

Маленький ребенок обязательно заинтересуется и захочет сам проверить, кто там живет. Сказочные домики — лучшие декоративные элементы для украшения приусадебного участка.

Если решили создать , тогда перечитайте сказки для детей, где упоминаются феи или гномы. Маленькие сказочные существа могут быть не только добрыми, но и злыми, готовыми постоянно вмешиваться в жизнь людей. Оградиться от такой напасти поможет звенящий колокольчик. Его звон будет отпугивать злые силы.

Постройте сказочный домик из глины своими руками. В нем обязательно поселится добрая фея. Для детей это строение подарит возможность совершить путешествие в сказку. При выборе материала все зависит от вашей фантазии. Необычные проекты могут быть построены практически из чего угодно:

Пример сказочных деревянных детских домиков

• пластиковых бутылок;
• контейнеров;
• пустой тары;
• цемента;
• камней;
• веток;
• желудей;
• орехов.

Небольшой сказочный домик можно поставить на клумбе. К нему нужно . Из полимерной глины вылепите фигурки фей, эльфов и гномов. Для детей такое миниатюрное сооружение станет прекрасным стимулом, чтобы развивать фантазию и воображение. Лучше до начала работы . Тогда дело будет спориться быстрее.

Необычный детский домик в пне дерева

Начертить проект — значит, придумать форму и определиться с параметрами сооружения:

• длиной;
• шириной;
• высотой.

Нужно решить, каким домик будет внутри. Будете вы делать ему наполнение или нет, зависит только от вашего желания. Обязательно должны быть окна и двери. На постройке нужна крыша.

Лучшее место на дачном участке для домика

Сказочные постройки, созданные своими руками, прекрасно смотрятся на клумбе, где пышным ковром цветут ромашки. Их можно расположить недалеко от . Они станут привлекательным элементом на . В сказочные декорации замечательно вписывается . И пруд, и альпийскую горку вы можете создать своими руками.

Читайте также

Кованная мебель для сада — 40 фото с оригинальными идеями

Вариант проекта детского домика из сказки

Теперь для детей каждый приезд на дачу будет ассоциироваться с возможностью побывать в гостях у сказки.

Самые простые проекты необычных домиков

Домик может представлять собой коробку, которую легко смастерить своими руками из гипсокартона. Надежное крепление обеспечивает применение скоб для мебели. Для изготовления крыши используется лист картона. Его просто сгибают пополам.

В этом положении он прикрепляется к гипсокартонной коробке с вырезанными окошками и дверью, а сверху покрывается раствором бетона.

Делайте покрытие неравномерно, чтобы получился эффект черепицы. Покрасьте готовое изделие и добавьте аксессуары.

Несколько вариантов простых детских домиков

Для домика можно взять фанерную основу. А стены делают из плотного картона любого цвета. Для крыши из картона вырезают две одинаковые детали. Внутрь конструкции можно провести электричество. Светодиодные источники света могут служить оригинальной подсветкой.

Домик для детской площадки, как сюжетно-игровое оборудование для дошкольных учреждений.

Уличный игровой домик для детей «Сказочный пруд» (ИМН-43) — ожившая иллюстрация из книги про мир, полный волшебных существ, русалок, водяных, рыбок и, конечно, таких неизменных атрибутов любого пруда — хоть волшебного, хоть привычного — как лягушки-путешественницы.

Сказка? Нет, быль. А сказкой этот детский игровой домик сделает то неизменное волшебство, которое всегда будет в этом мире — наши дети! Именно они, рассевшись по детским скамейкам , спрятанным внутри игрового домика, будут вести неторопливые разговоры обо всем и ни о чем. Именно они, притаившись за декоративными дверями-створками с легкими бабочками, носящимися над водной гладью, будут радоваться каждой минуте, проведённой на свежем воздухе. И, конечно, именно они, выглядывая из круглых окошечек и призывая себе в помощники сказочных лягушек, будут играть, фантазировать и придумывать новые сказки. А мы, взрослые, чья заслуга состоит в столь малом и одновременно — в столь многом — будем радоваться вместе с ними общей сказке, к которой тоже причастны.

Такое тематическое оборудование для детских садов, детских дошкольных учебных и лечебно-оздоровительных учреждений доставляет истинную радость малышам, которые любят и верят в сказки и волшебство. Уличные детские игровые формы и макеты , лавочки и столики для детей, спортивные элементы и различные бумы, лабиринты и это самое малое, что мы, взрослые, можем подарить нашим детям, чтобы их детство было ярким и радостным.

Домик детский для улицы с крышей из цветного поликарбоната и красочными фанерными накладками.

Наш уличный домик для детей «Сказочный пруд» (ИМН-43) на прочном сварном каркасе устанавливается методом бетонирования опорных стоек и представляет собой самую настоящую детскую территорию. Крыша из цветного поликарбоната может быть разной, не только голубой, но и синей, желтой, красной, зеленой. Детские домики помогают развивать малышам коммуникативные и социальные навыки. Играя в домиках на свежем воздухе, малыши получают первые навыки общения, фантазируют и устанавливают свои правила в процессе игры, а также приобретают навыки адаптации ко взрослой жизни.

Материал каркаса и элементов: профильная стальная труба сечением 20х20/30х30, круглая труба диаметром 20мм, влагостойкая фанера толщиной 9/15мм, ламинированная фанера с сетчатым покрытием, строганая сухая доска хвойных пород деревьев 28мм, оцинкованные крепежные элементы, предохранительные колпачки, пластиковые заглушки.

Покрытие: металлический каркас — ППК (полимерно-порошковое напыление), деревянные части — акриловая краска на водной основе.

Комплект поставки: поставляется большой детский домик для улицы полностью в сборке, выдается паспорт на детское игровое оборудование с гарантией по ГОСТ и сертификат соответствия.

(Приносим извинения за качество фото, сделано в столярной мастерской) Детская мебель из массива белой сосны. 4 круглые табуретки высота 37 см, сиденья 28 см, резные ножки. Стол круглый высота 60 см, столешница 60 см. Для мебели можно сделать подложки, когда ребёнок вырастет, мебель можно поднять на 5 см. Массив отполирован и покрыт маслом OSMO в два слоя. Детская мебель сделана на заказ в ноябре-декабре 2019г. Стоимость мебельного гарнитура 19300 р.

Детский игровой домик

Игровой домик для детей Домик детский, резной. Сентябрь 2019г.

Сделан из брашированной имитации бруса. 135*18 мм, высота 330 см, размеры хоз блока 300*224 см пол, на верху 248 см, два крылечка 1 декоративное с арочной фальш дверью, 110*98 см, второе рабочее крыльцо 110*100 см, на верху крылечка сделан тёплый домик для кошек. Резные наличники на окна, угловые и ветровые наличники из резной состаренной древесины, резные деревянные коньки. Мягкая кровля Технониколь. Утеплён, внутри отделан имитацией бруса 110*16 мм, окрашен водной пропиткой Сенеж, цвет иней. Сделан на заказ в Сентябре 2019 года, стоит в Можайском районе, д Бородино. Стоимость 210000 р.

Детский домик — июль 2019г.

Детский игровой домик Детский домик сделан из искусственно состаренного блок-хауса, авторская работа. Резные наличники, резное крылечко, окна, двери, конёк, колерованный цвет. Блок хаус цвет дуб, пропитка Бернардо эсценаро. Утеплён, отделан внутри имитацией бруса, внутренняя окраска водной пропиткой Неомид. Мягкая кровля коричневого цвета. размер домика 300*250 см, резное крылечко 110*100 см, высота домика 310 см. Сделан на заказ в СП «Ушаковские Дачи», 07 июля 2019 г, стоимость 185000 р.

Это первая работа, сделанная для детей, не судите строго. Никогда раньше не брался за детские домики или другие изделия для детей из дерева. Сейчас проработав 15 лет отважился попробовать. Что детский домик впишется в дизайн участка заказчика я не сомневался, но он ещё должен понравится детям. Делал этот игровой домик почти полтора месяца, то, что получилось Вы можете посмотреть на фото.

Игровой детский домик — имитация старинной мельницы.

Мельница сделана на заказ 28 апреля 2019 года. Изготовлена из искусственно состаренного блок-хауса. Резные углы, наличники на окна и двери, фронтонные наличники с прорезной резьбой. Лопасти мельницы украшены кованной паутиной с пауком. Полы, стены потолок утеплены (10 см). Окна с двойным остеклением. Мягкая кровля коричневого цвета. Габариты 3 метра на 1.5 метра, высота 3 метра. Стоит в Волоколамском районе. Изготавливался как курятник, но дети заказчика с помощью истерики отбили его для себя. Стоимость 175000 р

Игровой детский домик — имитация старинной мельницы. Сделано в 2019г.

Сказочный домик для детей

Почему выбраны такие размеры. Первое; не просто так же называют деский домик игровым, ребёнок там будет играть, ну и естественно не один. Купив домик 1.5 на 1.5 подумайте, во что там ребёнок сможет играть?, ну если мальчик и Вы хотите сделать из него солдата, то конечно такое изделие подойдёт. Зашел, встал, считай играет. Есть ещё одна немаловажная проблема, что с ним делать, когда малыш подрастёт? Ну и ограничение по размеру обусловлено транспортировкой, доставкой сказочного домика на участок заказчика.

Сказочный детский теремок под старину, внешние размеры 240*260 см, изготовлен из искусственно состаренного блок-хауса, 135*28. Высота 275 см. Не смотря на тёмный наружный цвет, внутри он отделан белоснежной имитацией бруса 11*1.6 см. Арочные окна застеклены орг стеклом. Резная двойная, арочная дверь. Пол набран из шпунтованой половой доски 135*28 см. Нижняя обвязка из строганной доски 140*45 мм. Утеплён плиточным утеплителем Роквол 5 см. Крыша с ендовой покрыта мягкой кровлей Шинглас. Резные наличники и другие украшения сделаны из искусственно состаренной сосны. Домик окрашен пропиткой Боритекс в 5 слоёв цвет палисандр, внутри окрашен в три слоя водной краской Сенеж Аквадекор, цвет иней.
Детский домик сделан на заказ, установлен в Красногорском районе, 02.06.2018 г. стоимость 170000 р.

Сказочный Домик коды ТН ВЭД (2020): 9503004900, 7310291000, 9503009909

Игрушки, изображающие сказочных персонажей, героев мультфильмов, программа «Happy Meal-McDonald’s-2017» серии «Смурфики», из пластмассы, с элементами из бумаги, без механизмов, в комплекте с домиками:	9503004900
упаковка металлическая: банки жестяные для упаковки новогодних подарков различных размеров с напечатанными рисунками типа: «Лучший подарок», «Новогодняя ночь», «Новогодний подарок», «Сказочный домик», «Новогодняя компани	7310291000
Игрушки для детского творчества для детей старше трех лет: развивающий домик-раскраска из картона, без механизмов, с аксессуарами из бумаги и картона (предметы интерьера, предметы экстерьера, сказочные персонажи, флора и ф	9503009909
Игрушки-игровые наборы для детей старше трех лет из дерева, без механизмов: кукольная мебель, чайный домик, фигурки деревянные, изображающие животных, людей, сказочных персонажей, природу и технику	9503002100
Игрушки развивающие из пластмассы предназначенные для детей старше трех лет, без механизмов: сортёры «Сказочный домик», «Машинка», «», «Мини лайнер», «Чудо-черепашка», «Волшебный куби	9503009500
Изделия кондитерские сахаристые, мармелад фигурный «Забавный мармелад» в виде фигурок людей, животных, элементов природы, геометрических фигур, яиц, сказочных персонажей, героев мультфильмов, ягод, домиков, фруктов, флоры	1704906500
Наборы кондитерских изделий, конфеты. Новогодние подарки: Новогодний подарок №52 «Сказочный домик», Новогодний подарок №51 «Мешок Деда Мороза».	1806901900
Игрушки из пластмассы, с элементами из ткани, без механизмов, изображающие людей, сказочных существ, в том числе в наборах с транспортом, мебелью, аксессуарами, домиками, строениями с маркировками «Sylvanian Families», «Ch	9503004900
Игрушки детские — домики для кукол, сказочных персонажей в наборе с мебелью и другими аксессуарами из пластмассы, без механизмов с маркировкой «Monchhichi»:	9503007000
Игрушки для детей старше 3-х лет из пластмассы, игрового обихода в наборах: аксессуары для кукол: зонты, обувь, бижутерия, сказочные дворцы, замки, коляски, кроватки, автомобили, ванночки для купания, домики, качели, мебел	9503009500
Издания книжные для детей дошкольного, младшего школьного возраста: Книги-картинки из серии «Сказочные домики»: «Терем Деда Мороза: книжка-мастерилка» — 3120 штук, «Домик Снеговичка: книжка-мастерилка» — 3120 штук; из сери	4903000000

Лепка сказочных домиков

Цели.

1. Формировать представление о разнообразии типов построек.
2. формировать умение работать пластическим материалом.
3. развивать творческое воображение, конструктивную фантазию.
4. воспитывать аккуратность, умение работать в группах.

Оборудование: Переносной стеллаж с книгами, корзина с раздаточным материалом, проектор, слайды с иллюстрациями к книгам, пластилин, диск с записью инструментальной музыки.

Задание: лепка домиков для сказочных героев (пластилин).

Ход урока

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок.
Ну-ка, проверь поскорее, дружок,
Готов ли ты начать урок?

2. Введение в тему урока

— Ребята, скажите, с кем вы познакомились на прошлом уроке?

— С Мастером Постройки.

— Легко ли построить дом?

— Дом построить непросто.

— Вы придумали и нарисовали дом для себя или для своих друзей.

Сегодня мы побываем в гостях у разных сказок. Но, чтобы вам было веселее, вы отправитесь туда со своими друзьями.

Подойдите ко мне. У меня в руках корзина, покрытая полотенцем. В корзине лежат цветные фигурки разного цвета: красные, оранжевые, жёлтые, зелёные, синие, фиолетовые. Достаньте из корзины одну фигурку.

Дети вытягивают из корзины разноцветные фигурки и садятся за столы по 4 человека. В центре каждого стола закреплён воздушный шарик с гелием определённого цвета.

— А теперь, ребята, сложите картинку из своих фигурок: там должна быть нарисована иллюстрация к сказке. Назовите, у кого какие сказки получились?

— “Три поросёнка”, “Лиса и заяц”, “Чебурашка”, “Теремок”, “Винни — Пух”, “Белоснежка и семь гномов”.

3. Сообщение темы и цели урока

— Сегодня вы принесли пластилин в красивых коробочках и вместе с Мастером Постройки будете лепить домики для своих сказочных героев.

4. Беседа по теме урока

— Посмотрите, ребята, сколько книг у нас в классе! Все эти книги живут в нашей школьной библиотеке. А сегодня они у нас в гостях.

— Знакомы ли вам эти книги?

— Хорошо ли вы знаете героев этих книг?

— В каких домиках жили герои?

Рассматриваем книги “Три поросёнка”, “Лиса и заяц”, “Чебурашка”, “Теремок”, “Винни-Пух”, “Белоснежка и семь гномов”.

Рассматриваем слайды с иллюстрациями к названным книгам.

5. Физминутка

Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах
Отбивает каждый такт.
(наклоны вправо-влево)

А в часах сидит кукушка.
У неё своя избушка.
(присесть)

Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью.
(приседания)

Стрелки движутся по кругу,
Не касаются друг друга.
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.
(повороты туловищем в стороны)

А часы идут, идут,
(ходьба на месте)
Иногда вдруг отстают.
(замедление темпа ходьбы)

А, бывает, что спешат,
Словно убежать хотят!
(бег на месте)
Если их не заведут,
То они совсем встают.
(остановиться)
Вот и кончилась игра,
Нам за парты сесть пора.

6. Инструктаж по выполнению работы

1. Приготовьте пластилин, дощечку, стеки, бумажные салфетки.
2. Возьмите пластилин зелёного цвета, положите его на дощечку и отрежьте стеком половинку.
3. Разомните кусочек. Мягкий пластилин скатайте в шар и расплющьте его. Укрепите на дощечку. Это будет полянка.
4. Подберите пластилин нужного вам цвета для вашего домика. Домик может быть изготовлен из целого бруска, из кирпичиков или из жгутиков.
5. Прикрепите к дому крышу любой формы: колокольчиком, шалашом или жгутами.
6. Прикрепите на дом цветные окошко, дверь.
7. Украсьте свой домик.
8. Украсьте двор и полянку: дорожкой, деревом, скамейкой, фонариком. (Приложение I)

7. Самостоятельная работа учащихся

Ученики выполняют задание в группах на 6 рабочих местах за составленными попарно столами.

Звучит негромкая спокойная музыка.

Во время самостоятельной работы выполняются физминутки для глаз и на расслабление пальцев рук соответственно.

“Солнышко” — рисуем солнышко закрытыми глазами в одну, затем в другую сторону.

“Радуга” — рисуем радугу закрытыми глазами.

“Яркое солнышко” — зажмуриться, поморгать глазами.

“Замок”
на двери висит замок (быстрое соединение пальцев рук в замок)

Кто его открыть бы смог?
(повторение движений)
Потянули,
(сцепленные руки потянуть в разные стороны)
Покрутили,
(сцепленные руки от себя — к себе)
Постучали
(пальцы сцеплены, постучать основаниями ладоней друг о друга)
И — открыли!
(пальцы расцепить, ладони — в стороны) 

8. Итог урока

— Рефлексия.

Разгадываем кроссворд. (Приложение 2)

— Выставка работ (Приложение 3)

— Уборка рабочего места

19 фотографий сказочной архитектуры Норвегии

Норвегия возникла как королевство в 872 году и существует с тех пор. Он также сохранил немало своей традиционной архитектуры. Традиционная норвежская архитектура делает его похожим на сказочную страну. Деревянные церкви, названные так из-за скандинавских слов, обозначающих их несущие столбы, были чрезвычайно популярны еще в 12 веке, и их уникальная форма в сочетании с цельнодеревянной конструкцией просто впечатляет.

Норвежская народная (например, построенная по местным требованиям и с использованием местных материалов) архитектура замечательна. Мох и даже деревья растут на крышах деревянных или каменных зданий, что делает Норвегию чем-то вроде норвежского Шира. Смотрите и планируйте свой следующий отпуск соответственно!

(ч / т: boredpanda)

Подробнее

Деревянная церковь Боргунда

Источник: Тнарик Иннаэль

Источник: Роберт Кросс

Сарай в Валлдале

Источник: thornews.com

Renndølsetra

Источник: reddit.com

Древняя дорога Винделлавеген

Источник: youtube.com

Под «Авророй»

Источник: Ганс Мариус Миндрам

Водопад Кведнафоссен в Норвегии

Источник: Ларс Нойман

На краю света, Tjome

Источник: Аллан Педерсен

Старые особняки

Источник: SoyabaraJohnny99

Природный бассейн в лесу

Источник: Strezz69

Старый дом

Источник: Slemulv

Дом в Норвегии

Источник: Роберт Сноу

Старая деревня

Источник: imgur.com

Дома фьордов

Источник: AdMixStar

Мост в Норвегии

Источник: Будет Чжан

Rogaland, Гуллинген

Источник: dmitryprofi

Озеро Бондхус

Источник: Jindra Rotscheid

Fairy House In Hunderfossen, Лиллехаммер

Источник: Эстер Айерди

Fisherman Hut, Ундредаль

Источник: Эстер Айерди

Обзор Голландского дома Энн Патчетт — неотразимая современная сказка | Художественная литература

Дом из восьмого романа Энн Патчетт — последнее слово в желанной недвижимости.«Если смотреть с некоторых выгодных позиций, казалось, что он парит на несколько дюймов над холмом, на котором сидел. Стеклянные стекла, окружавшие стеклянные входные двери, были размером с витрину магазина и удерживались на месте коваными лозами. Оба окна впитывали солнце и отражали его обратно на широкую лужайку ».

Залитый солнцем голландский дом, названный так не из-за архитектуры, а из-за национальности его первоначальных владельцев, Ван Хобиков, — это во всех смыслах популярная недвижимость. Построенный во время бума 1920-х годов в Филадельфии, он может похвастаться делфтскими каминами и мраморными полами, бальным залом и столовой с позолоченным потолком, «больше похожим на Версаль, чем на Восточную Пенсильванию».Наполненный шелковыми стульями, пуфами из гобеленов, китайскими лампами и картинами, написанными маслом, он, как отмечает один из персонажей, является «произведением искусства» и, как произведение искусства, вызывает крайнюю реакцию у людей, которые вступают в контакт с людьми. Это.

Неслучайно у Мейв «стопка романов Генри Джеймса на прикроватной тумбочке» — среди них «Поворот винта»

Первыми в очереди идут Конрой. Сирил Конрой — упорный, но амбициозный застройщик, умеющий делать сюрпризы, способные изменить его жизнь.Он приобретает дом в 1946 году, когда Ван Хобики обанкротились, завладев не только зданием, но и его слугами и роскошным имуществом, и в одночасье поместили свою жену Элну и детей, Мейв и Дэнни, в их готовое новое существование. . Их превращение из грязи в богатство из проката «размером с почтовую марку» в Голландский дом с его сокровищами означает начало конца брака. Распад Элны, во всем его ярком пафосе и аскетическом самоотречении, решен блестяще.Настаивая на том, что ей «нечего делать в таком месте, со всеми этими каминами и лестницами, со всеми этими людьми, которые ждут меня», она бежит, чтобы помочь обездоленным в Индии. Искусство не для всех.

Когда Элна уходит, Конрои попадают в кризис архетипических масштабов: «Все они стали персонажами худшей части сказки». Дети оставлены на попечение повара и домработницы, пары сердечных сестер (хотя Дэнни, как сказочный принц, долгое время не осознает, что у двух его бдительных опекунов есть своя предыстория).Их отец, как и отцы 1940-х годов и сказочные короли, слишком занят управлением своей империей, чтобы присматривать за ними. Дэнни переживает потерю своей матери, потому что его сестра — любящая, находчивая Мейв, живо привлеченная Пэтчеттом, — шагает в пролом: «Мейв была там в красном пальто и черных волосах, стояла внизу лестницы, в белом мраморный пол с маленькими черными квадратами ». Она Белоснежка или Красная Шапочка, как мог бы ее нарисовать Вермеер.

Кирилл представляет молодую вдову по имени Андреа и ее двух дочерей в Голландский дом, и хрупкое равновесие этого королевства нарушается.Как и все чародейки, скромная, но смертоносная Андреа «умеет делать невозможное естественным», включая брак с Сирилом. Мы знаем, что произойдет дальше: как только мачеха завладеет им, Мейв и Дэнни будут систематически выталкивать. Но вопрос о том, какое примирение с прошлым может быть достигнуто после такого глубокого предательства, дает The Dutch House непреодолимое повествовательное движение. Признаком мастерства Патчетта является то, что смелые сказочные элементы романа — его двойники и архетипы, его двое детей, которых оставили искать свой собственный путь в свой дом после изгнания, — складываются в историю, которая кажется полностью натуралистической.

Есть и другие, более тонкие литературные шаблоны, лежащие в основе книги. Неслучайно у Мейв «стопка романов Генри Джеймса на прикроватной тумбочке», среди которых Поворот винта . Одержимая молодая женщина, которая приходит в большой дом и влюбляется в отчужденного хозяина? Проверять. Потерянная мать? Проверять. Запуганные дети? Проверять. Стойкая и скептическая домработница? Проверять. «Множество призраков» (как выразился Дэнни)? Проверьте и это. Однако если «Голландский дом » похож на роман Джеймса, то он больше всего похож на «Трофеи Пойнтона» , в котором умело присвоено использование в этой книге желанного дома и его сокровищ как индекса человеческого характера.Андреа была отмечена как морально неполноценная во время своего первого визита в Голландский дом, когда она отдавала Сирилу портреты Ван Хобиков за похвалу: «Это должно быть утешением, когда они с тобой», — сказала ему Андреа. не его детей, а его картин ». Как злодей из Джеймса, она предпочитает искусство жизни.

Джеймс сказал, что в доме фантастики есть «не одно окно, а миллион», в зависимости от того, кто смотрит на сцену, и элегантно построенный рассказ Патчетта часто читается как инсценировка этой идеи.В течение многих лет после изгнания из Голландского дома Мейв и Дэнни устраивают ритуал парковки возле своего бывшего дома, чтобы наблюдать за приходом и уходом Андреа и их сводных сестер через огромные окна. «Как вы думаете, возможно ли когда-нибудь увидеть прошлое таким, каким оно было на самом деле?» — спрашивает Дэнни, сейчас он учится в колледже, где Мейв заставляет его терпеть годы дорогостоящей медицинской подготовки, просто чтобы истощить образовательный фонд, который в противном случае перешел бы в руки дочерей Андреа. «Мы смотрим назад через призму того, что знаем сейчас, — решает он, — поэтому мы видим это не такими, какими мы были, мы видим их такими, какими мы являемся, и это означает, что прошлое радикально изменилось. изменено.«Голландский дом со стеклянными стенами может быть открыт для обозрения, но правда, что он содержит, скрыта.

По мере того как слои прошлого откатываются, потрясения не прекращаются. Исчезнувшие сказочные матери имеют обыкновение появляться снова в критические моменты, как и самоотверженная Элна, «младшая сестра бедняков, совокупность костей и теннисных туфель». Несмотря на свою немощь, она — поистине чудовищное создание, раздающее милосердие с безжалостной беспристрастностью святой, предлагающее свою любовь и присутствие всем, кроме своей собственной семьи.Остальным персонажам тоже нелегко. Кирилл показан слабым и пренебрежительным, человеком, который никогда не любил детей, даже своих. И если Мейв — заменяющая мать, то она в некотором смысле такая же скомпрометированная фигура, как Элна и Андреа, требующая своей собственной безжалостной формы самопожертвования под видом медицинских исследований Дэнни. Осуществив месть своей сестры мачехе, получив квалификацию врача, он отказывается заниматься медициной. Как и искусство, исцеление не для всех.

За исключением того, что в мире The Dutch House это почти так. Это редкий роман Патчетта, который заканчивается без малейшего проблеска искупления, и здесь практически все основные игроки — как в рассказе Джеймса — приходят к финальным позициям, которые включают ироническую инверсию того, с чего они начали. Возможное приспособление Дэнни к прошлому и выбору его семьи кажется неизбежным и заслуженным. «Дело не в том, нравится мне это или нет», — признается он. «Дело в том, что это нужно было сделать.Кроме того, к среднему возрасту он «понял, что все тяжелые вещи уже произошли»: как всегда, Патчетт ведет нас к истине, которая больше похожа на жизнь, чем на литературу.

Элизабет Лоури Dark Water публикуется Riverrun. Голландский дом Энн Патчетт публикуется Bloomsbury (рекомендованная розничная цена 18,99 фунтов стерлингов). Чтобы заказать копию, перейдите по телефону guardianbookshop.com или позвоните по телефону 0330 333 6846. Бесплатная доставка по Великобритании на сумму более 10 фунтов стерлингов, только онлайн-заказы. Телефонные заказы мин. Цена и стоимость заказа от 1 фунта стерлингов.99.

Прочие учебные материалы по сказкам и материалы для печати

Карты со словами сказки (SB4213)

Набор карточек со словами и картинками для печати, связанных со сказками.

Плакаты с сказочными персонажами (SB2025)

Набор из 13 плакатов формата А4 с изображением обычных персонажей сказок.В том числе принц, принцы, ведьма, волшебник, дракон, фея, эльфы, рыцарь и многие другие!

Постеры сказочных декораций (SB2027)

Набор из 8 плакатов формата А4 для печати, изображающих общие декорации из сказок.

Плакаты со словами сказочных персонажей (SB3598)

Набор плакатов формата А4 для печати, на которых изображены обычные сказочные персонажи и полезные слова для рассказа — .

Плакаты сказочных событий (SB8978)

Набор плакатов формата А4 для печати с кратким описанием сказочных событий. Может использоваться как стимул для написания детских сказок.

Рамки для письма с описанием сказочного персонажа (SB4017)

Печатные рамки для написания описаний / профилей различных сказочных персонажей.

Коврики сказочные слова (SB164)

Пять циновок с важными словами для сказок: «Три поросенка, Златовласка и три медведя», «Пряничный человечек», «Красная шапочка» и «Огромная репа». Они идеально подходят для использования детьми, когда они пересказывают сказки.

Рамка для показа сказок (SB7597)

Распечатайте собственную рамку для просмотра сказок.Вырежьте полоски и соберите их вокруг своего дисплея.

Обложки для редактируемых тем сказок (SB7825)

Обложки для книг на тему сказок. Включает цветные и черно-белые версии с местом для имени ученика, класса и семестра.

Обложки для редактируемых тем традиционных сказок (SB7824)

Обложки книг для печати на тему «Традиционные сказки».Включает цветные и черно-белые версии с местом для имени ученика, класса и семестра.

Приглашения на строительство сказочной зоны (SB10916)

Набор карточек для печати для использования в классе «Строительная зона», предлагающих детям создавать различные предметы, связанные с популярными сказками, используя конструкцию.

Овсянка с изображением сказочного персонажа (SB10997)

Набор овсянки для печати с изображениями различных традиционных и сказочных персонажей.

Редактируемые шаблоны сказочных персонажей (SB11178)

Добавьте свой собственный текст к различным сказочным персонажам. Набор шаблонов Microsoft Word, включающий 20 различных символов и пространство для добавления текста.

Алфавит со сказочными персонажами (SB11176)

Строчные буквы алфавита представлены набором сказочных персонажей.

Алфавит со сказочными персонажами — Cursive (SB11177)

Строчные буквы алфавита курсивом представлены с подборкой сказочных персонажей.

Дизайн и раскраски одежды принца и принцессы (SB8238)

Набор детских листов для раскрашивания, украшения или дизайна одежды принца и принцессы.

Fairytales- Тематические границы страниц A4 (SB3883)

Портретные и пейзажные сказки — тематических бордюра формата А4. Включает редактируемые шаблоны Microsoft Word, а также изображения JPG с изменяемым размером.

Сказочный персонаж и соответствующие карты настройки (SB5789)

Набор тележек с изображением различных хорошо известных сказочных персонажей и соответствующих сюжетов, которые ученики могут обсудить и сопоставить вместе.

Маски сказочных персонажей (SB870)

Полезный набор масок для печати для ролевой игры , в которой представлены известных сказочных персонажей. Просто распечатайте их, вырежьте глаза и приклейте леденец на палочке, и вашим детям понравится разыгрывать сценарии, как их любимые персонажи!

Баннер для традиционных сказок (SB2052)

Красочный баннер для демонстрации «Традиционных сказок».

Баннер для показа героев и злодеев (SB5119)

Цветной баннер для вашего дисплея «Герои и злодеи».

Рамки для плакатов, разыскиваемых ведьмой (SB3721)

Печатные рамки для плакатов с изображением ведьмы. Идеально подходит для ссылок на разные сказки.Дети могут написать описание ведьмы и какую награду можно получить.

Fairytale- Тематические шаблоны этикеток для классных комнат (SB4761)

Добавьте свой собственный текст на различные красочные фоны этикеток с помощью Microsoft Word. Размер меток в Word можно изменить в соответствии с вашими потребностями, а также легко изменить размер текста и шрифт. Идеально подходит для этикеток с именами учеников и этикеток ресурсов класса.

Баннер для традиционных сказок (SB2052)

Красочный баннер для демонстрации «Традиционных сказок».

Давайте представим баннер для показа (SB5135)

Цветной баннер для отображения темы «Давай представим».

Самостоятельная регистрация ученика — Принц и принцессы (SB8517)

Шаблоны, позволяющие добавлять имена своих учеников к сказочным принцам и принцессам.Добавьте имена, распечатайте и ламинат.

Баннер Fantasy Display (SB2301)

Красочный баннер для показа вашей фэнтези.

Сказочный замок, роль — Игровой набор (SB395)

Полезный набор или ресурсы для печати для использования в ролевой игре «Сказочный замок» — . В комплект входят баннер, этикетки с изображениями, пустые шаблоны для написания банкетных меню, пустые щиты для гербов и приглашения на бал.

Сказочные числа 0- 30 (SB2157)

Номера от 0 до 30 представлены вместе с различными сказочными персонажами и предметами.

100 High- Частотные слова сказочных персонажей (SB3585)

100 высокочастотных слов, как указано в публикации DfES «Letters and Sounds» о сказочных / традиционных сказочных персонажах.

Роль в замке Крестной феи — Игровое знамя (SB6970)

Цветной баннер для вашей роли в Замке Крестной Феи — игровая зона.

Роль в коттедже Крестной феи — Play Banner (SB6971)

Цветной баннер для роли «Коттедж Феи Крестной» — игровая зона.

Баннер коттеджа «Традиционные сказки» (SB8142)

Красочный баннер для вашей классной комнаты в «Традиционном коттедже сказок».

Баннеры для дома / коттеджа рассказчика (SB3588)

Яркие баннеры для вашей аудитории в Доме Рассказчиков / Коттедже.

Знамя замка рассказчика (SB9174)

Красочный баннер для вашей классной комнаты в Замке Рассказчиков.

Волки и лесорубы Показать баннер (Ref: SB4693)

Цветной баннер для демонстрации в классе сказок «Волки и дровосеки».

Баннер для демонстрации гигантов и имбирных пряников (SB4703)

Цветной баннер для демонстрации в классе сказок «Гиганты и пряники».

Баннер для демонстрации тыкв и гороха (SB4712)

Цветной баннер для демонстрации в классе сказок «Тыквы и горох».

Баннер с изображением башен и репы (SB4729)

Цветной баннер для показа в классе сказок «Башни и репы».

Традиционные плакаты с началом истории (SB9366)

Набор плакатов с типичными начальными фразами для традиционных и сказочных историй.

Традиционные плакаты с окончаниями рассказов (SB9367)

Набор плакатов с типичными финальными фразами для традиционных и сказочных историй.

Изображение гигантской феи для дисплея (SB10652)

Большое изображение мастера для печати, позволяющее распечатать более 8 альбомных страниц формата A4. Соберите это на дисплее в классе, чтобы получить великолепное визуальное впечатление!

Fairytale- Тематические таблички для групп (SB2288)

Распечатайте эти складные настольные вывески, чтобы использовать их в классах.Печать на картоне, ламинате и фальцовке.

Fairytale- Тематические групповые знаки — A4 (SB2289)

Распечатайте эти знаки формата A4 для использования на дисплеях вашей группы.

Fairy- Тематические границы страницы A4 (SB2270)

Портрет и пейзаж супергероя — тематических границ страницы A4.Включает редактируемые шаблоны Microsoft Word, а также изображения JPG с изменяемым размером.

Маленький мир сказочного замка (SB6082)

Печатный фон для ламината для использования в песочнице или в небольших уголках мира.

Квадраты пиктограмм Fairytale Survey (SB4423)

Квадраты для печати с разными сказками.Идеально подходит для использования при создании пиктограммы для демонстрации результатов опроса класса «любимая сказка».

King- Тематические границы страницы A4 (SB4528)

Король портретной и альбомной ориентации — тематические рамки страницы A4. Включает редактируемые шаблоны Microsoft Word, а также изображения JPG с изменяемым размером.

Queen- Тематические границы страницы A4 (SB4539)

Королева портретной и альбомной ориентации — тематических бордюров страницы A4.Включает редактируемые шаблоны Microsoft Word, а также изображения JPG с изменяемым размером.

Princess- Тематические границы страницы A4 (SB4550)

Королева портретной и альбомной ориентации — тематических бордюров страницы A4. Включает редактируемые шаблоны Microsoft Word, а также изображения JPG с изменяемым размером.

Prince- Тематические границы страницы A4 (SB4560)

Портрет и пейзаж принца — тематические бордюры страниц формата А4.Включает редактируемые шаблоны Microsoft Word, а также изображения JPG с изменяемым размером.

Робин Гуд, роль — Маски для игр (SB6502)

Набор вырезанных масок связанных с Робин Гудом. Идеально подходит для использования на уроках грамотности в драматической / ролевой пьесе для улучшения обсуждения сценариев пьес или разговорной речи и слушания.

Роль разбойника — Маски для игр (SB6503)

Набор вырезанных масок связанных с Разбойником.Идеально подходит для использования на уроках грамотности в драматической / ролевой пьесе для улучшения обсуждения сценариев пьес или разговорной речи и слушания.

Сказочный персонаж 0- 10 числовых строк (SB8401)

Набор сказочных персонажей — тематических числовых строки с цифрами 0- 10.

Изображение гигантского сказочного замка для дисплея (SB9376)

Большая фотография сказочного замка для печати, на которой можно напечатать более 9 портретных страниц формата A4.Соберите это на дисплее в классе, чтобы получить великолепное визуальное впечатление!

Сказочный персонаж 0- 20 числовых строк (SB8408)

Набор сказочных персонажей — тематических числовых строки с цифрами 0- 20.

Сказочный персонаж 0- 50 числовых линий (SB8428)

Набор сказочных персонажей — тематических числовых строки с номерами 0- 50.

Скачать все

Загрузите все ресурсы в нашем разделе сказочных ресурсов одним файлом.

Тема

сказок — PreKinders

Идеи тем для дошкольных и дошкольных учреждений для изучения сказок

Найдите другие занятия со сказками для дошкольных учреждений

Книги

Полный список сказок

.

Три поросенка

Art
Домики Трех поросят делаем приклеивая кусочки рафии (солома), зубочистки (палочки) и маленькие прямоугольники из красной пены (кирпичи).Мы говорим о последовательности повествования (в какой дом пришел волк, первым, вторым, третьим) и строим дома на бумаге в этой последовательности. Дети диктуют несколько предложений, чтобы пересказать сказку.

Три медведя

Math
Добавьте формочки для печенья семьи медведей (сделанные Wilton) в область пластилина. Дети используют их, чтобы вырезать медведей разного размера, чтобы сделать медвежью семью. (Я также использую их во время своей Семейной темы, но детям нравится видеть, как ранее использованные материалы возвращаются обратно в центры.)

Принцесса на горошине

Math
В этой игре мы используем две кровати из нашей мебели для кукольного домика. Дети по очереди бросают кости и берут столько матрасов (вырезанных из пенопласта), чтобы положить на кровать. Когда все матрасы отсутствуют, ребенок с наибольшим количеством матрасов на кровати становится «настоящей принцессой» или принцем.

Джек и бобовый стебель

Science
Мы выращиваем наши собственные маленькие стебли, высаживая бобы Лимы в чашку.

Рыбак и его жена

Math
Мы используем синюю прокладку для душа на полу для воды. На бумажных рыбках есть 0-10 точек с прикрепленной скрепкой, и их бросают в «воду». Дети ловят рыбу на магнитную удочку, считают точки и пишут или штампуют цифру на вырезке для рыбы. Магнитные удочки изготавливаются с помощью магнитной палочки, привязанной к ритмической палке (или стержню) с помощью веревки.

Пряничный человечек

См. Страницу «Пряничный блок», чтобы узнать о деятельности «Пряничного человечка».

Пироги Королева червей

Кулинария
Пироги часто делали в средние века. Дети делают свои собственные пироги по этому рецепту:
Смешайте две ложки сливочного сыра с двумя ложками клубничного варенья в чашке. Распределите смесь по ванильным вафлям и добавьте леденец в форме сердца (красный или другой леденец).

Искусство сказки

Золотые короны

Делаем коронки из плотного картона. Раскрашиваем их золотой блестящей краской, а для «драгоценностей» добавляем пайетки.

Сказочные мероприятия по обучению грамоте

Бинго с драгоценностями

Используйте пластиковые драгоценные камни, чтобы закрыть букву / число / форму на карточках бинго. Мы используем их для игры в алфавитное бинго, числовое бинго, фигурное бинго или рифмованное бинго.

Сказочный пересказ

Большой лист бумаги сложен пополам, как сборник рассказов. Дети рисуют на лицевой стороне изображение одного из своих любимых сказочных персонажей. Внутри они диктуют свой пересказ сказки.

Сказочные задания по математике

Сказочный граф

Каждый ребенок записывает свое имя на карточке, выбирает любимую сказку и кладет карточку на диаграмму карманной таблицы. Подсчитываем и сравниваем результаты: у чего больше / меньше / одинаково? Я выбираю для детей около 5 сказок и помещаю изображения этих сказок вверху карманной таблицы.

Игра Musical Jewels

Расставляем классные стулья («троны») по кругу.Пластиковые украшения (из ремесленного магазина) я кладу только на определенные стулья. Дети маршируют по кругу. Когда музыка стихает, они должны найти трон, чтобы сесть на него. Если там есть драгоценный камень, они берут его. Дети считают, сколько драгоценностей они собрали.

Ювелирные изделия

Дети используют цепочки пластиковых «драгоценностей», на которых есть различное количество драгоценных камней (от 1 до 10). Дети считают драгоценности на цепочках драгоценностей и соотносят их с другой цепочкой драгоценных камней того же количества.

Ювелирные узоры

Дети лепят узоры на сетке из пластиковых драгоценных камней из ремесленного магазина. Вы также можете использовать бумажные короны из долларового магазина и предложить детям разместить драгоценности на каждой точке бумажной короны в виде узора. Практикуемся в изготовлении выкройки по размеру и цвету.

Crown Grid Game

О печати читайте здесь: Grid Games

Сказочные научные занятия

Замки

В блочном центре дети строят замки из больших и маленьких блоков.Я фотографирую их, чтобы сделать книгу замков.

Сказочные кулинарные мероприятия

Средневековый пир

Медовуха: В средние века люди пили мед, потому что вода была нечистой. Мы приготовили медовуху по этому рецепту: смешайте ложку (или больше) меда в стакане воды. Добавьте немного лимонного или апельсинового сока и посыпьте мускатным орехом. Перемешать и выпить.
Средневековый десерт: посыпьте половину груши корицей. Разогрейте в микроволновке.

Подробнее

Ящик для реквизита Castle

Конусообразные шляпы принцессы (можно сделать из бумаги и лент), короны, модные туфли, мантии (красные накидки с белым мехом), платья принцесс, кресло для трона, замок из картонной коробки.

Рифмы

Дама червей Детские стишки

Дама червей,
Она испекла пирожные
Все в летний день.

Валет червей,
Он украл те пирожные
И забрал их начисто.

Песней

Спой песню на шестипенсовик

Спой песню о шестипенсовиках,
Полный кармашек ржи.
Двадцать четыре дрозда
Запеченный в пироге.

Когда пирог открыли,
Птицы запели.
Разве это не изящное блюдо?
Поставить перед королем?

В моем магазине

Возможно, вам понравятся эти правдивые / ложные карты сказок, которые есть в моем магазине. Это забавная игра на вспоминание историй, в которой вы читаете детям карточку, и они решают, правдиво ли это утверждение о сказке. Карты также проиллюстрированы.

Ссылки

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

Источник сказок 6 | Национальная библиотека Шотландии

Сказочная обстановка: Замок

Образец замка, найденный
в сказках.

Эта иллюстрация из рассказа «Рапунцель» из книги «Маленькая Белоснежка и другие сказки», изданной около 1898 года. Скачать иллюстрацию замка (PDF: 1,2 МБ; 1 страница).

Центр королевства

Сказочный замок — центр королевства и часто дом короля и королевы.Это связано с:

• Богатство
• Роялти
• Мощность
• Люкс.

Это оборонительное сооружение, поэтому оно также олицетворяет безопасность и силу.

Замок также может быть местом тайн. В нем много комнат, где люди и предметы могут быть спрятаны, потеряны или заперты. В «Синей Бороде» жене выдают ключи от замка, но ей велят никогда не заходить в одну маленькую комнату.

В плену персонажей

В некоторых сказках персонажей против их воли держат в плену в башнях и замках.Например, в «Джоринда и Джорингель» (Гримм) Джоринда превращена в птицу волшебницей и держится в башне в лесу, пока ее не спасет Джорингель. Рапунцель также заперта в башне, «в которой не было ни лестницы, ни двери, только одно маленькое окошко наверху».

Предлагаемые мероприятия

• Представьте , что сказочный персонаж планирует продать свой замок. Попросите учеников составить описание собственности, которое будет разослано потенциальным покупателям.Ученики могут посмотреть описания недвижимости, чтобы узнать больше о планировке и стиле. Описание собственности может включать:
  • Изображение замка
  • Описание номера
  • Описание дополнительных возможностей, например, волшебного зеркала в спальне или жильца с очень длинными волосами в башне!
  
  Грамотность и английский опыт и результаты: [ENG 1-13a; ENG 2-31a; ЛИТ 1-14а; ЛИТ 2-14а]
• Создайте гигантский сказочный замок, чтобы украсить класс.Создайте два больших замка из картона или плотной бумаги. Попросите каждого ученика или группу учеников нарисовать или раскрасить тематическую комнату, которая будет приклеена к одной из форм замка. В комнатах могли быть сказочные персонажи. Вырежьте двери или окна из второй формы замка, чтобы создать замок в стиле адвент-календаря.

  Опыт и результаты в области экспрессивного искусства: [EXA 1-05a; EXA 2-05a]

• Прочтите следующее описание замка в «Красавице и чудовище».Попросите учеников создать рисунок или картину на основе этого описания:

  «И она вошла в сад красных роз, и вдали через парк она увидела Замок и подумала, что никогда не видела ничего более прекрасного. Ибо он был построен из перламутра, и красные и желтые отблески восходящего солнца освещали его блестящие стены и освещали их тысячей сияющих огней ».

  [EXA 1-05a; EXA 2-05a]

• Если рядом с вашей школой есть замок, попробуйте договориться о его посещении.Работайте с учениками над созданием новой сказки на основе этого замка и обстановки, включая некоторые особенности здания и окружающего ландшафта.

  [ENG 1-31a; ENG 2-31a]

Скачать историю событий (PDF: 157 КБ; 1 стр.)

Сказки на главную

10 самых мрачных и тревожных сказок

Грета Самуэль © Культурная поездка

С фантастическими историями о ведьмах и феях, гоблинах и эльфах или героических принцах и их злодейских собратьях, фольклор и сказки давно стали укоренившейся традицией в истории. -рассказ для детей.

Эти истории позволяют нам исследовать самые далекие уголки нашего воображения, но у некоторых есть более зловещие предыстории. Ниже мы рассмотрим темную сторону самых устойчивых историй канона.

Эта традиционная сказка, написанная Жанной-Мари Лепринс де Бомон, считается последней историей о том, как любовь побеждает все, и является непреходящей классикой, породившей оперы, фильмы и баллады. Однако «оригинал» не так оптимистичен и комичен, как более поздние версии. В оригинале Белль — дочь обанкротившегося торговца, в отличие от эксцентричного изобретателя, столовое серебро во впечатляющем замке Чудовища не поет и не танцует, и, что наиболее важно, это махинации двух злых сестер Белль, которые приводят к тому, что Чудовище смерть, а не комично злодейский Гастон, который является просто украшением Диснея.Более того, хотя повествование де Бомона действительно заканчивается благополучно, когда любовь Белль разрушает проклятие, наложенное на Зверя, многие версии отрицают этот счастливый конец для злополучной пары, вместо этого предпочитая закончить историю Белль, скорбящей по склонной форме Зверя.

Эта архетипическая история несправедливого угнетения была переосмыслена в различных фильмах и литературе и даже использовалась в психологической терминологии. Хотя финал остается таким же в менее «продезинфицированных» версиях преданий, существование стеклянных туфель остается необъяснимой ошибкой при устной передаче; в более ранних вариантах тапочки шили из беличьего меха.Когда принц искал своей неуловимой любви, он, по словам братьев Гримм, был почти обманут двумя сводными сестрами, обе из которых отрезали части своей стопы, чтобы уместиться в туфле; только через небесных голубей принц понял, что сестры истекают кровью после ампутации, нанесенной им самим. Более того, в духе квази-мрачной комедии, некоторые версии заканчиваются тем, что глаза сводных сестер выклевывают одни и те же голуби, что позволяет справедливо наказать зло.

Оригинальная сказка Гримм, недавно адаптированная в сериале « Принцесса и лягушка » 2009 года, к сожалению, гораздо менее сентиментальна и романтична, чем ее современные адаптации. В то время как современные версии утверждают, что чары разрушаются поцелуем принцессы, реальность такова, что превращение принца было вызвано избалованной и раздражительной принцессой, которая в гневе и отвращении швырнула скромную лягушку к стене. В других версиях этой истории даже утверждается, что вместо поцелуя (или броска) лягушка мирно спала одну ночь на подушке принцессы, с ее (очень) неохотным соглашением, и этого, по-видимому, было достаточно, чтобы нарушить чары его лягушачьей формы.

Грета Самуэль | © Культурная поездка

Ужасающая история каннибализма и жестокого обращения с детьми, которая, к счастью, заканчивается благополучно для главных героев, эта история братьев Гримм также содержит все элементы захватывающего приключения для детей, включая пряничные домики, говорящих гусей и спрятанные сокровища. Это не только рассказ о человеке, которого заставили бросить своих детей по приказу своей жены-манипулятора, но и подробности пленения Гензеля и Гретель руками ведьмы (Гензель использовал кость предыдущей жертвы, чтобы обмануть своего похитителя, например, и Гретель, в конце концов запихавшая ведьму в духовку) столь же тревожны, сколь и убедительны.Некоторые из этих событий все еще присутствуют в «очищенных» версиях, но многие опускают более ужасные детали, связанные с побегом детей из пряничного домика.

Оригинальная сказка Ганса Христиана Андерсена с ее одноименным женским персонажем, ставшим достопримечательностью Дании (в виде статуи), является одной из самых трагических из всех историй во всем сказочном каноне. В отличие от более дружелюбных к детям версий, в которых русалочка преследует и находит свое счастье, оригинальной русалке никогда не удается завоевать любовь принца.Однако, в отличие от более мрачных и циничных оттенков, раскрытых в другом фольклоре, в оригинальной сказке Русалочка показаны награды, которые приносит самопожертвование, поскольку русалка предпочитает стать морской пеной, а не убить человека, заработавшего ее безответно. любовь. Душераздирающая и воодушевляющая книга Русалочка представляет собой комплексное исследование проблем, связанных с социальным классом и обреченными устремлениями.

Считающийся одним из самых привлекательных представителей семейства кошачьих в художественной литературе, Кот в сапогах более известен своим остроумием и хвастовством ботинок, чем фольклором, в котором он играл главную роль.Вместо того, чтобы быть просто антропоморфной кошкой с тщетной склонностью к кожаным изделиям, Кот на самом деле является хитрым, хитрым и быстрым существом, которое своей хитростью, своим обаянием и находчивостью катапультировало своего хозяина к славе и богатству. получил для него принцессу-невесту, замок и бесчисленные богатства, чтобы они могли жить в роскоши до конца своей жизни. Несмотря на беззаботный и несколько оптимистичный подход к жизни, в методах этого умного кота есть определенная макиавеллиевская безжалостность, и он, кажется, поощряет максиму, гласящую, что «цель оправдывает средства», даже если результаты весьма сомнительны.

Грета Самуэль | © Culture Trip

Эта немецкая сказка с годами стала предметом большого увлечения (и пародии), а идиома «Рапунцель, Рапунцель, распусти волосы» стала слишком запоминающейся. Однако счастливой паре пришлось пережить гораздо больше испытаний и невзгод, чем кажется на первый взгляд, поскольку они воссоединились только после того, как Рапунцель была изгнана, беременная и одна, в пустыню разгневанной ведьмой, в то время как принц был ослеплен после падения. из башни в колючие заросли ежевики внизу.И есть еще более циничные версии повествования. В них беременная Рапунцель оставлена ​​и забыта принцем, который никогда не собирался жениться на ней. Предположительно эта версия была задумана как предостережение об опасностях соблазнения.

История Red Riding Hood была так много переработана, что трудно решить, какая версия является «самой ранней». Хотя самые изощренные версии просто используют волка как аллегорию, чтобы предостеречь от разговоров с незнакомцами, несколько более мрачных версий обнаруживают жестокий и разрушительный слой под первоначальной оболочкой.Одна версия намекает на то, что волк и бабушка — одно и то же лицо, другая намекает на то, что Красная Шапочка «милостиво» позволила волку съесть свою бабушку, прежде чем она убьет волка, чтобы иметь возможность захватить собственность ее бабушки. Однако наиболее тревожной является версия, намекающая на зоофилию, в которой Красная Шапочка использует свое тело, чтобы спастись от смерти, тем самым завершая свою «любовь» к волку на тех самых простынях, на которых была убита ее бабушка.

Имея причудливую и слегка тревожную предпосылку, многие версии Sleeping Beauty на самом деле заканчиваются благополучно, когда чары разрушаются поцелуем настоящей любви.Однако версия Шарля Перро предлагает странное дополнение, утверждая, что мать принца — людоедка, имеющая тенденцию пожирать маленьких детей. Спящая красавица Перро и ее дети едва не сварились и не съели благодаря своевременному возвращению ее мужа и добрым усилиям дворцовой служанки. Тем не менее, самый тревожный вариант истории — это тот, в котором принц, очарованный красотой спящей принцессы, нападает на нее, пока она спит. Принцесса просыпается, рожая близнецов, но принца уже давно нет.

Грета Самуэль | © Культурная поездка

Известная как первая сказка, которую Дисней решил излить свое волшебство, бесхитростность и очарование мультфильма Белоснежка навсегда остались в воспоминаниях многих детей и взрослых, особенно благодаря запоминающимся песням и шуточные выходки семи гномов. Однако варианты Бликера рассказывают совершенно другую историю, подразумевая некрофилию со стороны принца и сексуальную деградацию бедной Белоснежки от рук семи гномов, которые поработили ее.Другие малоизвестные версии даже намекают на то, что отец Белоснежки, король, настолько очарован красотой своей дочери, что овладевает нездоровой одержимостью, вынуждая принцессу бежать из замка (в лапы гномов).

Путешествие по сказкам

Я преподаю искусство в средней школе «Магнит» в Нью-Хейвене, средней школе сообщества (HSC). HSC обслуживает триста пятьдесят студентов, две трети из которых проживают в Нью-Хейвене, а одна треть — в пригородах.Поразительный процент наших учеников достигает уровня HSC по чтению ниже учебного уровня, многие из них намного ниже уровня своего класса. И эта статистика, и новые мандаты CAPT вынуждают нас искать новые способы включения чтения и письма по всем дисциплинам в учебный план моей предметной области: элементы и принципы дизайна. Я преподаю этот курс, Picture This , как способ удовлетворить обе эти потребности. Курс будет преподавать классу учеников от девятого до двенадцатого класса.Это будет четверть класса, и я буду заниматься со студентами каждый день в течение примерно десяти недель. Учащиеся будут читать и анализировать различные версии Золушки , Три поросенка и Красная Шапочка , имея в распоряжении множество других сказок. Я надеюсь, что если я дам студентам литературу, которая не пугает, они смогут сосредоточиться на темах и построении, а не беспокоиться о понимании. Надеюсь, это позволит им провести более всесторонний анализ текста, обучая их навыкам, которые они позже смогут применить к более сложным текстам.Студентам также будет предложено сравнить различные стили иллюстрации — от рисования линий до вырезок из бумаги и акварелей и т. Д. Студенты обсудят, как просмотр иллюстраций меняет ваше восприятие истории и как простые композиционные элементы могут легко выразить идею. После того, как учащиеся прочитают и посмотрят множество различных версий текста, их попросят создать собственное определение сказки, указав ключевые элементы, которые присутствуют в каждой прочитанной истории.Затем им будет предложено написать и проиллюстрировать свою собственную сказку, включая все ключевые элементы, которые они определили.

Используя элементарные тексты, я хотел бы, чтобы мои ученики могли сосредоточиться на различении этих текстов. Они будут сравнивать и противопоставлять разные сказки и определять общие знаменатели, которые связывают эти сказки. Сравнивать и противопоставлять — это навык, которому они учатся на всех занятиях. Проблема с моими студентами заключается в том, что после того, как студенты проводят сравнения, они не могут использовать эти сравнения, чтобы делать выводы и подтверждать эти выводы доказательствами.Одна из целей нашей школы — научить наших учеников методам использования подтверждающих доказательств. После того, как учащиеся решат, какие элементы необходимы для составления сказки, я попрошу их объяснить, почему каждый элемент необходим в сказке, цитируя сказки, которые мы прочитали, в качестве подтверждающих доказательств.

Я хотел бы настроить класс на разбиение сказки на пять разных элементов: персонажи (антагонист и главный герой), сеттинг (обычно замок или заколдованный лес), конфликт (между добром и злом), мораль и разрешение (» сказка «финал»).Студенты смогут идентифицировать эти элементы в любой сказке и в конечном итоге смогут эффективно использовать эти пять литературных элементов для создания своей собственной сказки.

Помимо письменных текстов, студенты также будут сравнивать иллюстрации. Они будут экспериментировать с элементами и принципами дизайна, что поможет им создавать интересные композиции, иллюстрирующие их сказки. Им будет разрешено иллюстрировать свои сказки, используя любые материалы, которые мы узнаем в классе, но, что более важно, им нужно будет создать настроение текста на каждой странице, им нужно будет успешно представить своих персонажей с помощью цвета, формы и деталей, а также необходимо убедиться, что текст и изображения успешно интегрированы — что каждый двухстраничный разворот рассматривается как единое целое, а не как отдельные страницы.

Для начала обсудим сказки, которые школьники помнят с юности, и почему они их запоминают. Они помнят картинки или историю? Они начнут с мозгового штурма, из чего складывается сказка. Мы перечислим столько разных сказок, сколько сможем, а учащимся будет предложено привести свои любимые сказки из детства. Эта часть плана предварительная, так как я не могу знать заранее, скольким моим ученикам читали в детстве.

Чтобы понять и проанализировать сказки, нам нужно сначала взглянуть на них в их первоначальном контексте.Сказки зародились в устных традициях, восходящих к временам, когда простой человек был неграмотным. Эти истории сами по себе были традициями, общим знанием, которое передавалось и уважалось. Поскольку сказки рассказывались из уст в уста, они часто адаптировались или приукрашивались каждым конкретным рассказчиком. После богатой устной истории сказки начали записывать в семнадцатом веке. Мы думаем о сказках как о сказках, которые мы рассказываем детям снова и снова. Однако, когда сказки были впервые написаны, они не предназначались для юной аудитории — идея «детской литературы» появилась только в двадцатом веке, когда на нее появился рынок.(Распродажа 26) Изначально сказки рассказывались как развлечение для взрослых. Эта традиционная читательская аудитория особенно очевидна в сказках, написанных или составленных братьями Гримм, например: злобным сводным сестрам выколачивают глаза в конце Золушка . Эти сказки очень мрачны и болезненны по сравнению с теми, которые мы вспоминаем с детства. Ко времени Гримма в начале 19 века дети считались читателями наряду со взрослыми. Менее ясно, для какой аудитории Перро писал в восемнадцатом веке (см. Красная Шапочка ниже).По мере того, как все больше людей становились грамотными, они интересовались сохранением этих сказок на бумаге. Авторы начали записывать эти традиционные сказки и придумывать новые.

После обсуждения наших первоначальных представлений о сказках ученики прочитают традиционные версии братьев Гримм Золушка , Красная Шапочка и Три поросенка . Я бы хотел, чтобы они начали с чтения каждого из них одним и тем же автором, чтобы на них не влияли украшения разных авторов.Я также хотел бы начать с сказок Гримм, потому что они являются оригинальными версиями, предназначенными для взрослых, а не в первую очередь для детей, и я хотел бы использовать эту возможность, чтобы кратко рассказать ученикам историю сказок. Студенты сравнят и сопоставят эти три сказки. После этого они проанализируют, что делает эти три сказки похожими, а также на основе имеющихся у них знаний о других сказках, которые они прочитали до начала курса. Путем сравнения учащиеся начнут создавать собственное определение сказки.Они выберут определенные элементы, которые входят в структуру всех сказок. Как упоминалось выше, я хотел бы сосредоточиться на следующих элементах: сеттинг, персонаж (антагонист и главный герой), конфликт, мораль и разрешение. Позже мы также рассмотрим точку зрения.

Гримм Золушка начинается со смерти матери Золушки после того, как она убеждала Золушку «быть доброй и набожной», чтобы Бог всегда защищал ее. Ее отец снова женится, и у Золушки появляется злая мачеха и две злые сводные сестры, красивые и ужасные люди.Семья забирает все вещи Золушки и говорит ей, что ей нужно заработать себе на жизнь, заставляя ее работать. Однажды ее отец приносит домой оливковую ветвь, которую она сажает на могиле своей матери. Ветка вырастает в дерево, в котором затем поселяется птица. Птица дает ей вещи, которые ей нужны, когда она посещает могилу своей матери. Все дочери приглашены на ярмарку, где принц выберет свою невесту, но Золушке запрещено идти, если она не сможет собрать всю чечевицу, которую злая мачеха бросает в пепел за два часа.Голуби и горлицы прилетают в дом и помогают ей собрать чечевицу из пепла. После того, как она закончила, мачеха все еще не отпускает ее, требуя, чтобы она собрала из пепла вдвое больше чечевицы. И снова птицы помогают ей, и она выполняет задание. Мачеха все еще запрещает ей идти, поэтому Золушка идет к могиле матери, а птица на оливковом дереве дает ей платье и серебряные туфли. Золушка идет на ярмарку, и принца уводят с собой.В конце вечера Золушка уходит домой и делает то же самое в течение следующих двух дней, получая от птицы все больше и больше красивых платьев и всегда покидая Принца, когда наступает вечер. На третий день Золушка теряет туфлю, застрявшую в смоле, выложенной принцем. Он использует эту обувь, чтобы попытаться выследить ее. Две сводные сестры отрезали части своих ступней, пытаясь подогнать их под туфлю. Наконец он требует увидеть вторую дочь дома. Обувь идеально подходит Золушке, и она и принц женаты.На свадьбе прилетают птицы и выклевывают глаза двум сводным сестрам.

Красная шапочка Гримм начинается с того, что маленькая девочка в красной бархатной шапочке собирается навестить свою больную бабушку с пирожным и вином. Мать предупреждает ее, чтобы она шла прямо к бабушке и не сбивалась с пути. Она встречает волка в лесу и сообщает ему, куда идет. Волк уговаривает Красную Шапочку сойти с тропы и сорвать цветы для бабушки. Тем временем волк бежит в дом бабушки, переодевшись Красной Шапочкой.Он ест бабушку, одевается в ее одежду и прячется в ее постели. Наконец Красная Шапочка приезжает к бабушке. Она с удивлением обнаруживает, что дверь открыта, и думает, что у бабушки необычайно большие черты лица. Волк извиняется за свои большие черты лица, пока она не спросит о его зубах, и он не ответит: «Чем лучше тебя съесть», и не проглотит ее. Приходит егерь, чтобы проверить бабушку, и он находит волка спящей на ее месте. Он разрезает волка ножницами и красной шапочкой, и бабушка выскакивает из живота волка.Красная Шапочка клянется никогда больше не сбиваться с пути, как наставляла мать.

Гримм Три поросенка — это сказка о трех свиньях, которые выходят из дома и все лето отправляются путешествовать по миру. По окончании лета они понимают, что им, как и всем остальным, необходимо обеспечить себе дома и работу. Первая свинья ленива и за один день строит себе дом из сена. Второй поросенок строит свой домик из дерева немного дольше. Последний поросенок не торопится и строит свой дом из кирпича.Однажды появляется волк. Он просит первую свинью впустить его, и когда свинья говорит «нет», он сносит свинарник. Свинья убегает в дом своего второго брата. Волк сносит деревянный дом с небольшим трудом, пока два брата мчатся к кирпичному дому третьего свиньи. Волк пытается взорвать третий свиной дом, но не может. Вместо этого он пытается пролезть через дымоход, но мудрейшая свинья предвидела это и разожгла огонь в камине. Волк обжигается, спускается по дымоходу, и убегает.Затем свиньи принялись за строительство еще двух кирпичных домов. Волк их больше никогда не беспокоит.

У сказок есть особый набор характеристик. Используя каждую из этих частей сказки, я буду учить студентов литературным элементам. Во-первых, сказки неподвластны времени. Персонажи в них могут быть переведены в любой период времени, поэтому прикоснуться к конфликтам, с которыми сталкивается сказочный персонаж, может любой желающий. Мы видим, как легко переносимся в их ситуации.В качестве примера возьмем сказки выше. Как и Золушка, мы все мечтали о чем-то в нашей жизни, что было недостижимо, надеясь, что кто-то исполнит наши желания. Мы тоже сбились с пути, который был перед нами, как Красная Шапочка. Наконец, все мы были ленивы и пошли коротким путем, когда не хотели вкладывать все свои силы во что-то. Сказки — это обычные сказки, которые могут коснуться каждого. Это возможно благодаря универсальности и общности персонажей. Например, Золушка — просто скромная девушка, которая хочет влюбиться.Беттельхейм пишет: «Все персонажи скорее типичны, чем уникальны». (Беттельхейм 8) Персонажи не очень детализированы, чтобы они могли принимать характеристики любого.

Рассказчик сказки не привлекает к себе внимания, не интерпретирует и не объясняет историю. Рассказчик просто пересказывает серию событий. Сказки построены как общие сказки, подходящие для простых людей. Оригинальные сказки не отталкивают ни одну группу и не подвергались цензуре (за исключением басен Перро и Эзопа).(Распродажа 27) Это означает, что любой, кто подберет сказку, даже через сто лет, сможет ее оценить, потому что персонажи и сюжеты универсальны.

Хотя сказки написаны так, что они универсальны, следует отметить, что зачастую настройки бывают очень архаичными. Например, действие многих сказок происходит в заколдованных лесах или замках. Сказки также часто содержат какое-то волшебство, волшебный объект или волшебное существо, что невозможно в реальной жизни.Возьмите птиц в Золушку , помогающую ей сортировать чечевицу из пепла, или охотника в Красную шапочку , открывающего волка, чтобы найти Красную шапочку и бабушку живыми и невредимыми. Хотя многие магические ситуации в нашем физическом мире невероятны, мы все же можем легко идентифицировать себя с персонажами, потому что их конфликты — это те конфликты, которые мы испытали на собственном опыте.

Сказки повествуют о конфликте добра и зла. «В сказках зло так же вездесуще, как и добродетель.Практически в каждой сказке добру и злу даны тела в виде каких-то фигур и их действий »(Беттельхайм, 9). Обычно эту борьбу добра и зла изображают два разных персонажа в сказке — например, Золушка и мачеха, три свиньи и волк, и Красная Шапочка и волк. (Как видите, злые волки — повторяющийся мотив.) Хороший персонаж, которому мы сопереживаем, — это главный герой. Злой персонаж — антагонист. Я думаю Студентам важно понимать это различие.Тема добра и зла — основа конфликта в каждой сказке. Как группа, мы определим конфликт и будем сравнивать конфликты в каждой сказке, ища сходства и различия. Обычно главный герой сталкивается с моральной дилеммой относительно битвы добра и зла. Золушка — исключение из этого правила. Мы обсудим, почему это такая мощная и универсальная тема.

Эта борьба добра и зла приводит к еще одной особенности сказки — морали.Сейл пишет: «Великий традиционный мотив сказок состоит в том, чтобы победить наши самые сокровенные страхи нашими сокровенными желаниями». (Распродажа 51) Каждая сказка показывает, что жизнь будет трудной и полна трудных выборов; однако упорным трудом и хорошими моральными принципами можно преодолеть их трудности и одержать победу. (Беттельхейм 8) Самый мудрый свинья спасает обоих своих ленивых братьев и уходит невредимым. Маленькая Красная Шапочка съедается волком, потому что она не прислушивается к совету своей матери. Золушка живет скромной и полезной жизнью, так как ее мать говорит ей, и взамен с помощью некоторой магии завоевывает любовь и привязанность принца.Студенты будут много работать с идеей морали, особенно глядя на различные сказки Перро, в которых изложена мораль, даже если она шутливая (см. Красная Шапочка ниже). Затем учащиеся прочитают примеры сказок, в которых необходимо вывести мораль, и попытаются построить их самостоятельно. Например, учащиеся могут вывести мораль [из] Три поросенка — наиболее важную мораль, относящуюся к усилиям.

Это, в свою очередь, приводит к последней характеристике — «финалу сказки».(Распродажа 37) Сказки славятся тем, что добро побеждает зло, и в конце концов каждый получает именно то, что заслуживает. Золушка достойно выходит замуж за своего принца, в то время как злые сводные сестры получают глаза от птиц. «И таким образом за свою злобу и ложь они были наказаны слепотой, пока жили». (Гримм 43) Волк превращается в волчью шкуру в Маленькой Красной Шапке, в то время как Маленькая Красная Шапочка спасается после того, как выучила урок. Этот «финал сказки» — это развязка каждой истории, последняя часть, на которой я хотел бы, чтобы студенты сосредоточили свое внимание.Как каждый главный герой преодолевает свои конфликты? Что такое разрешение и почему оно важно? В чем сходство концовок сказок?

Мы будем читать вслух три сказки Гримм в разных форматах, учитывая устную традицию сказок. Я зачитаю один классу, демонстрируя хорошие навыки чтения. Вторую мы будем читать группой, каждый студент читает одно предложение. Я считаю, что этот метод чтения заставляет студентов оставаться вовлеченными, потому что им нужно знать, за какое предложение они отвечают, а одно предложение достаточно короткое, чтобы менее уверенные читатели не чувствовали себя перегруженными.Для третьего рассказа ученики разделятся на небольшие группы и будут читать друг другу, позволяя более сильным или более общительным ученикам мотивировать остальную группу своим собственным чтением. Мне любопытно посмотреть, как студенты будут взаимодействовать в этих небольших читательских группах, потому что для меня это возвращает время, когда я любил слушать рассказы и когда читатель переносил меня в другую страну.

После того, как ученики прочитают три рассказа, мы снова соберемся вместе как класс, и я попрошу учеников определить сходство между рассказами.Вспомним наше первоначальное определение сказки и то, как эти три сказки связаны с ней. Мы отредактируем определение по своему усмотрению. Затем, как класс, мы создадим столбчатую диаграмму, включающую элементы, на которых, как я сказал, я хотел бы сосредоточиться. В левом столбце будет перечислен каждый из элементов, а затем вверху студенты напишут название каждой истории. Затем учащиеся заполняют таблицу для каждой сказки, которую мы прочитали, записывая детали каждого элемента в каждой истории.Мы будем использовать этот метод столбцов для остальных рассказов, которые мы читаем, чтобы познакомить студентов с определением и записью этих пяти основных частей информации. На протяжении всего этого процесса учащимся будет важно отметить, что, как всегда, есть исключения из правил. Затем, чтобы убедиться, что учащиеся усвоили концепцию, им будет предложено создать свою собственную сказку-резак для печенья, создав сказку Mad Libs.

План урока первый

Сделать сейчас

Студенты будут разделены на небольшие группы и получат «Безумные библиотеки».Лучше всего для этого вида деятельности подходят пары, но также могут быть успешными и группы из трех человек. Это подходящее время для повторения частей речи с учащимися, так как им нужно будет заполнить глаголы, прилагательные и т. Д.

Процедура

В классе мы поговорим о том, как работают Mad Libs, как автор вносит свой вклад в историю и какие части всегда будут одинаковыми. После этого обсуждения мы рассмотрим, какие части сказки всегда остаются неизменными. Затем ученикам будет предложено написать свою собственную Безумную Библию, чтобы что бы ни написал автор, история по-прежнему оставалась сказкой.Например, автору нужно будет выбрать магический сеттинг, хорошего персонажа, злого монстра, моральную дилемму и счастливый конец (или какой-то подобный набор дополнений). Этот процесс может занять несколько дней.

Закрытие

Студенты будут делать копии своих Безумных Библий и обмениваться ими друг с другом. Мы рассмотрим и укрепим наш список того, из чего складывается сказка.

Оценка

Учащиеся будут выполнять «Безумные библиотеки» друг друга и оценивать друг друга, используя критерии, которые мы создали в начале задания.

По мере того, как ученики читают каждую сказку, они также узнают об иллюстрации и композиции. Есть множество замечательных иллюстраторов детских книг, которые можно использовать в качестве примеров, а сказки, которые я выбрал, сильно различаются по стилю иллюстрации. Чтобы начать наше исследование иллюстрации, я проведу с моими учениками два разных процесса. Первые две сказки Гримм, которые читают ученики, будут строго текстовыми, без иллюстраций. Студенты в это время получат возможность изучить вербальное или визуальное представление без какого-либо влияния.После прочтения версии Гримма « Золушка » без иллюстраций я попрошу студентов как можно лучше нарисовать злую мачеху. Мы посмотрим на их иллюстрации и сравним их друг с другом. Мы поговорим о сходстве рисунков с тем, что студенты пытались показать на своем рисунке мачехи.

На основе этих рисунков мы обсудим, как иллюстрации могут изменить историю. Я спрошу студентов, какие иллюстрации они помнят и почему эти иллюстрации остались с ними.Затем, прежде чем читать книгу Гримма «Три поросенка », я поделюсь со студентами множеством различных изображений волка. На этот раз они исследуют визуальную и вербальную репрезентацию, описывая, на что, по их мнению, похож характер волка, глядя на иллюстрации. Им снова нужно будет использовать подтверждающие доказательства для подтверждения своих требований. Затем, после того как мы прочитаем рассказ, я спрошу студентов, какого волка они выбрали бы для своих иллюстраций, если бы они были авторами, или какие характеристики из иллюстраций они могли бы объединить.Опять же, им нужно будет подкрепить свой ответ подробностями рисунка, а не просто своим мнением.

Когда они прочитают «Красную шапочку » Гримма , студентам, наконец, будет разрешено просматривать иллюстрации вместе с текстом. Мы поговорим о преимуществах возможности видеть изображения, а также о недостатках. На этот раз они смогут использовать словесную и визуальную информацию одновременно. Я попытаюсь связать книги, которые прочитали студенты, которые были превращены в фильмы в качестве параллельного примера.Например, мне нравились книги Гарри Поттер , и я создал в своем воображении чудесный мир, соответствующий им. Когда я смотрел фильмы, я был очень разочарован, потому что в моей голове фантастический мир был намного лучше. Однако, в конце концов, несмотря на такие опасения, мы сосредоточимся на причинах, по которым иллюстрации помогают поддерживать и обогащать текст.

Пока студенты читают оставшиеся тексты, они будут рисовать серию рисунков, чтобы выразить различные темы. Я буду использовать « Picture This » Молли Банг в качестве отправной точки для объяснения композиции и того, как просто с помощью основных форм, цветов и повторений художник может эффективно выразить идею.Я считаю, что это важно, потому что не все ученики уверены в своих способностях к рисованию. Банг использует Красная Шапочка в качестве модели для иллюстраций своей книги. Начальные упражнения будут выполняться просто из вырезанной бумаги, поэтому учащиеся будут ограничены по цвету и форме. Чтобы продемонстрировать полезность простых форм, когда мы читаем Красная Шапочка , мы обсудим чувство, которое Красная Шапочка может испытывать в лесу. Студенты обсудят времена, когда они, возможно, чувствовали то же самое.Наша первая композиция будет сосредоточена в первую очередь на цвете и форме. Мы поговорим об ограничении композиции двумя цветами для этой конкретной сцены. Мы обсудим, какие элементы истории будут важны для включения в композицию, а затем решим, какие два цвета лучше всего их представляют и почему. В этой конкретной сцене из «Красная шапочка» ученики должны отметить, что их композиция должна включать Красную шапочку, тропинку, волка и деревья. Затем ученики вырежут множество фигур разного размера из двух выбранных нами цветов.Учащиеся начнут экспериментировать с тем, какие формы лучше всего выражают настроение, которого они пытаются достичь. Я хотел бы, чтобы ученики поэкспериментировали с формами и размерами, чтобы начать понимать идею композиции самостоятельно. Для этой конкретной композиции наиболее важными будут форма и размер. Молли Банг объясняет, что плоские горизонтальные формы создают спокойствие, вертикальные формы более активны, а диагональные формы создают движение и волнение. (Bang 42) Обладая этой информацией, учащиеся должны начать понимать, что, используя прямоугольники или треугольники для создания деревьев, они начнут испытывать чувство беспокойства, а, поворачивая стволы деревьев под небольшим углом, они сделают зрителя еще больше. неудобный.Выбирая форму для Красной Шапочки, им нужно будет выбрать то, что кажется им наиболее подходящим. Банг говорит, что заостренные формы пугают, а округлые формы удобнее. (Bang 71) Поэтому ученики могут захотеть изобразить Красную Шапочку изогнутой формой, а Большого Злого Волка — более острой формой. Иллюстрация в книге Гримма Little Red — Cap является прекрасным примером этого: хотя это всего лишь линия, все в волке, кроме его хвоста, заостренно и треугольной формы — его нос, язык, шляпа и меч.С другой стороны, у Little Red-Cap все мягкие, соблазнительные формы — от шляпки до рисунка на платье. Мы обсудим это изображение как пример теорий Банга.

По мере того, как студенты работают над своими композициями, я буду проводить с ними конференции, чтобы посмотреть на их успехи и поговорить с ними о том, почему они сделали особый выбор в форме, цвете и расположении. В середине своего сочинения студенты примут участие в критическом анализе. Им будет предоставлен список вопросов о работе их сверстников, на которые они честно ответят.В этом случае их спросят, уловил ли художник настроение, выглядит ли Большой Плохой Волк устрашающе и т. Д. На нем также будет место для полезных предложений. Критика коллег — это процесс, который я часто использую со своими учениками. Я считаю, что ученики часто могут быть лучшими учителями друг друга, и для них полезно слышать конструктивную критику от кого-то, кроме меня. При использовании этой стратегии важно четко понимать, что все отзывы должны быть положительными, полезными и конкретными.Сказать: «Это уродливо» было бы недопустимо, в то время как высказывание «Я думаю, что если бы вы сделали волку более угрожающую форму, он выглядел бы лучше», было бы полезной критикой.

Для первых нескольких упражнений по композиции я бы хотел, чтобы ученики продолжали использовать вырезанную бумагу. Я считаю, что это прекрасная среда, которой часто пренебрегают. Это также простой способ ограничить выбор учащихся, чтобы они сосредоточились на создании настроения, не перегружая себя сложными материалами и необходимостью в навыках рисования.Так же, как я буду использовать текст, который легко понять, мы также начнем с основных строительных блоков композиции, чтобы учащиеся могли сосредоточиться на настроении, не чувствуя страха.

После того, как мы поговорим о правилах композиции, включающих форму и цвет, мы перейдем к масштабу или размеру. На этот раз мы будем использовать в качестве вдохновения волка из The Three Little Pigs . Студентам нужно будет выбрать только три цвета. Они создадут композицию, в которой волк выглядит устрашающе для одной из свиней.Как указано в тексте, потребуется резкое изменение масштаба между двумя их объектами. На этом уроке мы научимся использовать форму и цвет, а также познакомим вас с масштабом. После того, как ученики определились с формой и цветом для каждого персонажа, они вырежут этих персонажей разных размеров, чтобы увидеть, как они будут взаимодействовать. Банг пишет, что контраст важен; следовательно, чем больше форма, тем сильнее она выглядит. (Взрыв 8) В книге Стивена Келлогга «Три поросенка» , первый раз, когда волк взаимодействует со свиньями, является прекрасным примером этого.Волк занимает половину композиции и даже вырывается из формата, делая себя сильнейшим элементом композиции. После того, как студенты завершат свои собственные сочинения, мы снова обсудим и сравним их, отметив, какие из них наиболее успешны и почему.

Последний элемент композиции, за который будут отвечать студенты, — это размещение на странице. Студентам будет предложено создать композицию для Золушки , выбрав момент, когда птица отдаст ей платье, и она будет готова отправиться на ярмарку.Эта композиция будет сильно отличаться от двух других, поскольку будет иметь радостный тон. Банг говорит, что глаз будет перемещаться в центр страницы, если художник не разместит предметы, которые заставят глаз перемещаться по странице. Студентам будет предложено обрезать части своей композиции. Это означает, что объекты будут выходить за рамки формата страницы, что заставляет взгляд зрителя двигаться. Бан также пишет, что верхняя половина страницы свободна и счастлива, тогда как нижняя половина грустная и тяжелая.Мы будем экспериментировать с этим как класс, перемещая Золушку по странице. Это упражнение также укрепит наши предыдущие уроки об ограничении цвета, формы и т. Д.

По мере продолжения чтения учащиеся начнут изучать различные медиа, от пера и чернил до акварели, пробуя разные типы рисунков и глядя на разных иллюстраторов. Доступные медиа и стили будут сильно различаться в зависимости от состава класса. Если у меня есть класс студентов, которые раньше посещали уроки рисования, я буду делать больший выбор доступных для них материалов, тогда как если у меня будет довольно неопытная группа, мы потратим время на изучение только нескольких новых материалов.На протяжении всего процесса иллюстрации мы будем постоянно возвращаться к исходным элементам композиции, которые мы изучили.

Как только учащиеся научатся иллюстрировать текст на основе настроения и характера, мы начнем работать над композицией двухстраничного макета с включенным текстом. Мы сравним способы использования иллюстраций разными авторами: полная страница с текстом внизу, небольшие иллюстрации, размещенные по всему тексту, одна страница иллюстрации с одной страницей текста или текст, включенный по всей иллюстрации. Джона Шешки Правдивая история поросят! представляет собой прекрасный пример множества способов интеграции текста и изображения.

Как только учащиеся создадут свои собственные строительные рубрики для сказки, они начнут рассматривать различные, более свежие вариации сказки. Например, они рассмотрят, насколько важна точка зрения в сказке.

Правдивая история трех поросят! — это отчет о том, что произошло с точки зрения Александра Т.Волк (Ал своим друзьям). В этом пересказе классики Ал ужасно простужается и, когда печет бабушке торт, у него заканчивается сахар. Поэтому он идет к своему соседу, чтобы одолжить немного сахара. Дом соседа сделан из соломы, и из-за его непрочности дверь вываливается, когда он в нее стучится. В этот момент волк чихает и опрокидывает весь дом. Свинья лежит в развалинах, мертвая, а волк не может допустить, чтобы обед с ветчиной пропал даром, поэтому он ест свинью. Все еще нуждаясь в чашке сахара, Ал навещает следующего соседа.Вторая свинья приказывает волку уйти, потому что он бреется. Ал снова чихает и находит вторую свинью мертвой, так что снова он не может позволить себе пропустить обед с ветчиной. Третий сосед говорит Алу уйти, а затем оскорбляет его бабушку. Ал приходит в ярость и снова начинает чихать, когда появляются полицейские. Он утверждает, что СМИ оживили эту историю и его подставили.

Правдивая история трех поросят! рассказывается с точки зрения волка и оставляет у зрителя совершенно иное представление о том, что произошло в тот день.Студенты сосредоточатся на точке зрения и на том, как выбор рассказчика может повлиять на рассказ. Мы поговорим о слухах и спросим, ​​помнят ли ученики, что они слышали две разные стороны одной и той же истории. Мы поговорим о том, насколько важно разъяснять факты и как точки зрения двух людей могут так сильно различаться. Если требуются дополнительные материалы, то «Сводная сестра Золушки» , и «Золушка: нерассказанная история» иллюстрируют это для Золушки, а анимационный фильм Обманутый делает то же самое для Красной Шапочки.Учащиеся устроят имитацию судебного процесса, чтобы защитить и свиней, и волка, чтобы подчеркнуть важность точки зрения.

Второй план урока

Цели

Учащиеся поймут, как точка зрения может повлиять на повествование и результат рассказа. Студенты поймут и смогут пересказать историю с точки зрения другого персонажа. Студенты смогут комбинировать точки зрения, чтобы восстановить представление о том, что на самом деле произошло, принимая во внимание обе стороны.

Материалы

Учащиеся прочитают книгу Гримма «Три поросенка » и книгу Сешки «Правдивая история трех поросят» . Должны быть доступны классные копии этих двух книг. Также должна быть доступна информация о судебных делах и столы, которые можно использовать как зал судебных заседаний.

Сделать сейчас

Подумайте о стандартной версии Три поросенка . Если бы у волка была возможность высказать свою точку зрения, как вы думаете, чем он мог бы оправдать свое поведение? Почему?

Процедура

Как класс, мы сейчас обсудим их ответы на вопросы, проведя мозговой штурм по возможным причинам поведения волка.Затем мы прочитаем вслух Правдивая история трех поросят . Я попрошу студентов-добровольцев встать и разыграть каждую часть. После того, как мы прочитаем рассказ, каждому студенту будет назначено место в суде путем случайного выбора карты. Доступные должности будут включать судью, членов присяжных, групп обвинения и защиты, волка и каждой из трех свиней. Затем класс будет разделен на зал суда, и каждая группа должна будет поддержать свою сторону. Волк будет судиться со свиньями за клевету и клевету, что даст ему дурную репутацию.Свиньи будут подавать встречный иск о возмещении стоимости их уничтоженного имущества. Студенты соберут свои дела и будут тренировать свою группу, чтобы убедить судью и присяжных. Пробный процесс может занять несколько учебных часов, в зависимости от того, как долго вы встречаетесь со студентами.

Закрытие

В заключение присяжные заседатели обсудят и вынесут вердикт. Мы будем обсуждать точку зрения всем классом. Студентам будут даны два домашних задания на протяжении всего испытания.Во-первых, в письменной форме им следует вспомнить время, когда они услышали историю с двух разных точек зрения: как различались точки зрения, какая, по их мнению, более точная и почему? Второе задание — взять сказку, которую они знают или читали в этом классе, и пересказать ее с другой точки зрения.

Оценка

Студенты будут оцениваться на основе их участия и домашних заданий.

Студенты будут читать разные версии Золушка .Их тысячи. Я выбрал несколько версий, которые происходят из других стран. В упомянутые произведения включены традиционная версия, а также русская, вьетнамская и африканская версии. Есть похожие темы в рассказах, написанных по всему миру друг от друга: как это возможно? Студентам будет важно подумать о том, как такие похожие истории могли быть написаны в местах, которые не контактировали друг с другом. Как сказки стали такими универсальными? Я хотел бы, чтобы студенты предложили свое собственное объяснение того, почему подобные истории могли рассказываться по всему миру.

Фильм Джона Степто «Красивые дочери Муфаро: африканская сказка» рассказывает о двух сестрах, одна из которых очень ревнует к другой, потому что все говорят о том, какая она добрая. Одна сестра угрожает другой, что, когда она станет королевой, она сделает другую прислугой. Король пытается выбрать себе жену, и Муфаро отправляет обеих своих дочерей, не зная об отношениях между ними. Злая сестра встречает людей, которые пытаются помочь ей в ее путешествии в город, но она игнорирует их совет и грубо обращается с ними, повторяя, что скоро она станет королевой.Хорошая сестра ждет следующего утра, чтобы уйти с отцом, и встречает тех же людей, что и ее сестра, но она добра к ним. Утром она находит свою сестру, которую отпугнула от царя шестиголовая змея. Хорошая сестра идет к королю, который кажется змеей, с которой она подружилась в своем саду. Затем змея превращается в короля и объясняет, что он был всеми людьми, с которыми она столкнулась в своем путешествии. Он наблюдал, как она взаимодействует со всеми из них.Он просит ее стать его женой. Злая сестра становится служанкой в ​​доме новой королевы. Иллюстрации в версии Степто — невероятные произведения искусства с точки зрения стоимости и штриховки. Они чрезвычайно реалистичны и захватывают дух.

Domitila: A Cinderella Tale из мексиканской традиции рассказывает о девочке, мать которой говорит ей: «Выполняйте каждую задачу с осторожностью и всегда добавляйте щедрую каплю любви». Семья Домитилы — кожевники, создающие кошельки, сандалии и т. Д.Через некоторое время ее мать сильно заболеет, и Домитила должна пойти работать поваром в особняк губернатора. Однажды ее просят готовить для бабушки и внука. Домитила готовит нопалес, который, по словам внука, не годится для королевской семьи. Бабушка убеждает его попробовать их, и он поражается, насколько вкусны они, и съедает каждый кусочек из его тарелки. Домитила должна вернуться домой, потому что болезнь ее матери обострилась, а по дороге домой мать Домитилы скончалась.Ее мать возвращается к ней в виде призрака и напоминает Домитиле о важности добавления любви к вещам. Внук хочет поговорить с Домитилой о ее кулинарии. Он находит кусок кожи, который она обработала, и отправляется на поиски девушки, которая вырезала кусок кожи. Он ищет ее в Идальго и по пути встречает женщину по имени Мальвина. Она понимает, что он задумал, и указывает ему неверное направление. Тем временем Мальвина выходит замуж за отца Домитилы и заставляет Домитилу работать. Когда внук приходит на поиски Домитилы, она планирует навязать ему свою дочь.Вместо этого горожане приводят его к Домитиле, которая находится на могиле своей матери. Она становится его женой, а Мальвина и ее дочь бегут из Идальго. В мексиканской сказке на каждой странице, окружающей текст, разная мораль.

В разных странах можно найти разные версии каждой сказки. Если вы чувствуете, что версии из других стран будут более подходящими для вашего класса, In the Land of the Small Dragon — хорошая вьетнамская версия, а Baba Yaga и Vasilis the Brave — хорошая русская версия.Есть две основные причины, по которым сказки с похожими персонажами и сюжетами могут существовать в разных странах. Могут быть темы, которые настолько универсальны для всей человеческой жизни, что неизбежно каждая культура написала историю с аналогичным сюжетом и моралью. Другая школа мысли заключается в том, что история была рассказана в одной культуре, а затем через миграцию, торговые пути или устную традицию была перенесена в другую культуру. Любой из этих вариантов является жизнеспособным, и, какова бы ни была правда, он остается неизвестным.Кроме того, одно объяснение может быть справедливым для некоторых случаев, но не для всех. Невероятно, насколько похожи истории разных культур.

Кроме точки зрения, я бы хотел, чтобы студенты читали «обновленные» версии сказок. Cinder-elly и Kellogg’s «Три поросенка » (как и у Сешки) установлены в настоящее время, что, я думаю, понравится моим ученикам. Эта техника включает их культуру в истории, которые иногда могут показаться архаичными.

Фрэнсис Минтер « Cinder-elly » — это маленькая девочка, которую заставляют выполнять работу по дому, пока ее сестры играют в видеоигры и смотрят телевизор.История рассказывается в рифмах и предназначена для исполнения в стиле рэп. Старшие сестры Синдер-элли наряжаются, чтобы пойти на огромный школьный баскетбольный матч, но семья не может позволить себе покупать новую одежду и для Синдер-элли, поэтому она должна оставаться дома. В ночь игры появляется ее крестная и дает ей красивую одежду и велосипед, чтобы добраться до игры, но предупреждает, что она должна быть дома к десяти часам. Во время игры Золушка ловит мяч, который летит на трибуны, и, когда она передает его обратно Прекрасному Принцу, он просит ее пойти за пиццей.Он говорит, что встретится с ней после того, как закончит принимать душ, но уже слишком поздно, и она должна идти домой. Однако она оставляет после себя стеклянные кроссовки. Принц делает листовку в поисках девушки, которая носила стеклянные кроссовки, пытаясь ее найти. Обе сестры примеряют туфли безуспешно. Затем она примеряет туфли, и они идеально подходят. Появляется крестная, чтобы отругать двух старших сестер, и после этого все они живут долго и счастливо.

Я хотел бы попробовать найти записанную версию этого рэпа, если она существует, или создать ее для своих учеников.Рассматривая сразу все эти версии Cinderella , я хотел бы обсудить со студентами различия между персонажами, которые помогают Золушке добраться до бала (или игры, или чего-то еще), а также решения каждой истории. Какие еще предметы можно использовать вместо стеклянной туфельки? Кто та злая фигура, которая удерживает Золушку от справедливой награды?

Стивен Келлог «Три поросенка» очень похож на сказку Гримма с некоторыми современными обновлениями.Мать трех свиней заводит вафельную тележку, которую использует, чтобы поддержать мальчиков, а затем передает их им, когда удаляется в Страну макарон. В этой сказке свиньи приобретают гораздо больше человеческих качеств, чем в Гримме. Появляется волк Темпо и вместо вафель из вафельной тележки он хочет пообедать тремя операторами тележки. Свиньи бегут к своим домам. Волк сносит соломенные и деревянные дома, но две живущие там свиньи убегают в кирпичный дом. Мать возвращается, чтобы спасти положение.После того, как волк попытался взорвать кирпичный дом, он в конце концов пробует новую стратегию, взлетая и забираясь внутрь через дымоход; внизу его ждет вафельница, которая сглаживает все его злые качества. Он проводит остаток своего времени в Стране пасты, и свиньи процветают и имеют большие семьи, к радости матери-свиньи. Иллюстрации в этой книге фантастические, от деталей свиней до футболки волка, на которой написано: «Скажи ДА БОРЬБАМ».

Я хотел бы задать ученикам следующие вопросы: Как вы относитесь к персонажам, которые приобретают больше человеческих качеств? Чем эта история отличается от предыдущей версии The Three Little Pigs ? Что Келлог изменил в оригинальной истории? Чем отличается это разрешение? Как эта версия соотносится с версией, рассказанной самим волком? Студентам будет предложено обновить свою собственную сказку по выбору.

План урока 3

Цели

Учащиеся узнают о поэзии через рифму и ритм и будут связывать текст с миром.Они поймут, что сказочные персонажи универсальны и о них поют и пишут до сих пор. Студенты смогут превратить сказку в рэп.

Сделать сейчас

Студенты прослушают несколько современных песен, рассказывающих истории. Я хотел бы использовать популярные песни, пока я преподаю в классе, однако классический пример I Shot the Sheriff Боба Марли, где присутствует хорошая сила и плохая сила. Им будет предложено определить в них возможные элементы сказки.Песни, в которых рассказывается история, будут наиболее эффективными, так что ученики, надеюсь, смогут определить персонажей, конфликт и решение.

Процедура

Обсудим, насколько песни параллельны сказкам. Студенты представят другие песни, которые также входят в эту рубрику. Им будет предложено приносить нам песни для прослушивания на протяжении всего процесса. В классе мы прочитаем Cinderelly и обсудим, чем он отличается от Grimm Cinderella .Затем ученикам будет предложено воссоздать сказку в форме рэпа или стихотворения. Мы обсудим важность ритма и рифм.

Закрытие

Мы обсудим, меняет ли обновление сказок их смысл или универсальность.

Оценка

Студенты представят свои новые сказки в рэпе или чтении. Учащимся будут выставлены оценки как за их презентацию, так и за письменный продукт, который должен будет включать иллюстрацию, основанную на принципах Молли Банг, которые мы обсуждали.

В «Красной шапочке » Перро маленькая девочка в красном капюшоне отправляется в путешествие, чтобы принести сковородку своей больной бабушке. По пути она встречает волка и сообщает ему, что собирается навестить бабушку. Волк говорит, что тоже пойдет туда, и гоняется за ней. Красная Шапочка выбирает самый длинный путь и по пути собирает цветы. Когда она приходит в дом бабушки, бабушка приглашает ее войти, но на самом деле ее бабушка — это волк, съевший ее бабушку.Красная Шапочка продолжает говорить о том, какие у бабушки огромные черты лица, пока она не доходит до бабушкиных зубов: «Лучше съесть тебя!» Тогда Красная Шапочка съедена.

Небольшая заметка, если вы преподаете эту сказку: когда Красная Шапочка добирается до бабушкиного дома, Перро пишет: «Красная Шапочка сняла одежду и пошла лечь в постель». Из-за формулировки у студентов может быть довольно сильная реакция на это предложение. Перро включает в конец своих сказок мораль, непохожую на мораль любого другого автора.Мораль здесь заключается в том, что симпатичные девушки никогда не должны разговаривать с незнакомцами, иначе волки могут их съесть, а волки даже не самые опасные звери из всех. Его типичная мораль — насмешливый взгляд на социальные привычки, особенно на развратное поведение, и обычно она скорее увлекательна, чем предостерегает. Я хотел бы использовать Перро как отправную точку, чтобы вовлечь студентов в дискуссию о морали, изображенной в дидактической художественной литературе, о том, как они могут быть выведены из сказок, в которых они не являются явными, и почему автор может захотеть включить их, и насколько мы действительно должны прислушиваться к таким предупреждениям.Например, Перро считает, что в наши дни девушки не часто встречают волков, но они все же встречают много мужчин, которые ведут себя как волки, с менее радикальными, но все же серьезными последствиями. Но это еще не все его суть; затянувшаяся шутка состоит в том, что, конечно, его читатели уже знают это и, вероятно, будут вести себя в соответствии со своими собственными желаниями, независимо от того, читали они «мораль» Перро или нет.

Мы также рассмотрим « Revolting Rhymes » Роальда Даля и басни Эзопа, где нравы радикально меняются.Мораль Перро осторожна, но забавна. Нравы Даля — диковинные, но очень занимательные повороты оригинальных классических сказок. Мораль Эзопа — это очень простой совет, по которому следует жить, хотя некоторые из них устарели. Я бы хотел, чтобы студенты обсудили мораль и спросили их, считают ли они, что сегодня в сфере развлечений к морали относятся так же.

Когда ученики соберут всю информацию о написании и иллюстрации сказки, им будет предложено создать свою собственную сказку.Студентам будет доступна огромная классная библиотека. Прежде чем писать свои собственные сказки, каждый ученик прочитает сказку из библиотеки класса и представит ее классу, объясняя, как в ней используются элементы, которые мы выложили. У них будет три разных варианта: создать новую сказку, пересказать старую сказку с новой точки зрения или обновить старую сказку до современности. Благодаря упражнениям, которые мы выполнили всем классом, они уже приобретут большой опыт в этом процессе.Я буду поощрять их создавать свои собственные оригинальные сказки. Студенты будут разделены на пары, сильный автор с сильным иллюстратором. Им дадут ту же самую колонку, которую они заполняли для каждой сказки, чтобы помочь им начать думать о своей собственной сказке. Им также будут предоставлены рабочие листы развития персонажей, чтобы помочь им провести мозговой штурм о своих новых персонажах. Учащиеся вместе напишут концепцию рассказа, а затем уточнят язык.

Студенты также выберут, как они хотели бы проиллюстрировать свою сказку.Они будут использовать раскадровку для разбивки макетов страниц и в качестве руководства для того, какая информация будет включена в каждую пару двух страниц. Студенты создадут свою книгу так, как если бы она [собирались] опубликовать, включая «об авторе» и посвящение. Это будет их последний проект. В качестве кульминационного мероприятия ученики будут брать свои книги в соседние начальные школы и читать их ученикам младших классов.

Заключительные рассказы студентов будут оцениваться по двум различным рубрикам.Первая рубрика будет той, которую они создали по критериям сказки. Их недавно написанная сказка должна включать в себя сеттинг, универсальных персонажей, битву между добром и злом, мораль и счастливый конец, в котором каждый персонаж получает то, что заслуживает. Их иллюстрации будут основаны на другой рубрике, которая включает использование изученных нами композиционных элементов, создание персонажей, которые иллюстрируют их индивидуальные черты, создание двух макетов страниц и успешное включение текста и изображений.