Рисунки из камней для 1 класса окружающий мир: Рисунок из камней окружающий мир для учеников 1 класса — Общие дети, г. Воронеж

ГДЗ по Окружающему миру, 1 часть, 1 класс, тетрадь, Плешаков «Перспектива»

 В первом классе необходимо очень внимательно подходить к процессу обучения школьников. Все дело в том, что сейчас они должны узнать все, но перегружать их и объяснять многосложно им категорически нельзя. Ведь такая учеба может просто напросто отбить у них любое желание к учебе, а ведь это всего лишь первый класс… Что же тогда будет дальше? Задачей учителей, родителей и нашей, будет доносить до ребенка полезную информацию, но понятным и интересным языком. Все лишь для того, чтобы детки знали, умели и хотели!
 Итак, здесь можно будет найти ответы, по которым можно будет свериться в выполнении домашнего задания по Окружающему миру за 1 класс, 1 части, автора Плешакова, по программе Перспектива.

Ответы ГДЗ по ГДЗ по Окружающему миру, 1 часть, 1 класс, тетрадь, Плешаков «Перспектива»

Смотрим форму ниже, выбираем нужную страницу и сверяемся…

Выбери страницу учебника:Выбери страницу рабочей тетради:страница 4страница 6страница 8страница 7страница 9страница 10страница 11страница 12страница 13страница 14страница 15страница 16страница 17страница 18страница 19страница 20страница 21страница 22страница 23страница 24страница 25страница 26страница 27страница 28страница 29страница 30страница 31страница 32страница 33страница 34страница 35страница 36страница 37страница 38страница 39страница 40страница 41страница 42страница 43страница 44страница 45страница 46страница 47страница 48страница 49страница 50страница 51страница 52страница 53страница 54страница 55страница 56страница 57страница 58страница 59страница 60страница 61страница 62страница 64страница 65страница 66

Пояснения к ответам. Сами ответы смотрите выше!!!

Стр. 8-9. Неживая и живая природа.

1. Что из нарисованного относится к неживой природе, а что — к живой? Закрась кружки таким цветом: неживая природа — синим; живая природа — зеленым.
Синие: водопад, звезды, солнце. Зеленые — кот, береза, лисички.

В рамках: синий — камень, зеленый — тюльпаны.
2. Найди лишний рисунок в каждом ряду и обведи его.
В первом — снежинки, потому что они относятся к неживой природе, а остальное к живой. Второй ряд — лишние грибы, они — живая природа, остальное — неживая.

Страница 10-11. Культура.
3. Назови все предметы культуры, изображенные на с. 3, 4-5, 6-7, 10-11.
Храм, школа, парк, памятник архитектуры (древний кремль), книга, церковь, терем.

Стр.12-13. Природа в творчестве человека
1. Соедини стрелками игрушки и названия материалов, из которых они сделаны. На каких животных похожи эти игрушки?
Птица из соломы, Медведь из дерева, свистулька-лошадка из глины, лошадь из бересты (это кора березы).

Cтр. 14-15. Мы — люди
1. Вместе со взрослыми подбери фотографии своих родных и знакомых разных возрастов. Наклей эти фотографии в окошки.

2. Выбери 2-3 фотографии. Расскажи, кем тебе приходятся эти люди. Как ты к ним относишься? Для ответа используй слова: родные, знакомые, соседи; отношусь с любовью, по-дружески, с симпатией.
Это мой родной брат. Его зовут Миша. Мы с ним лучшие друзья. Я очень люблю своего брата.
Это мой тренер по футболу. Он очень строгий, но справедливый. Я отношусь к нему с большим уважением.

Страница 16-17. Как мы общаемся с миром.
Дополни рассказ мальчика. Используй рисунки. Раскрась их.
1. Мне интересно рассматривать (рисуем бабочку). Мне нравится аромат (рисуем цветок). Я люблю пробовать на вкус (ягоды). Я с радостью слышу пение (рисуем птицу). Мне приятно гладить (собаку).
Как ты думаешь, где гуляет мальчик? Запиши.

В парке.
2. Рассмотри рисунки. Зеленым цветом закрась кружки у тех предметов, которые помогают нам лучше видеть.

Предметы, которые помогают нам лучше слышать, отметь галочкой в кружке.
Зеленый круг: микроскоп, очки, бинокль, телескоп. Галочка: микрофон, наушники.
Как ты думаешь, для чего служит термометр? Запиши:
Для измерения температуры.

С.18-19. Люди — творцы культуры.
1. Прочитай и прослушай сказку. Рассмотри рисунки к ней. Как мужик придумал паровоз? Соедини рисунки ниточкой от клубочка.

Нумерация рисунков по порядку слева направо: 3-1-4-6-5-2-7
2. Запиши в клеточках название еще одного вида транспорта, который использует силу пара. Найди его на рисунках и обведи.Пароход.

С. 20. Наш класс.
1. Отметь галочкой в кружках старинные школьные принадлежности.
Отмечаем галочкой: перьевую ручку, чернильницу, гусиное перо, промокашка и некий медный предмет, похожий то ли на подсвечник, то ли на сургучную печать.
2. Найди среди предметов отгадку на загадку. Допиши название этого предмета. Дважды рождён, Ни разу не крещён, Грамоты не знаю, А век пишу.

Гусиное перо.
3. Рассмотри рисунок и найди на нем отгадку к каждой строчке загадки. Соедини стрелками строчки и отгадки.

Земля бела, — лист бумаги
Трое ходят, — пальцы
Одного водят, — ручка
Два глядят, — глаза
Один повелевает. — рука

4. Обведи на рисунке все, чего не должно быть в старинном классе. Раскрась предмет, на котором пишут мелом (доска).
Обводим: робота, клавиатуру, компьютер, мышку,телефон, поезд, машинку, настенный светильник.

С. 22-23. Мы — дружный класс.
2. Попроси любого из старших написать рассказ о своем учителе. Подпиши имя автора рассказа.

Моего первого учителя я всегда вспоминаю с теплом и любовью. Она была самой доброй в глазах учеников. Она учила нас не только писать и считать, но и быть дружными, честными и самостоятельными.

Страница 24-25. Природа в классе.
1. Вырежи картинки из приложения и помести каждое растение в свое окошко.
Фиалка — синие цветочки, кактус — колючий толстый ствол с 2 розовыми цветками, бегония — растение с широкими зелеными листьями, фиолетовыми с внутренней стороны, молочай — колючий стебелек и красные цветы, драцена — длинный стебель с тонкими свисающими листьями, сансевьера — зеленые «хвосты», ползущие вверх.

2. Эти растения похожи друг на друга. Сможешь ли ты их различить? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева — папоротник, справа пальма.

С. 52-53. Овощи и фрукты на нашем столе.
1. Раскрась только овощи. Раскрашиваем капусту, свёклу, морковь.
2. Раскрась только фрукты. Раскрашиваем грушу, апельсин, лимон.
3. Приготовь овощной салат. Заправь его растительным маслом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: огурец, помидор, лук, растительное масло. Овощи нарезать, посолить, заправить маслом.
4. Приготовь фруктовый салат. Заправь его йогуртом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: банан, апельсин, яблоко, йогурт. Фрукты нарезать, заправить йогуртом.

Страница 54-55. Про хлеб и кашу, про чай и кофе.
1. Что из чего сделано? Соедини стрелками.
Из пшеницы — пшеничная мука — белый хлеб, из ржи — ржаная мука — чёрный хлеб.

3. Что пропущено? Впиши в клеточки названия растений.
Сверху вниз: РИС ПРОСО ГРЕЧИХА ОВЁС

С. 64-65. Дикие и домашние животные.

1. Закончи каждый ряд, наклеив картинку из приложения. 1 — лиса, это тоже дикое животное. 2 — конь, это домашнее животное. 2. Найди лишнее животное в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение. 1 — белка. Это дикое животное, а остальные домашние. 2 — пчела. Это домашнее животное, а остальные дикие. 3. Какие животные изображены на рисунках — дикие или домашние? Отметь верный ответ (закрась кружок). Это домашние животные, человек их приручили эти животные помогают ему в работе.

Ответ Природа. Неживая и живая природа

1. Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы. В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа.

• Ответ: Неживая природа — Солнце, воздух, гранит, созвездие, облако, льдина, сосулька, вода. Живая природа — ель, лягушка, карась, ландыш, кактус, подосиновик, комар, роза.

2. Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей картинки.

• Ответ:

3. Исправь ошибки в утверждениях Сережи (зачеркни лишнее слово). Проверь себя с помощью учебника.

• Ответ: 1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа. 2) Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.

4. Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце). Старайся не повторять примеры из задания 2.

Объекты неживой природы	Объекты живой природы
Луна, камень, небо	Белка, рыба, роза

5. Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему. Объясни схему (устно). Расскажи с её помощью о значении Солнца для жизни на Земле.

• Ответ:

6. Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами неживой и живой природы (или наклейте фотографию). В нижней рамке покажите эту же связь с помощью схемы.

• Ответ:

КРАСИВЫЕ КАМНИ В НАШЕМ ДОМЕ. – УчМет

Урок: КРАСИВЫЕ КАМНИ В НАШЕМ ДОМЕ

Задачи урока: познакомить с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камень в изделии.

Планируемые достижения учащихся: научиться различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделиях.

Ход урока

1 Организационный момент

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Будьте все внимательны,

Активны и старательны.

2.Актуализация знаний:

1.- Каждый из вас пришел в школу с какой-то целью. Какой? (чему-то научиться)

— «Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?» Как вы понимаете значение этих слов? ( нужно учить новое, не забывая старого) (слайд )

-Как называется раздел, который мы изучаем?( Наш дом и семья) (слайд )

— Что мы узнали о семье? (семья-это часть народа, в каждой семье свои традиции)

-Что мы узнали о доме?( природе в доме, откуда в дом приходит вода, эл.Газ….)

3.Самоопределение к учебной деятельности. (слайд )

-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробочку. Вам интересно, что в ней находится? Тогда послушайте мой рассказ: (слайд )

«Этот предмет с незапамятных времен прочно вошел в жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад он использовался как орудие труда. Им можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. А блестящими и цветными — человек издавна любил украшать себя и свое жилище.»

-Кто догадался, что находится в моей коробке? Давайте проверим.

— О чем же мы с вами будем говорить на уроке?

— Где можно увидеть камни?

Вспомните название раздела, кот. мы изучаем и сформулируйте тему нашего урока

«Красивые камни в нашем доме» (слайд )

-А что бы вы хотели узнать о камнях?

• Что такое камни? (слайд )

• Когда и как они появились?

• Чем отличаются друг от друга?

• Сведения о некоторых камнях.

• Как человек использует камни в своей жизни ?

4. Выявление места и причины затруднения.

— Внимание на экран, здесь целая коллекция камней. (слайд )

— Рассмотрите и дайте им название.

— Сможем ли мы сейчас назвать все камни? Почему?(Недостаточно знаний)

— Где мы можем найти информацию об этих камнях?

(спросить у взрослых, прочитать в книге….)

— Мы воспользуемсяучебником.Стр.60.

5. Открытие нового знания.

а) Что такое камни и как они образуются.

— Прочитайте 1-ый абзац.

(Камни-это часть неживой природы. Посмотри, как они красивы!)

— На какой вопрос вы нашли ответ? (Что такое камни?)

— Вспомните, чем служили камни первобытным людям? (жилище, орудия труда, оружие для охоты)

О том, как появились камни, мы узнаем разгадав послание далеких предков, высеченное на камнях.(картинка: море ч\б на камне) (слайд )

Некоторые камни появились в результате того, что в морях и океанах оседали на дно остатки разных организмов, со временем превращаясь в камень. Этот камень носит название-известняк. -В школе мы также пользуемся известняком, кто догадался , что это? (МЕЛ)

В Москве до сих пор стоят Успенский и Архангельские соборы, возведенные из известняка еще 500 лет назад. (слайд)

— Как еще образуются камни? (картинка: вулкан ч\б на камне)

Большинство камней рождаются в глубинах Земли и вместе с раскаленным внутренним веществом Земли магмой выносятся на поверхность во время извержения вулкана.

— Посмотрим, как это происходит.

(Опыт. Из гипса заранее приготовили макет горы, внутри емкость. На дно кладем «крашеные пенопластовые камни», добавляем пищевой краситель красного цвета, вода, уксус, ложка жидкости для мытья посуды. Для того , чтобы увидеть как извергается вулкан достаточно добавить ложку соду. Зрелище впечатляет!!!)

б) Общие сведения о камнях и их применении.

1. Мы говорим «камни», а в науке различаются минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, имеющие однородный состав, а горные породы — это соединения нескольких минералов. Например: гранит, в нем отчетливо видны цветные зернышки. Найдите гранит у себя в учебнике и положите на него белый камешек-фишку. Гранит — очень прочная и долговечная порода, поэтому им облицовывают набережные и дома, мосты, памятники и станции метро, из него создают скульптуры. В Санкт-Петербурге пьедесталом памятника ПетруI служит камень-великан из гранита, найденного на берегу Балтийского моря.

(слайд )

2. Следующий камень был назван в честь греческой богини Луны — Селены.

-Догадались, как называется этот камень? (селенит). Найдите его в учебнике и переместите фишку.

Селенит — это «родственник» того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу. Однако селенит красив своими переливами, он как будто пронизан лунным светом. Поэтому его иногда называют лунным камнем. Селенит — мягкий камень, его используют только для маленьких поделок, украшающих жилище людей. (слайд )

3. Этот камень известен с глубокой древности . Его цвет от ярко-синего до темно-фиолетового. Что это за камень? (лазурит) Переместите свои камешки.

Лазурит у нас в стране добывают в горах около озера Байкал. Из лазурита изготавливали не только поделки, но и большие вазы, которые сейчас хранятся в Эрмитаже. В Эрмитаже есть зал с колоннами, облицованными лазуритом. (слайд ) .

4. На персидском языке название этого камня «фируза», что обозначает «камень счастья». Назовите его русское имя. (бирюза). Положите фишку на «камень счастья.»

Бирюза — камень — голубого или даже зеленого цвета. Её цвет очень нестойкий. На солнце он бледнеет, а под воздействием мыла, духов, спиртов зеленеет. Поэтому с украшениями и талисманами из бирюзы надо очень бережно обращаться.

5. Согласно легенде- однажды небо не выдержало огромной тяжести большого солнца и случайно уронило его в море. Холодные волны остудили его при падении, а острые скалы на морском дне раскололи его на мелкие кусочки.

— О каком камне идет речь? (Янтарь). Двигаем фишку.

Отличительная особенность янтаря— золотистый цвет.

(показ через документ камеру)

Янтарь- это застывшая смола древних хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят на побережье Балтийского моря, где его выбрасывают на берег волны. Из янтаря делают различные украшения и картины. А в Эрмитаже есть Янтарная комната. (слайд )

6. Этот камень издавна добывали на Урале вместе с медной рудой, от того он имеет цвет

шелковисто-нежной зелени. — О каком камне идет речь? Двигаем фишку.

Обычно из малахита делали не очень большие вещи: броши, запонки, шкатулки, но уральские умельцы научились создавать большие вазы, столешницы, облицовку каминов и колонн. В Эрмитаже есть малахитовая гостиная, в которой все облицовано уральским малахитом. (слайд )

Малахит известен и по сказам Павла Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы. (слайд ) Может быть кто-то из вас смотрел мультфильмы, снятые по этим произведениям.

Хотите научиться делать малахит своими руками? Тогда смотрите и запоминайте.

(Опыт. В неглубокой посуде вода , сверху наливаем зеленую и черную масляную краску, перемешиваем. На несколько секунд погружаем лист картона в воду и достаем.)

Из высушенного листа, можно будет смастерить настоящую малахитовую шкатулку.

6. Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

а) Практическая работа в паре с проверкой по эталону.

На стр.61 найдите изделия из камней. На доске появится название камня, вам нужно будет 1 фишку положить на камень стр.60, а другую на изделие , которое выполнено из этого камня.

(малахит, гранит, селенит, янтарь, лазурит бирюза) -проверка сразу по 1 камню на слайде.

— Поднимите руки, чья пара не допустила ни одной ошибки!…1 ошибку…

б)Работа в тетради.

Откройте тетрадь на стр. 46 , найдите задание №2. Прочитайте его. Где мы найдем ответ на этот вопрос? Откроем по закладке атлас-определитель с. 17.

— Найдите и запишите в клеточки названия камней.

— О каком из этих камней мы еще не говорили? (кораллы)

-Что вы знаете о кораллах, кто видел их в природе?

Я предлагаю вам посмотреть фильм.(30 сек)

(Озвучка: Кораллы -это удивительные камни. Их создали полипы-маленькие морские животные не больше муравья, их сотни тысяч. Год за годом они строят себе известковые домики, в результате и получаются такие подводные замки. Чтобы полипы строили- место должно быть не глубокое, светлое и теплое, а вода чистая и соленая.)

в) Показ изделий из драгоценных камней.

Вот и подошло время открыть волшебную шкатулку.

-Как вы думаете, что лежит в этой шкатулке? (украшения из камней )

• Это кольцо из красного рубина, он может быть и розовым.

• Это серьги из аметиста и фианита.

• Александрит – камень, который умеет менять цвет в зависимости от температуры и освещения.

• бусы из жемчуга,

— Почему на экране появился головной убор, кто объяснит?

( он украшен драгоценными камнями: жемчугом, рубинами, изумрудами и золотым крестом.)

В природе насчитывается около 3000 разных камней. «Каждому камню свое дано»говорил Бажов. -Хотите узнать какой камень является вашим талисманом? Для этого найдите месяц в котором вы родились и прочитайте название камня снизу. (сам работа)

-Назовите ваш талисман.

8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

А сейчас мы с вами соберем свою коллекцию камней. Рабочая тетрадь стр.45 Возьмите конверт. Достаньте из него изображения камней и разместите их по своим полочкам. Для работы вам потребуется клей.

( Во время работы звучит Ария индийского гостя из оперы «Садко»

Не счесть алмазов в каменных пещерах, Не счесть жемчужин в море полудённом)

• взаимопроверка по эталону с доски. Оцените работу товарища: нет ошибок -красный кружок, 1-2 ошибки — зеленый, больше 2-х -синий.

Встаньте те кто получил красный и зеленый кружок….

Создание условий мотивации к выполнению Д/З

Сейчас я предлагаю вам для просмотра фрагмент из мультфильма «Серебряное копытце», снятый по произведению Бажова.

мультфильм «Серебряное копытце»

Д/З узнать как назывались эти камешки и в рабочей тетради на стр 47 нарисовать вашей любимой маме любое украшение из этих камней.

9. Рефлексия деятельности. Итог урока.

Подводя итог урока, вернемся к поставленным задачам. Проверим на какие вопросы мы сегодня смогли найти ответ? (вернуться к слайду)

Закончите любое из предложение:

— Я узнал(а)…- Я понял(а), что…-У меня получилось…

На слайде рисунки трёх человечков.

— Сделай так, как человечек, если:

— руки вверх — этот человечек усвоил новое знание,

— руки в стороны — этот человечек усвоил новое знание, но иногда ему еще нужна помощь,

— руки вниз — этот человечек расстроился, тема для него сегодня совершенно непонятна.

10+ простых и красивых занятий с камнями для детей • Маленькие ученицы сосны

Вы остановились в правильном месте, чтобы заняться простыми поделками из камня и занятиями со скалами для детей! Здесь вы найдете более 10 тематических поделок из камня, обучение грамоте и другие обучающие мероприятия! Эти уникальные и творческие занятия непреодолимы, и я обещаю, что вы найдете горстку, которую можно попробовать со своей маленькой гончей!

Мои мальчики помешаны на камнях! Они любят бросать их в озеро, собирать, сортировать, носить в карманах… вы понимаете, они их ЛЮБЯТ.

И я не могу их винить! Каждая из них такая уникальная и красивая, они поистине маленькие сокровища .

Нам нравится использовать их в процессе создания, обучения и игры! Моих мальчиков естественно тянет к занятиям с камнями, и они приходят в восторг каждый раз, когда я представляю что-то новое.

Итак, вот оно! Мой список любимых поделок из камня и скальных занятий. Эти занятия стали одними из любимых моментов семейного сближения, превратившись в прекрасные воспоминания.

1. Простая каменная поделка с мумией

Эти мумий-скал — не только замечательные природные поделки на Хэллоуин, но также могут стать отличным жутким костром или кемпингом! Подробности об одном из самых красивых каменных поделок ЗДЕСЬ

2. Простое занятие с камнем, которое стоит попробовать сегодня

Это ОГРОМНЫЙ хит! Эту простую каменную головоломку легко собрать, но она ненадолго увлечет ваших малышей! Подробности ЗДЕСЬ

3.Практика подготовки к написанию с палками и камнями

Вы когда-нибудь « рисовали» водой на камнях раньше ?! Вода окрашивает камни в красивые цвета, и это выглядит так красиво! Это очень успокаивающее занятие, которое отлично подходит для развития мелкой моторики! Подробности ЗДЕСЬ

4.

Новый способ использования Story Stones

Если вы уже какое-то время следите за нашим блогом, то теперь вы, когда мы любим Story Stones! Они являются невероятно красивым помощником при написании и написании историй.В этом посте рассказывается о простом способе использовать камни рассказов в вашем доме или классе. Подробности можно узнать ЗДЕСЬ

Хотите узнать, как мы превращаем наши истории в камни? Ознакомьтесь с нижней частью этого поста: Четыре способа использования сюжетных камней в классе

5. Ремесло из природного камня с обратными пайетками

Эта каменная поделка станет идеальным самодельным подарком на День Святого Валентина или инструментом для успокоения. Красивые двусторонние пайетки потрясающе смотрятся на фоне камней, и играть с ними так приятно.Получите подробную информацию об одном из лучших каменных поделок ко Дню святого Валентина ЗДЕСЬ

6. Камни со свободными деталями

Постарайтесь смотреть на них и не улыбаться! Это невозможно 🙂 Разложите камни, другие кусочки природы и погляди на разделенном подносе и посмотрите, какие очаровательные творения выдумывают ваши дети! Клей здесь не требуется. Эта временная художественная деятельность позволяет создавать бесконечные произведения.

7. Wikki Stix and Stones — обязательное занятие

Это занятие невероятно просто настроить! Выложите упаковку из Wikki Stix и штук и посмотрите, какие красивые творения придумают ваши дети.Да, они прилипают к камню и очень легко отслаиваются! Подробности ЗДЕСЬ

8. Вышитые бисером камни для насекомых

Эта очаровательная поделка из жучков из бисера взята из моего сообщения 25+ «Летние занятия для детей в духе природы» . На самом деле на этом посте есть четыре каменных активности. Ознакомьтесь с деятельностью № 1, № 7, № 21 и № 23 для получения дополнительной информации. Это занятие №21! Подробности ЗДЕСЬ

9. Камни для укладки пасхальных яиц

Эти камней для складывания пасхальных яиц быстро стали традицией в нашем доме.Каждый апрель мы ищем большие плоские камни, чтобы превратить их в великолепные скалы! Процесс действительно увлекательный, и каждый раз они получаются красивыми! Подробности для одного из наших любимых поделок из камня ЗДЕСЬ

10. Созвездия из палочек и камней

Эти созвездий из палочек и камней так просто установить! Просто наклеите звездные наклейки на камни, соберите несколько палочек, и вы готовы создавать свои собственные созвездия. Подробности ЗДЕСЬ

11.Собирание камней

Я оставлю классическое занятие напоследок! Вы когда-нибудь использовали коробку для яиц для сбора камней ?! Эти маленькие выемки — идеальное место для сбора, сортировки и игры с камнями! Вы можете найти распечатку вместе с другими дикими мероприятиями с этикеткой ЗДЕСЬ

Приколите на потом!

Надеюсь, вы попробуете эти простые поделки из камня и занятия на камнях! Обещаю, ваши маленькие любители природы полюбят их не меньше моих мальчиков.

∼ Тара

Ищете еще рок-идеи? Выезд:

Вот еще пара занятий, которые вам понравятся! Выезд:

6 жизненных навыков, которым дети могут научиться в художественном классе

Ценность урока изобразительного искусства выходит далеко за рамки того, чтобы помочь детям развить свои навыки рисования или скульптуры. По мере того, как дети учатся быть художниками, они развивают жизненные навыки, которые помогут подготовить их к будущему, независимо от того, станут они профессиональными художниками или нет.

Вот 6 жизненных навыков, которым дети учатся на уроках искусства:

1. Как наблюдать и смотреть внимательнее

Когда мы начинаем обучать детей рисованию, они прямолинейны, имеют упрощенную технику и подход. Например, если я спрашиваю маленького ребенка: «Не могли бы вы нарисовать мне человека?» они начнут с рисования круга для головы, а затем линий для тела и рук.

Новые художники начинают с фигурок, а затем переходят к основным формам. По мере развития художника его работа иногда может углубиться и действительно взглянуть на то, что определяет предмет его искусства.Вот почему я прошу детей повнимательнее присмотреться к тому, что они создают. Возможно, у этого человека сильная линия подбородка и его лицо лучше представить в виде прямоугольника. Или их руки могут быть длиннее, чем кто-то ожидал. Искусство может побудить детей взглянуть на человека глубже и увидеть его таким, какой он есть на самом деле.

2. Как почувствовать сочувствие

Когда дети создают произведение искусства, это весело и увлекательно, но иногда у них есть возможность подумать, как оживить этого человека.Задавая студентам вопросы и поощряя дальнейшее обсуждение, они могут начать видеть все возможности, которые у них есть в создании.

Учитель рисования может взять на себя роль человека, который побуждает учеников выйти за рамки простого рисования и понять, что на самом деле значит быть этим человеком. Хотя в одном искусстве все зависит от точки зрения художника, другой подход смотрит на человека, не навязывая ему предвзятые представления, но адаптируя работу к личности модели.Например, если у кого-то очень динамичная личность, важно выбрать подходящие материалы и технику нанесения для портрета. Дети узнают, что для создания портрета человека они должны поставить себя на место этого человека и научиться понимать его точку зрения. Это помогает учащимся развивать сочувствие и непредвзятость.

3. Рассказывать истории

Как и в рассказе, искусство сильнее, когда зрители чувствуют, что они связаны с людьми и концепциями внутри него. Маленькие дети прирожденные рассказчики, и искусство дает им способ рассказывать истории без слов.По мере того, как учащиеся становятся старше, они могут открывать для себя и развивать искусство как способ поделиться своей собственной историей и развить свой собственный словарный запас, который, возможно, только они понимают полностью, для учащегося средней школы может быть освобождающим и захватывающим ощущением, что у них есть свой собственный секрет, не -речевой язык.

4. Решение проблем

Я использую много разных подходов в обучении искусству, потому что у каждого ученика свой способ творчества, но когда дети погружаются в создание искусства, они также обнаруживают, какой творческий процесс лучше всего подходит для них.Студент может начать с создания «эскизов», прежде чем погрузиться в проект. Это помогает им разрабатывать вариации темы, а также планировать размещение своих композиций и исследовать различные цветовые схемы и комбинации, а также возможные варианты материалов и носителей.

По мере того, как учащиеся развивают свои художественные навыки, они учатся видеть в чем-то задачу, которую они могут решить, а не проблему. Искусство может быть связано с процессом, а для студентов — это научиться понимать свой собственный процесс в этом творчестве.Им нужно подумать о материалах, которые им нужны, и о том, в каком порядке они должны создать свое изделие.

В одном из подходов к обучению я говорю студентам: «Если вы строите дом, вы должны сначала создать каркас, прежде чем красить стены». Это относится к рисованию, потому что вы также должны спланировать, продумать и построить основу рисунка. Рисунок «строится», а не создается волшебным образом. Например, в наблюдательном чертеже вы должны сначала набросать основные формы для создания композиции, а затем перейти к «значению», которое использует различную яркость или темноту цвета для построения формы объекта.Последний шаг — добавить детали.

Дети также учатся выбирать техники, которые позволяют добиться желаемого результата. Они учатся методом проб и ошибок, когда использовать веерную кисть, а когда — плоскую. Они обнаруживают, что плотность линий и давление на бумагу, а также разные цвета вызывают определенные эмоции. По мере того, как они становятся более опытными в создании искусства, они получают много практики, выбирая конкретные техники и средства, которые лучше всего подходят для того, что они хотят создать.

Помогая детям увидеть связи между художниками, мы помогаем им увидеть, как искусство эволюционировало — Я считаю, что это может придать смелости молодым художникам оценить их индивидуальность и уникальные взгляды .

5. См. Подключения

Мир искусства наполнен художниками, придерживающимися самых разных точек зрения. Помогая детям узнать об искусстве, мы призываем их задуматься о том, как художники связаны друг с другом и как они являются частью времени и места, в котором они жили.Мы говорим о движениях в искусстве, о том, как они развивались в прошлом в зависимости от культуры, места и стиля, и как искусство развивается сегодня. Например, мы говорим обо всех факторах, которые вдохновили Пикассо на создание кубизма, и его влиянии на мир искусства.

Помогая детям увидеть связи между художниками, мы помогаем им увидеть, как искусство эволюционировало. Я считаю, что это может придать молодым художникам смелость в понимании их индивидуальности и уникального видения. То, что что-то изменилось, не означает, что оно лучше или хуже — действительно важно то, как это углубляет понимание учащимся.

6. Вера в свои способности

Исследователи часто обнаруживают, что существует разрыв между тем, сколько маленьких детей считают себя художниками, и сколько подростков и взрослых думают. Происходит следующее: по мере взросления дети начинают верить, что могут быть художниками только в том случае, если умеют рисовать (или эта способность рисования каким-то образом указывает на творчество).

В Whitby мы верим, что у каждого ребенка есть потенциал стать художником — все, что им нужно сделать, — это найти то, что им подходит. У каждого ученика разные способности, потому что каждый ученик индивидуален.Один может хорошо разбираться в пропорциях, а другой — в цвете. Наша программа направлена ​​на то, чтобы дать студентам разнообразный опыт работы с искусством, чтобы они нашли среду и процесс, с которым они связаны. Мы также делаем акцент на том, чтобы помочь студентам понять, что здесь задействованы навыки. Если они найдут средство, которое им нравится, и будут практиковать его, они улучшатся.

Практикуясь, учащиеся совершенствуются и обретают уверенность, а это помогает им поверить в свои способности. Дело не в том, что они не могут что-то сделать, просто они еще не нашли подход, который лучше всего подходит для них.Это помогает им развить уверенность в своей способности решать проблемы во многих других сферах жизни.

Арт-класс помогает детям расти

Когда дети получают возможность проявить свои творческие способности и погрузиться в искусство, они развивают уверенность, усиливают сочувствие и узнают, как смотреть на мир с разных точек зрения. Все эти навыки помогают подготовить студентов к увлечению и творчеству.

Каменный век | TheSchoolRun

Палеолит или древний каменный век длился с 2.7 миллионов лет назад примерно от 20 000 до 10 000 лет назад . Британия в палеолите выглядела бы совсем иначе: было несколько холодных периодов, называемых ледниковыми периодами, и форма ландшафта менялась по мере того, как становилось теплее и холоднее. Во время нижнего палеолита Британия не была островом, но была связана с материковой Европой. Где-то между 400 000 и 200 000 лет назад это изменилось, и территория между Британскими островами и нынешней Данией была затоплена и окончательно исчезла под водой около 7500 лет назад.

В палеолите жили несколько отдельных групп людей, но выжил только наш предок Homo sapiens. За это время мужчин было , охотников-собирателей , они находили пищу в своей местности и переходили с участка на участок в зависимости от сезона. Инструменты были сделаны из камня, а также из дерева, кости, кожи и растительных волокон. Язык также развивался, и его ранние формы, возможно, были похожи на языки щелчка, используемые сегодня некоторыми народами Южной и Восточной Африки.В этот период также зародилось искусство , такое как наскальные рисунки Шове во Франции и статуэтки Венеры (статуи беременных женщин) и развитие религии .

Эпоха мезолита или среднего каменного века ознаменовалась развитием более тонких и мелких каменных орудий , таких как наконечники стрел или копий. Первые свидетельства существования домов в Британии относятся к этому периоду, и были изготовлены первые каноэ . Это означало, что мужчин могли ловить рыбу , а также охотиться.Собака также была приручена в этот период, вероятно, путем отбора и разведения наименее агрессивных волков.

Эпоха неолита или нового каменного века, примерно 6000 лет назад, ознаменовала начало земледелия . Фермеры из континентальной Европы, вероятно, привезли в Великобританию семена и сельскохозяйственные орудия. Выращивание сельскохозяйственных культур было более надежным источником пищи, чем сбор дикорастущих растений, и ландшафт был преобразован новым типом жизни, связанным с оседлыми сообществами людей.

Животные , такие как корова и овца, были приручены и обеспечили готовый запас мяса, молока, шерсти, кожи и костей. Зерно было первым продуктом, который можно было хранить в течение длительного времени. Зерно нужно было обрабатывать, поэтому камни использовали для скашивания (скашивания травяных культур) и измельчения. Необходимость уборки и хранения зерна означала, что возникла необходимость оставаться на одном месте, и поселения могли развиваться. Деревья были срублены, чтобы образовалось вырубок , где можно было выращивать зерновые, и люди работали вместе, чтобы построить путей, и тропинок. Могло происходить крупномасштабное строительство , торговля развивалась, и люди начали играть разные роли, такие как лидер, священник, боец, фермер, охотник или раб.

К концу каменного века люди создали ограды, нагромождая круглые земляные насыпи, возможно, для защиты себя и своих животных, и хоронили своих мертвецов в огромных земляных насыпях и под каменными плитами . Силбери-Хилл в Уилтшире — крупнейший доисторический земляной холм в Европе. Построенный около 4500 лет назад, его высота и объем аналогичны египетским пирамидам, которые были построены примерно в то же время, 2500 г. до н.э.По оценкам, на его строительство потребовалось около 4 миллионов человеко-часов.

15 способов сделать уроки элементарных социальных наук более увлекательными

Многим учителям сложно сделать социальные исследования интересными, потому что они сами не понимают или не любят этот предмет. Хорошие новости: у всех нас есть личные ограничения, и они НЕ должны влиять на наших учеников. На этой странице вы узнаете, как заинтересовать студентов социальными науками, даже если у вас мало времени, ресурсов или справочной информации.

Почему общественные науки такие скучные?

Это не так — как традиционно учат — это скучно. Разве вы не ненавидели уроки истории, когда учились в школе, запоминая все эти бессмысленные даты, имена и места? В начале учебного года ни один из моих учеников обычно не называет общественные науки своим любимым предметом, а большинство детей даже не понимают, о чем идет речь. Это разбивает мне сердце, потому что история — это изучение того, за что люди были достаточно увлечены, чтобы бороться и изменять.

Обучение обществоведению должно побуждать учащихся задуматься о событиях, которые сделали наш мир таким, какой он есть: уроки должны быть настолько увлекательными и интерактивными, чтобы ни один ребенок никогда не мог найти их скучными. Я говорю своим детям в первый день школы, что к июню они будут называть себя «любителями истории», потому что мы собираемся провести год в поисках вещей из прошлого и окружающего нас мира, которые их увлекают до такой степени, что они не смогут узнать достаточно.

Что делать, если * я * ненавижу общественные науки?

Тогда я горжусь тем, что вы даже удосужились прочитать эту страницу, потому что многие учителя даже не пытаются выйти из своей зоны комфорта. Скорее всего, вы ненавидите общественные науки либо потому, что это скучно вам и / или детям (в этом случае у вас теперь будет куча интересных занятий), либо вы просто ничего не знаете об истории, и вы неудобно обучать этому.

Хорошая новость в том, что вы можете СКАЗАТЬ это детям! Я люблю объяснять своему классу, что у каждого есть предмет (или два или три), который им труднее, чем другим, а мой — наука.Я говорю им, что мы будем учиться вместе и что, когда они задают вопросы, на которые я не знаю ответа, мы запишем их, а затем выйдем в Интернет или попросим научного специалиста помочь нам. Никто не умеет во всем! Будьте честны со своими детьми.

Выберите обществознание, прочитав вслух множество интересных моментов по предмету, о котором вы мало знаете, и изучите его вместе. Буквы алфавита отлично подходят для этого. Например, я почти ничего не знаю о Войне за независимость, тем более, что ее нет в нашей учебной программе.Однако мальчики в моем классе всегда любят читать о войнах, и я хочу побудить их узнавать о том, что им нравится, поэтому я получил книгу под названием «Азбука войны за независимость». Каждая буква алфавита обозначает один фактоид, и мы вместе узнаем о важных людях и вещах на войне во время ежедневного чтения вслух.

После этого у нас есть общее представление о том, какой была жизнь во время войны — без каких-либо исследований с моей стороны, без тестов и без рабочих листов. Просто учусь ради обучения.Что за концепция. Вы можете найти еще много простых способов интегрировать концепции социальных исследований в свои инструкции по чтению на странице «Социальные исследования в программах обучения грамоте».

Научите детей тому, чему они хотят научиться !!

Дети интересуются окружающим миром и любят узнавать, почему вещи такие, какие они есть. Я рекомендую вам в максимально возможной степени основывать свои инструкции по обществознанию на текущих событиях и интересах студентов. Многие учителя, в том числе и я, имеют больше свободы преподавать то, что и как мы хотим в области социальных наук, чем по любому другому предмету.У меня есть государственные стандарты, которые студенты должны усвоить, но мне не нужно пользоваться предоставленным (скучным) учебником. Фактически, мои дети даже не хранят тексты на своих партах, потому что мы обращаемся к ним лишь несколько раз в год.

Научите тому, чем ВЫ увлечены!

Даже если вы не любитель истории, вероятно, есть период времени или культура, которые всегда очаровывали вас. Включите этот интерес с помощью громкоговорителей для чтения и мини-устройств. Ваше волнение будет заразительным, и дети начнут смотреть на историю как на уникальную индивидуальную страсть, во многом похожую на чтение (у всех нас есть определенные жанры и авторы, которые нам нравятся).Обучайте, используя свои сильные стороны, и пробуйте новое. Когда вы меняете способ обучения, вы меняете то, как они этому учатся. Дети знают, когда вам нравится говорить на свою тему.

15 ЗАХВАТЫВАЮЩИХ идей для преподавания материалов по обществознанию

Посмотрите на свои госстандарты. Скорее всего, ученикам начальной школы больше не нужно запоминать даты или определять случайные исторические фигуры, как мы это делали, когда росли. Теперь студентам необходимо понимать системы и культуры. Это ваша лицензия на то, чтобы делать инструкции практическими и увлекательными! Цель состоит в том, чтобы дети ОТКРЫЛИ историю, а не научили их.Это проще, чем кажется. Вот несколько замечательных занятий, которые я узнал (в основном из семинара «Социальные исследования вживую»), которые можно использовать снова и снова практически для любого исторического события и периода времени в любом классе.

1) Что бы ВЫ сделали?

Прежде чем рассказывать об историческом событии, гипотетически представьте ситуацию студентам. Попросите их закрыть глаза и представить … или использовать фотографии (из Интернета) и другие артефакты, чтобы рассказать о политическом климате или культурной среде того времени.Историю формируют те вещи, за которые люди были готовы бороться и изменять, поэтому очень важно заставить студентов заботиться о том, что делали их предки. Предложите учащимся подумать или написать самостоятельно о том, как они бы отреагировали на историческую дилемму, и после того, как они соберутся с мыслями, предложите им обсудить в группах. Узнав о более сложных факторах, повлиявших на этот момент времени, попросите учащихся вернуться к своим первоначальным мыслям и обновить их, включив дополнительные точки зрения, которые они ранее не рассматривали.

2) Словарь от А до Я / Стена слов по общественным наукам или банк слов

Создайте стену со словами для изучаемого раздела, и попросите учащихся предложить слова для добавления. Это можно сделать традиционно на стене или другими способами, например, с помощью банка слов файловой папки. Эти папки с файлами можно использовать для справки во время урока, а затем поместить в центр письма, чтобы учащиеся продолжали использовать словарный запас в своих письмах.

3) История искусства IS History

Поскольку искусство насчитывает десятки тысяч лет, существуют произведения искусства почти для каждого периода времени и культуры, которые будут изучать ваши ученики.Покажите детям картины и скульптуры из выбранного вами периода времени и предложите детям сделать выводы о культуре. Даже маленькие дети могут сделать выводы о популярных стилях одежды (и, следовательно, о климате и географии), хобби и интересах, а также культурных ценностях древних людей, просто взглянув на произведения искусства. Искусство — это отражение периода времени и культуры, в которых оно создано, поэтому любое знакомство с искусством — это введение в историю. Посоветуйтесь со своим учителем рисования, чтобы найти дополнительные ресурсы, видео, распечатки, задания и т. Д.

4) Визуальное открытие

Представление новых единиц, тем или концепций с изображениями может быть чрезвычайно эффективным. Введите тему в поисковую систему и нажмите «изображения», чтобы выполнить поиск только по изображениям. Покажите студентам НЕСКОЛЬКО ярких изображений, чтобы сделать выводы о показанном периоде времени или историческом событии. Например, вы можете показать фотографию 1950-х годов, на которой есть два входа в магазин: один для белых и один для «только цветных». Попросите учащихся предсказать, что означают эти термины и что происходит на картинке.Студенты также могут задавать вопросы об изображениях. Это замечательно делать как до, так и после модуля: после модуля студенты могут взаимодействовать с изображениями, чтобы продемонстрировать то, что они узнали.

5) Что я?

Создавайте всплывающие книги с важными словарями по предметам социальных наук, которые вы преподаете. Каждый студент может выбрать термин и создать одну страницу. Склейте страницы вместе, чтобы создать книгу для своей библиотеки классов. Книга может быть всплывающим окном, как показано здесь.

6) Откидные книжки и откидные книжки

Складывая бумагу различными способами, можно создавать информационные презентации, которые намного интереснее, чем рабочие листы. Ниже приведен только один способ сложения: студенты пишут словарное слово на внешней стороне клапана и определение под ним. (Больше идей для складных книжек и откидных книжек можно найти на странице математических заданий — скоро! — и на странице с примерами научных разделов.)

7) Живые статуи

Если ваши ученики еще не готовы создавать скетчи, предложите им начать с этого задания.Покажите фотографии статуй и обсудите, где они находятся. Затем попросите детей поработать в группах, чтобы воссоздать историческую сцену или событие в виде статуи. Они даже могут создать соответствующую табличку. Смотрите фото ниже.

8) Экспериментальное упражнение

Погружение учащихся в исторические сценарии может иметь большое значение. Однако чрезвычайно важно избегать повторения учащимися каких-либо болезненных или травмирующих событий, например, связанных с рабством, Холокостом, войнами и т. Д.Подходящие примеры экспериментальных упражнений включают сельское хозяйство против собирательства охотников, эксперименты со старыми технологиями (мытье досок, водяные насосы и т. Д.) И другие действия, которые вряд ли вызовут сильные эмоциональные реакции.

9) Азбука

После завершения раздела обратитесь к своей стене слов / банку слов (см. Идею № 6) или попросите учащихся составить алфавитный список важных слов словаря. Попросите каждого ученика выбрать букву алфавита и соответствующее словарное слово и создать страницу, объясняющую, что означает этот термин.Страницы могут быть связаны вместе в классной книге.

10) У меня…, у кого…?

Возможно, вы знакомы с этой игрой по математике, но она подходит для любого предмета. Каждый ребенок получает карточку с ответом на один вопрос и новый вопрос для следующего человека. Вы начинаете с человека, на карточке которого написано «СТАРТ». Этот человек читает свой вопрос: «У кого есть… участок земли, окруженный водой с трех сторон?». Человек с карточкой «полуостров» говорит: «У меня есть полуостров.У кого есть… континент, который также называется страной? ». Человек с надписью «Австралия» ответит, прочитав свою карточку, и так далее. Вы можете выполнить поиск в Интернете, чтобы найти игры «У меня… у кого…», уже созданные другими учителями, и после того, как дети получат некоторый опыт в игре, они могут создать свои собственные. Это отличное упражнение для проверки, независимо от того, как вы его включите.

11) Расширения меню

Дополнительное меню можно использовать для одаренных учеников и тех, кто быстро заканчивает, или в качестве основных мероприятий.Создавайте дополнительные задания для учащихся, чтобы они лучше понимали изучаемые концепции. Учащиеся могут выбрать определенное количество элементов для выполнения или могут быть предложены выбрать 3 в виде крестиков-ноликов, чтобы вы могли убедиться, что у них есть различные задания. В указанной выше книге есть отличные меню социальных исследований, которые помогают дифференцировать обучение. На самом деле это серия, поэтому, если вам нравится идея меню, книги Лори Э. Вестфаль охватывают множество различных предметных областей и уровней обучения.

12) Открытки

Попросите учащихся создать открытки, посвященные культуре или периоду времени, который они изучают.Открытка должна быть написана так, как будто ребенок действительно жил в то время и объясняет повседневную жизнь далекому другу. На открытке могут упоминаться недавние занятия, домашние дела, погода и т. Д. Вы можете предоставить учащимся фотокопию схемы и изображения открытки или попросить учащихся создать свои собственные. Идея открытки для маленьких детей немного сложна, но при предварительной разработке концепции и моделировании она может стать отличным синтезом и дает уникальную возможность для практики письма.

13) История бумажных пакетов

Это отличное завершающее мероприятие. Попросите учащихся собрать или создать «артефакты», чтобы представить период времени или историческую личность / событие. Дети должны положить определенное количество предметов в бумажный пакет и вытащить их по одному в заранее определенном порядке, чтобы класс мог предсказать, какое событие представлено. Например, в отделе американской истории ребенок мог сделать бумажный пакет для Томаса Джефферсона и вытащить сделанную студентами копию Декларации независимости, изображение плантации, на которой жил Джефферсон (распечатано из Интернета), пена №3 (для 3-го президента) из пазла; и рисунок Джефферсона.Остальные участники класса могут записать свои предположения после того, как вытащили каждый предмет, и обсудить свои ответы в конце, прежде чем ребенок покажет, кого представляют собой предметы из бумажного пакета.

14) Открытие артефакта (из книги Дональда Грейвса «Энергия для обучения»)

Выберите предметы из определенного периода времени или культуры (книги, чертежи, фотографии, партитуры, картины и т. Д.). Предложите учащимся исследовать артефакты и определить через них период времени. Дональд Грейвс пишет: «Объекты в конечном итоге приводят к людям, и именно глазами этих людей понимается временной период».Это можно делать постепенно, когда ученики исследуют один новый артефакт каждый день и медленно устанавливают связи между предметами, чтобы сделать выводы о культуре. Такой подход делает историю конкретной и может быть адаптирован к вашему стилю преподавания и сильным сторонам: студенты могут притвориться археологами и копать артефакты в песчаном столе, вы можете одеться как детектив и устроить грандиозное шоу, вытаскивая артефакт. специального контейнера, студенты могли каталогизировать предметы в журналах или делать групповые открытия.Возможности безграничны!

15) Последовательный допрос

Эта техника также принадлежит Дональду Грейвсу. Либо вы, либо специальный посетитель представляете предмет, имеющий отношение к учебной программе. Никаких объяснений не дается, но студенты могут задавать столько вопросов, сколько захотят. Это особенно хорошо работает с заданиями, по которым у учащихся мало базовой информации, потому что они должны активно накапливать знания. После опроса спросите: «Когда этот сеанс стал для вас интересным? Какие вопросы принесли больше всего информации? ».Дональд Грейвс предлагает, чтобы студенты также приносили предметы и переживали процесс с другой стороны. Последовательные вопросы учит детей тому, что способность задавать вопросы может быть столь же сильной, как и способность давать ответы.

«Я не буду удовлетворен, пока мои ученики не полюбят историю.
Ключ в том, чтобы настроить вещи так, чтобы они открывали историю ».

— Дэвид Маккалоу, историк и профессор Корнельского университета

Дерево благодарности для детей (вкл.Деятельность + Рисунки)

Фото Дж. Картера из Pexels

Приучить детей к практике благодарности может оказаться непростой задачей; окупаемость инвестиций в их эмоциональное благополучие безгранична и в долгосрочной перспективе. Делая благодарность веселой и значимой, можно научить детей на всю жизнь ценить окружающий их мир и все, что он может предложить.

Благодарность — это подарок детям, который дает им возможность вызывать положительные эмоции в собственной жизни.

Семейная практика благодарности не только учит детей способности на протяжении всей жизни вызывать положительные эмоции, но и укрепляет связи внутри семьи. Характер важен, и обучение детей этому начинается с благодарности.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы, возможно, захотите бесплатно загрузить наши три упражнения на благодарность. Эти подробные, научно обоснованные упражнения помогут вам или вашим клиентам получить больше положительных эмоций и насладиться благодатью благодарности.

Определение благодарности для детей

Лучшие учителя благодарности — практики благодарности.Родители, если вы не увеличиваете свои собственные положительные эмоции на регулярной основе с помощью практики полного понимания, как вы можете ожидать, что ваши дети начнут? Обезьяна видит, в конце концов обезьяна понимает.

Согласно недавнему исследованию (Halberstadt et al., 2018), существует различных категорий благодарности , которые развиваются с возрастом.

Конкретная благодарность — это словесная «манера» благодарности, как автоматическое «спасибо» как признание признательности за что-то полученное.

Еще один вид благодарности — это соединительная благодарность. Этот тип — полностью понятый и ценимый прием всего, что было дано. Благодарность возвращается осмысленным и сердечным образом, принося пользу как получателю, так и дарителю. Для того чтобы благодарность стала эффективным способом увеличения счастья , ее необходимо почувствовать, а соединительная благодарность является ключом.

Научить детей благодарности — важная работа. Начните с того, что спросите, что они знают о предмете. Важнейшая часть этой работы — помочь детям понять, что благодарность — это больше, чем просто «спасибо».”

Понимание детьми положительных эмоций может быть сложной задачей, поскольку они абстрактны и субъективны. Благодарность — это сосредоточение внимания на том, что хорошо в нашей жизни. Быть благодарным за все, что у нас уже есть, — это ежедневная практика. Если посадить маленького ребенка, чтобы объяснить это, то меньше шансов попасться на скучающие уши.

Проявление детской благодарности на практике — самый действенный способ закрепить определение. Найдите время, чтобы продемонстрировать, что значит сделать паузу и оценить то, что мы считаем само собой разумеющимся.Раскройте, что значит полностью осознавать свои собственные благословения. Помогите им представить, как бы они жили без Wi-Fi.

Довольно просто развить осознание того, что хорошо, если вы часто высказываете эту точку зрения. Чистая вода, охлаждение и крыша над головой — это все, что не предоставляется всем людям, и их можно ценить больше, когда в центре внимания находятся благословения. Последовательное моделирование повседневной благодарности поможет понять, что благодарность — это положительная эмоция, которую можно развивать.

Что такое деревья благодарности? (Распечатки + Идеи для листовок благодарности)

Деревья благодарности — это физические возможности для поощрения выражения признательности . Они могут быть разных форм. Это деревья, нарисованные или вылепленные на бумаге или ткани или даже прямо на стене. Деревья становятся бесплодными. Пустые листья, которые нужно заполнить списками благодарности, предлагаются и добавляются к деревьям в течение определенного периода времени.

Многие из этих деревьев начинают расти к Дню Благодарения, но не нужно ждать праздников, чтобы начать это веселое занятие.Вот несколько примеров мест, с которых можно начать:

Дерево Миллера началось как вешалка для бумажных полотенец из долларового магазина. Лента из мешковины была обернута вокруг дна, и очистители труб были обработаны вокруг нее, чтобы создать верхушку дерева. Затем вырезали дерево из плотной бумаги и превратили его в ветви дерева.

Фото автора

Затем дерево было приклеено к стене в местном спортзале (разумеется, с разрешения). Листья были вырезаны из картона разного цвета и пробиты дырочки.Была завязана лента, и посетители спортзала могли взять с дерева чистый лист, чтобы заполнить его с благодарностью и добавить к веткам.

Инструкции для дерева были вывешены рядом с бесплодными ветвями, чтобы люди могли добавлять листья благодарности, когда у них было время. Это было радостное мероприятие, поскольку дерево росло, и люди начали вовлекать в игру своих детей.

Вот несколько дополнительных ссылок на некоторые другие красиво оформленные деревья благодарности. Получение сока творчества, которое течет с этими детьми, — невероятно объединяющее занятие.Немного усилий даст большие результаты.

• Дерево благодарности Make It, Love It, можно найти здесь
• Дерево благодарения из личных творений, здесь.

Вот несколько печатных форм, чтобы начать собственное дерево. Листки благодарности могут включать подсказки, но это не обязательно. Самовыражение и творческий подход в словах признательности помогает выявить эти положительные эмоции и усиливает эту соединительную благодарность.

• Home School Printables есть здесь.
• Еще одна интересная статья с этого сайта, Mamasmiles.com.

Благодарственные мероприятия для детей

Журналы благодарности

Самый распространенный способ побудить детей выразить благодарность — через дневник благодарности . Необходимость ежедневно размышлять о том, что они ценят, приучает детей к концепции внимательности. Иметь мотивацию спокойно размышлять — это действительно сложная задача. Отличный способ их начать — это заранее запланированные приглашения с благодарностью.

Вот несколько примеров.

• «Я благодарен маме и папе, когда…»
• «Я благодарен, что узнал…»
• «Я очень рад поесть…»
• «Благодарю за любимую…»

Если они не хотят тратить время на то, чтобы записать свою благодарность, не менее эффективный способ начать практику — попросить их рассказать о трех хороших вещах, которые произошли за последние 24 часа.

В дополнение к трем хорошим вещам, попросите их рассказать, как они внесли свой вклад в эти три хорошие вещи. Совместное использование создает потрясающую возможность связать со своими детьми их день. Это становится особенно полезным по мере приближения детей к подростковому возрасту.

Релевантно: 13 самых популярных упражнений и мероприятий для благодарности

Благодарственные письма

Поощряйте детей писать благодарственные записки важным людям в их жизни без получения подарка.Для них это мощное занятие, позволяющее глубоко осмысленно общаться со своими близкими. Эти качественные связи также взаимовыгодны. Повышение уровня удовлетворенности, счастья и надежды — все преимущества, которыми пользуются те, кто посвящает время практике благодарности (Emmons & Mccullough, 2003).

Стеклянные банки с благодарностью

Баночка с благодарностью — отличный способ внести благодарность в групповой проект. Вместе украсить банку. Затем попросите каждого члена семьи положить ежедневные записи в банку.В конце месяца каждый может принять участие в проекте семейной благодарности, вместе смакуя то, что было оценено по достоинству.

Этот проект тоже можно расширить до годовой банки. Попросите каждого члена семьи каждый месяц размещать по одной записи о чем-то, за что они благодарны. Хранить в жестяной банке год. Откройте его в канун Нового года и насладитесь подарками благодарности в течение года.

Классная доска для благодарности

Это ежедневная объединяющая практика для семьи. Представьте себе моменты, когда ваша семья просто выражает признательность за повседневные дела.Мама и папа будут знать, что их усилия будут оценены. Будет отмечаться сотрудничество малыша. Кроме того, добавление рисунков на классную доску может стать неожиданностью в течение всего дня. Если вы не хотите тратить время или деньги на классную доску, заметки тоже подойдут.

Прогулки с благодарностью

Прогулки с благодарностью и спокойное уважение к природе — это активный способ вывести внимание и признательность на передний план в детском сознании. В частности, подростки склонны немного больше открываться, когда они двигаются, а не садятся поговорить, особенно с родителями.

Учить детей оставлять природу для других, вместо того, чтобы собирать цветы и убирать с прогулки кусочки природы, помогает детям уважать, что природа предназначена для всех. Это помогает им насладиться и теми моментами на улице. Учить их не оставлять следов — это фантастическое правило, позволяющее им понять, что их поведение имеет значение.

Семейная благодарственная книга

Семейная благодарственная книга — это очень личный способ выразить благодарность в семье. Его можно использовать на семейных встречах и читать вслух.Храните фотографии каждого члена семьи в разных разделах записной книжки. Семья может открыть различные разделы книги и записать моменты, когда они ценили этого члена семьи.

Глубоко ценить друг друга — прекрасный способ помочь вашим детям понять, насколько они важны для вашей семьи. Это глубокое чувство принадлежности поддерживает самоэффективность и помогает детям проявлять сострадание и уверенность в этом мире.

Цепочки с благодарностями

Бумажные цепочки благодарности — забавный способ создать значащий и хитрый баннер для вашего дома.Вырежьте из бумаги разного цвета полоски достаточно большого размера, чтобы их можно было соединить петлями. Каждую петлю добавляет отдельный человек в семье, выражая за каждую свою благодарность. Это можно делать и в любое время года.

Благодарственные письма

Если вы хотите побудить свою семью более активно участвовать в жизни своего сообщества, благодарственных писем тем, кто служит вашему сообществу, — отличный способ начать. Пожарные, полицейские, скорой помощи и другие службы быстрого реагирования, о которых вы можете подумать, получили благодарственное письмо за их службу вашему сообществу.

Создает для ваших детей специальную ссылку на то, что для них предусмотрено. Библиотекари, почтальоны и мусорщики — это еще несколько человек, работающих в ваших общинах, которые хотели бы получить благодарственные письма за проделанную ими работу. Добавьте тарелку с печеньем и вручную доставьте письма, чтобы выразить еще больше благодарности.

Камни благодарности

Камни благодарности — это веселое и творческое занятие, которое заставит ваших детей восхищаться признательностью. Попросите их нарисовать несколько камней со словом «благодарность».Когда они находятся в своем мире и видят, как кто-то делает что-то, за что они благодарны, попросите их передать этому человеку камень.

Поощряйте совершение этого акта благодарности под присмотром взрослого. Затем попросите ребенка заплатить вперед. В этот момент у вашего ребенка начинается волна благодарности. Просоциальное поведение также дает детям возможность научиться эффективно общаться в мире.

Доски видения благодарности

Доска визуализации благодарности — еще один творческий способ привлечь внимание ваших детей к тому, какие подарки они уже имеют в своей жизни.Возьмите несколько старых журналов и предложите своим детям вырезать изображений или слов, которые символизируют благодарность в их жизни. Попросите их создать красивую фреску, демонстрирующую то, что они выбрали в художественной манере.

Игра с благодарностью в алфавитном порядке

Игра «Спасибо» с алфавитом — это веселое упражнение с благодарностью за скучные поездки на автомобиле или за любые другие моменты, наполненные скукой. Для каждой буквы алфавита в цепочке попросите каждого участника назвать то, за что они благодарны.Забавно наблюдать, как дети придумывают слова, соответствующие буквам, и одновременно размышляют о своих благословениях.

Вернуть

Фото Владимира Кудинова с Unsplash

Благотворительные проекты — мощный способ показать вашим детям, что они счастливы. Создание пакетов по уходу для бездомных и размещение их в машине для раздачи — это постоянный способ научить детей состраданию и признательности за все, что у них есть.

Работа в продовольственном банке или сбор необходимых товаров для местных благотворительных организаций — еще один отличный способ привлечь детей.Поощрение детей к поиску интересующего их проекта — это мощный способ помочь им с мотивацией и в благотворительной деятельности.

Случайные добрые дела

Это еще один способ вызвать положительный эффект, но это также отличный способ укрепить чувство благодарности в детях. Поощряйте их участвовать в случайных добрых делах, особенно после их получения. Это похоже на получение двух преимуществ в одном.

Благодарность Пинг-понг

Это веселое интерактивное занятие для всей семьи.Возьмите небольшой мягкий мяч и поднимите напарника. В течение 5 минут передавайте мяч вперед и назад, отмечая при каждом пасе то, за что вы благодарны. Приятно наблюдать, как участники этой игры с течением времени становятся все более взволнованными. Это фантастическое занятие, которое можно включить и в спортивные тренировки.

Исследование различий

Это уникальный способ вовлечь детей в ценить людей, которых они даже не встречали. Пусть ваш ребенок выберет человека, который меняет мир вокруг себя.Найдите в библиотеке книгу о них и вместе узнайте об этой разнице. Это не только поможет вашему ребенку оценить эту особую разницу в мире, но и привить понимание того, что наличие цели в ваших действиях имеет значение для людей, которых они, возможно, тоже не знают.

Актуально: Исследование благодарности и ее связи с любовью и счастьем

Рисунки и подсказки для благодарностей

Дети младшего возраста могут не обладать познавательной способностью записать свою благодарность словами.Заставить их выразить свою благодарность рисунками — забавное занятие для этой цели. Маленькие дети любят творить, и это интересный способ научить их, что значит быть благодарным. Маленькие очень взволнованы и не могут дождаться, чтобы поделиться своими шедеврами.

Вот 10 подсказок, с которых можно начать.

Нарисуй что-нибудь…

1. Это делает вас счастливыми
2. Вы не могли жить без
3. Тот, кто вам помогает
4. Это заставляет улыбнуться
5. Вы любите заниматься
6. Вы благодарны за
7. Тот, кого ты любишь
8. Ты думаешь, это весело
9. Это заставляет вас чувствовать себя хорошо
10. Это смешит

Делаем вместе тыкву благодарности (видео)

Это видео, в котором рассказывается о процессе создания тыквы благодарности.Конечно, есть разные способы выполнить задачу. Ремесла дают свободу творчества.

Поделка для детей на День благодарения: Благодарные тыквы

Раскрашивание настоящей тыквы секциями, в которых можно написать области благодарности, — еще один забавный способ создать тыкву благодарности вместе с вашими детьми. Модные белые тыквы — идеальный чистый холст.

Семьи также могли нарисовать тыквы меньшего размера с любезными фразами и раздать их.Люди в вашей жизни хотели бы получить сердечный подарок, в создании которого участвовали ваши дети. Выражение благодарности — всегда хорошая идея.

Эти крошечные тыквы на ужин в честь Дня Благодарения также могут быть выражением благодарности вашим гостям. Подарить им признательный подарок прямо за столом — это хороший способ начать успешный праздник. Прощальный подарок небольшой тыквы благодарности сохраняет подарок Дня Благодарения после дня.

Как провести благодарную охоту за мусором

Это мероприятие интересно проводить в любое время, но еще интереснее проводить его в больших группах, например, на семейных встречах.Первый шаг — это определение временных рамок и установка границ. Важно, чтобы все были в безопасности, ведь людям нравится собирать деньги. Создавайте небольшие группы, каждая с телефоном / камерой.

Обычно лучше всего в группе из 2-4 человек. Раздайте каждой группе лист, чтобы записать их фотографии благодарности. Эти фотографии необязательно делать по порядку.

Список благословений

1. Природа
2. Звук
3. Вкус
4. Запах
5. Вызов
6. Что-то, чем я хотел бы поделиться
7. Кто-то старше меня
8. Недавно обнаруженные или изученные
9. Яркий цвет
10. Есть слова
11. заставляет меня чувствовать себя сильным
12. Смешит
13. заставляет меня плакать
14. Представляет мою страну
15. Кто-то, кого я люблю

Раскраски 5 Благодарностей для Детей

Фото Дрю Рэй из Pexels

Вот несколько ссылок на различные сайты, предлагающие распечатать раскраски благодарности для детей.Есть некоторые, которые могут понравиться и взрослым. Получите эти творческие соки, переливающиеся с благодарностью в центре.

1. Supercoloring.com — доступно здесь;
2. Блог SavorGratitude , перейдите по этой ссылке;
3. Coolmompicks.com — здесь можно найти красивые цветные PDF-файлы;
4. Speechfoodie.com — вот раскраски; и
5. TheSuccessSecrets.info — посетите здесь, чтобы увидеть раскраски из Библии.

27 Книг большой благодарности для детей

Это сборник хорошо написанных детских книг с благодарностью в качестве темы . Некоторые из них посвящены празднику Благодарения. Некоторые из них предназначены для повседневного использования. Наслаждайтесь поиском и обменом ими со своими детьми. Посыпьте их еженедельными чтениями, чтобы ваши дети лучше понимали, что такое благодарность.

1. «Спасибо, День Благодарения » Дэвида Милгрима — это книга о девушке, которая в последний момент выполняет поручение за ужином для своей матери.Она помнит о повседневных вещах, за что благодарит ее во время командировки. Затем, в конце рассказа, ее семья выражает благодарность за ее усилия по выполнению поручения
2. Round The Turkey: A Grateful Thanksgiving Лесли Киммельман — это рассказ о том, как девочка радуется Дню Благодарения. В этом году к ней приедет семья. После прихода гостей вокруг стола они идут благодарить.
3. Благодарная книга Тодда Парра — ( Amazon ) исследует детей, празднующих ежедневные выражения благодарности.Это хорошая книга, которой можно поделиться в любое время года. Это радостное собрание детской признательности за то, что приносит им благодарность.
4. Gracias / Thanks Пэта Мора — книга на английском и испанском языках. Это дополнительный ресурс для детей, выражающих благодарность за повседневные дела. Эта книга получила множество наград за написание и иллюстрации.
5. Спасибо за День Благодарения Джули Маркс — отличная книга о Дне Благодарения для младших читателей.Красивые иллюстрации помогают детям ценить праздник и повседневные дела. Письмо Маркса помогает читателям помнить, что радость кроется в деталях.
6. Миллион благодарностей Никки Граймс — сборник стихов, подчеркивающих важность благодарности. Стихи представлены в разных формах. Они красиво написаны и напоминают читателям о том, как хорошо быть благодарным.
7. Медведь говорит спасибо Кармы Уилсон — ( Amazon ) из серии книг «Медведь».Это о Медведе, который устраивает званый обед, чтобы поблагодарить своих друзей. Книга подчеркивает благодарность в дополнение к тому, что делится.
8. Благодарность: Доброе утреннее послание коренных американцев от вождя Джейка Свэмпа и Эрвина Распечатка — детская версия Обращения к Дню благодарения коренных американцев. Он возник у коренных жителей северной части штата Нью-Йорк и Канады. Это сообщение до сих пор используется на церемониальных собраниях.
9. Splat Says Thank You Роба Скоттона — это история о коте, который хочет поблагодарить своего друга-мышонка за его дружбу.Кошка хочет больше, чем просто послать благодарственное письмо. Это милый и забавный сборник благодарностей от друзей.
10. Круг благодарности Стивена Брухака — сборник стихов, вдохновленных песнями коренных американцев. Стихи также учат детей ценить природу.
11. Чувство благодарности Шелли Ротнер и Шейла Келли — сердечное напоминание о том, как ценить повседневные вещи. Люди, места и вещи, которые мы видим ежедневно, можно глубоко и осмысленно ценить.Эта книга освещает именно эту практику.
12. Прежде, чем мы поедим: от фермы к столу Пэта Бриссона — отмеченная наградами книга, которая помогает детям оценить тяжелую работу, которая требуется для того, чтобы еда появилась на их столах. Эта отмеченная наградами книга была принята в рамках проекта Министерства сельского хозяйства США «Сельское хозяйство в классе», чтобы помочь привлечь внимание к фермерам. Это помогает научить детей ценить, откуда берется их еда, и что за это нужно выражать благодарность.
13. Благодарность Мерсера Мейера — ( Amazon ) из серии Little Critter.Little Critter сталкивается с завистью и негативными эмоциями, которые его окружают. Его бабушка преподает ему урок благодарности, чтобы помочь ему преодолеть это негативное отношение.
14. Gratitude Soup by Olivia Rosewood — ( Amazon ) красивая фантастическая книга о фее, которая учится готовить суп, наполненный благодарностью из своего воображения. Он учит благодарности красочно, весело и увлекательно.
15. Я благодарен каждый день! от PK Hollinan — настольная книга, которая развлекает детей выражениями благодарности.Это веселая книга, которая понравится детям, пока они учатся ценить то хорошее, что находят в каждом дне.
16. Благодарный Эйлин Спинелли — милая и нежная книга, чтобы узнать о повседневных благословениях. Рифмы и доступный контент интересно читать вместе с детьми.
17. The Berenstain Bears Give Thanks — из серии показаны медведи, благодающие на День Благодарения. Детеныши играют в пьесе, посвященной Дню Благодарения, и извлекают уроки из того, что значит быть по-настоящему благодарными.
18. The Blue Daisy от Стейси Тайс — причудливая сказка, которая поможет детям оценить то, что у них уже есть. На нем изображен цветок, который жалуется, узнав, что быть благодарным — это важно.
19. Хорошие люди везде от Linea Gillen — лауреат премии Mom’s Choice Award. Это сердечная книга, которая помогает детям мягко и спокойно познавать преимущества хорошей работы и благодарности. Он укомплектован страницами активности.
20. Баночка с благословениями: история о благодарности Коллин Кобл — книга о маленькой девочке, которая преодолевает плохой день.Бабушка учит ее ценить благодарность, наполняя кувшин благодарностью, чтобы девочка могла видеть ценность повседневных благословений.
21. Древо даров Шела Сильверстайна — классика 50-летней давности. Эта книга с картинками показывает, как ценно дарить и получать любовь.
22. День благодарения — это благодарность Маргарет Сазерленд — в этой книге простой текст и красивые иллюстрации, которые учат детей тому, что значит благодарить в День Благодарения.
23. Я когда-нибудь говорил вам, насколько вам повезло? доктора Сьюза — еще один шедевр поэзии и неудержимого оптимизма. Не разочаровывают рифмующиеся стихи и авторские иллюстрации.
24. Вы сегодня наполнили ведро? Кэрол МакКлауд — эта книга не только о благодарности, но и представляет собой сборник позитивного поведения для детей, который служит руководством, чтобы узнать, что означает быть счастливым.
25. Те туфли Марибет Боелтс — своевременная книга о потреблении и благодарности.Так много детей чувствуют потребность вписаться в нее. Эта книга показывает, почему вписаться в нее меньше, чем ценить благословения любящей семьи.
26. Благодарная книга (книга «Слон и свинья») Мо Виллемса ( Amazon ) — рассказывает историю о лучших друзьях, Джеральде и Пигги, которые являются полярными противоположностями. В «Благодарственной книге» Пигги хочет поблагодарить ВСЕХ. Однако Джеральд опасается, что Пигги забудет кого-то очень важного.
27. Миллион благодарностей , Никки Граймс ( Amazon ) — Эта книга состоит из 16 удивительных стихотворений, от хайку до ребуса и загадки.Граймс напоминает читателям, как здорово быть благодарным и насколько значимым может быть простое «спасибо».

Создание рождественского календаря благодарности

Так много семей хорошо умеют испытывать чувство благодарности в День Благодарения, и это еще один пример того, откуда зародилась эта идея. Чтобы расширить представление вашего ребенка о благодарности, можно составить адвент-календарь в течение любого месяца в году. Такой календарь может стать прекрасным способом отсчета времени до любого события или праздника.Вот инструкции, как построить веселый календарь «обратного отсчета благодарности».

Необходимые материалы

Фото Александра Подвального из Pexels

• 1 большая пустая картонная коробка
• сезонная бумага для вырезок
• маленькие мешочки для угощений
• лента
• писем из альбома для вырезок (необязательно)
• сезонных наклеек (по желанию)
• клей

Проезд

1. Разрежьте пустую коробку так, чтобы она стала плоской, как доска для презентаций научных проектов.
2. Закройте коробку изнутри бумагой для сезонных вырезок.
3. Разрежьте маленькие пакеты для угощений пополам и выбросьте верхушки. Украсьте их наклейками и пронумеруйте пакеты днями месяца в качестве обратного отсчета.
4. Приклейте половинки мешочка для угощений к доске.
5. Вы можете сделать это красивым с помощью букв «Спасибо» вверху доски.
6. Лента горячего клея по краям для более отполированного вида адвент-доске.
7. Готово к использованию!

Ежедневно отслеживайте выражений благодарности , предшествующих определенной дате / празднику / событию.В этот особенный день опустошите дни и поделитесь эмоциями со своей семьей. Наслаждайтесь связью.

Альтернативный способ использования этого календаря — предварительное заполнение пакетов документами от каждого члена семьи для каждого члена семьи. Каждый день семья может получать ежедневную благодарность и дарить и получать любовь. Ежедневное противодействие положению с благодарностью — это инструмент, который семьи должны иметь в своих наборах инструментов.

Как создать таблицу благодарности

Иногда детям трудно сосредоточиться на вещах, за которые можно быть благодарными.Отслеживание наших благословений — отличный способ привлечь внимание к моментам благодарности. Вот несколько способов начать работу.

Карта мозга или таблица «Считай свои благословения» может быть полезным способом для мозгового штурма. Начните с чистого листа бумаги и в центре нарисуйте круг со словом « Blessings ». Нарисуйте линии, похожие на спицы на колесе, от этого круга к краю бумаги. На каждой из этих спиц напишите область своей жизни. Например, семья, школа, дом и т. Д.От каждой из этих спиц нарисуйте больше спиц, которые являются предметами в этой области, которые вызывают у вас чувство благодарности.

Еще одна диаграмма, которую можно использовать, — это плакат «Поблагодарить» . Вверху плаката большими буквами напишите: « Я благодарен за…. ”Каждый день каждый член семьи может написать запись. Он будет быстро заполняться по мере того, как идеи порождают новые идеи между участниками.

30-дневная таблица испытаний — это интересный способ зажечь вдохновение и на практике благодарности.Для каждого дня месяца напишите подсказку в форме календаря. Каждый день может представлять собой новую область жизни для проявления благодарности. Будьте изобретательны и наблюдайте, как ваши дети отвечают на вызов.

Обучайте детей стихами благодарности

Поэзия — это красочный способ научить детей благодарности. Использование рифмы для сопоставления слов благодарности другим побуждает детей использовать свой разум для поиска большего. Благодарность за машину не имеет ничего общего с благодарностью за звезду, но это способ расширить сферу их благодарности.

Музыка — мощный инструмент для обучения детей, поскольку он помогает в развитии грамотности и коммуникативных навыков. То же самое, если подумать о том, чтобы научить их благодарности. Многие артисты пытаются использовать рифмы в своих песнях, чтобы сделать эту тему доступной для детей. В настоящее время многие песни звучат по радио, и преимущества от прослушивания некоторых вдохновляющих мелодий для ваших детей могут глубоко проникнуть в их сердца и умы.

Следующие песни — отличные варианты, которыми можно поделиться со своими детьми.

1. “ Отношение благодарности поднимет настроение в вашем сердце. »Это из песни под названием«
»
2. « Отношение к признательности », написанный The Swinging Belles.
3. « Я благодарен » Баббли Ви — песня в честь Дня Благодарения.
4. « Если ты счастлив и знаешь это. ”
5. « Attitude of Gratitude » от Zippity 2 Dads — это песня, отличная от названной выше.
6. « Благодарны за вашу службу » от They Might Be Giants

5 поисков слов благодарности

Вот несколько ссылок на сайты, предлагающие поиск слов для печати.

• Пазлы для печати — смотрите здесь
• Делаем добро вместе , который вы можете посетить здесь
• Word Mint — вот сайт
• When We Wordsearch , доступно по этой ссылке
• Социально квалифицированные дети , доступно здесь.

11 благодарственных видеороликов для детей

Благодарность как жизненный навык — вперед!

https: // www.youtube.com/watch?v=XlQKaCl0_xY

25 причин быть благодарным ребенку-президенту

Дети с характером: Благодарность

Благодарность — учим детей быть благодарными

Воспитание характера: Благодарность

https: // www.youtube.com/watch?v=EpF1zWAIqFI

Что такое благодарность? Движение Джесси Льюиса «Выбор любви»

Ник Вуйчич: Отношение благодарности

Что значит быть благодарным? (Для детей)

Благодарность Дети

https: // www.youtube.com/watch?v=DKT5ETUlvJM

Для детей старшего возраста

Эксперимент с благодарностью — Наука счастья

Давайте поговорим о благодарности

Чтобы увидеть больше видео и разговоров о благодарности, , пожалуйста, посмотрите этот список .

Take Home Message

Это произведение посвящено теме благодарности и детей.

Обучение и практика признательности даст детям возможность жить более счастливой жизнью. Благодарность способствует эмоциональному благополучию , усиливая положительные эмоции, позволяя смаковать переживания и даже противодействуя материализму.

Обращение к детям через практику благодарности имеет неограниченные ресурсы.

Чем больше родители начнут сосредотачиваться на практике, тем больше семья пойдет по тому же пути. Приветствую вас за создание в вашем доме больше положительных эмоций.

Для дальнейшего чтения о благодарности:

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши три упражнения на благодарность бесплатно.

• Эммонс, Р. А., и Маккалоу, М. Э. (2003). Подсчет благословений против бремени: экспериментальное исследование благодарности и субъективного благополучия в повседневной жизни. Журнал личности и социальной психологии , 84 (2), 377-389.
• Хальберштадт, А.Г., Лэнгли, Х.А., Хусонг, А.М., Ротенберг, В. А., Коффман, Дж. Л., Мокрова, И., и Костанцо, П. Р. (2016). Понимание родителями благодарности в детях: тематический анализ. Early Childhood Research Quarterly , 36 , 439-451.

Преображенский (класс) | Гарри Поттер Вики

Преображенский

[Источник]

« Трансфигурация — одна из самых сложных и опасных магий, которую вы изучите в Хогвартсе.Любой, кто бездельничает в моем классе, уйдет и больше не вернется. Вы были предупреждены. «

— Введение профессора МакГонагалл в этот предмет ^[src]

Трансфигурация был основным классом и предметом, преподававшимся в Школе чародейства и волшебства Хогвартс, ^[2] Школе чародейства и волшебства Ильверморни и Школе магии Уагаду. Он учил искусству изменения формы и внешнего вида предмета или человека. Этот тип магии обычно назывался «Преображение» и считался одновременно сложным и опасным. ^[2]

Существовали ограничения на Преображение, которые регулировались Законом Элементального Преображения Гэмпа. ^[6] Было также много ветвей Преображения, включая Преображение трансформаций и Преображение человека. Этот тип магии считался «очень тяжелым трудом» и был «более научным», чем работа с заклинаниями, поскольку для того, чтобы преображение было успешным, нужно было выполнять его совершенно правильно. ^[7]

Профессором этого предмета на протяжении многих лет был Альбус Дамблдор, а затем Минерва МакГонагалл.Неизвестно, кем был учитель до профессора Дамблдора и кто занял его место, когда профессор МакГонагалл стала директором Хогвартса.

Ученики Школы магии Уагаду были исключительно опытными в трансфигурации, в частности, в Преображении людей, что означает, что преподавание этого предмета, вероятно, было превосходным в школе. ^[8]

Информация о классе

« Я не принимаю студентов в классы N.E.W.T., если они не достигли уровня« Превышает ожидания »или выше на Обычном уровне волшебства. «

— Профессор МакГонагалл о повышенном уровне сложности в ТРИОНЕ. ^[src]

Второй год обучения Преображению в 1992 году

Преображение было обязательным предметом для всех студентов первого — пятого курсов, с возможностью получения N.E.W.T. (Гадкий изнурительный магический тест) на шестом и седьмом курсе. Минерва МакГонагалл была профессором трансфигурации с 1956 по 1998 год, когда она стала директором школы.До нее Альбус Дамблдор преподавал Трансфигурацию. Неизвестно, кто стал профессором трансфигурации после того, как она стала директором Хогвартса. МакГонагалл считала, что Трансфигурация более элегантна и превосходит другие виды магии.

Альбус Дамблдор и Минерва МакГонагалл были бывшими профессорами трансфигурации

Студенты практиковали настоящие трансфигурации во время занятий. ^[2] Несчастные случаи иногда приводили к частичным преображениям, иногда задавались теоретические домашние задания.Чем дальше ученик учился, тем труднее становились классные и домашние задания. ^{[9] [10] [11]}

На пятом курсе студенты сдали экзамен на Обычный уровень волшебства, большая часть года была потрачена на изучение материала Обычного уровня волшебства, а также на повторение последних четырех лет уроков. В рамках их Transfiguration O.W.L. студенты должны были сдать письменный экзамен, а затем сдать практический экзамен; один из вопросов письменного экзамена содержал определение смены заклинаний, а одним из практических аспектов экзамена было Исчезновение. ^[12] Для того, чтобы перейти на уровень N.E.W.T. за последние два года обучения, студент должен был достичь высокого уровня O.W.L. оценка на экзамене «отлично» или «превосходит ожидания». ^{[13] [14]} Для трансфигурации уровня N.E.W.T. требовалось наложение невербальных заклинаний. ^[11]

Подобно заклинанию, Трансфигурация достигается за счет концентрации, точных движений палочки и правильного произношения заклинаний. Однако в целом это было сложнее, чем Charms, и требовало больших усилий. ^[7]

Схема класса

Пока профессор МакГонагалл вела класс, она была справедливой, но строгой, не терпела глупостей и угрожала уволить всех учеников, которые осмелились пошалить. ^[2] Она отказала своим ученикам в снисхождении по эмоциональным причинам. Она настояла на том, чтобы дать Гарри Поттеру домашнее задание, несмотря на его депрессию из-за предсказания смерти в классе гадания, ^[15] отказалась разрешить своим ученикам играть в игры в своем классе к предстоящему Святочному балу (как это сделал Филиус Флитвик, потому что его ученики слишком отвлекались на захватывающие события), ^[16] и даже Кэти Белл прекрасно знала, что Минерва даст ей домашнее задание в день выписки из больницы магических болезней и травм Святого Мунго из-за предсмертного опыта. ^[17]

Она отказалась принимать студентов в свой N.E.W.T. классов, если они не достигли хотя бы «Превышает ожидания», полагая, что те, у кого есть что-то ниже, не смогут справиться с увеличенной курсовой работой. ^[14] Отказ сдать домашнее задание приведет к задержанию, как Драко Малфой испытал после того, как дважды проиграл в 1996 году. ^[18]

Оба являются O.W.L. и N.E.W.T. в Трансфигурации был обязательным как для обучения авроров, так и для целителей на уровне «Превосходит ожидания» или «Превосходно». ^[13]

Место и время

Учебные классы

уроков по трансфигурации проводились в классе 1 на первом этаже, классе 34 на третьем этаже, классе 99 в Южной башне и классе 1B на первом этаже вокруг среднего двора. Класс 1B был большого размера, окружен высокими окнами, в нем было четыре ряда по три стола, и в нем все еще было достаточно места для нескольких клеток и книжных полок, двух классных досок и стола для учителя. За столом стояло несколько подсвечников.

Время уроков

Год	день	Период
Первый	четверг	секунды
Второй	вторник	первый
	среда	секунды
	четверг	четвертый
Третий	понедельник	третий
	четверг	секунды
Четвертый		утро
Пятый	вторник	четвертый
	среда	третий
Шестой	пятница	утро
Седьмой	неизвестно	неизвестно

Учебная программа

Первый год

« Профессор МакГонагалл наблюдала, как они превратили мышь в табакерку. «

— Экзамен за первый год в 1992 году ^[src]

Второй год

« Предполагалось, что он превратит жука в пуговицу, но все, что ему удалось сделать, это потренировать своего жука, когда он пролетел по столу, избегая его палочки. »

— Урок превращения жуков в пуговицы ^[src]

Третий год

« Третий год вышел из Трансфигурации в обеденный перерыв в понедельник, обмякший и с бледным лицом, сравнивая результаты и оплакивая сложность поставленных задач, включая превращение чайника в черепаху. «

— Экзамен за третий год, июнь 1994 г. ^[src]

Четвертый год

« Цесарок, которых они превратили в морских свинок, заперли в большой клетке на столе профессора МакГонагалл (у Невилла все еще были перья) … »

— Преобразование после урока ^[src]

Пятый год

« Итак … сегодня мы начинаем Исчезающие заклинания. Это проще, чем Колдовские заклинания, которые вы обычно не пробовали бы до N.E.W.T. уровень, но они по-прежнему относятся к самой сложной магии, которую вам предстоит испытать в своем O.W.L. «

— МакГонагалл преподает в 1995 году урок Исчезновения ^[src]

Шестой год

« Гарри едва ли понял половину того, что сказала им профессор МакГонагалл в эти дни; даже Гермионе пришлось попросить ее повторить инструкции один или два раза. »

— Повышенная сложность в течение шестого года ^[src]

Год седьмой

Известные профессора

Необходимые учебники

Марки

Известный О.W.L.s

Филиалы Преображенского

Vera Verto в действии

См. Также

За кадром

Матчи

Примечания и ссылки

1. ↑ ^{1.0 1.1} Гарри Поттер и Тайная комната , Глава 17 ( Наследник Слизерина )
2. ↑ ^{2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2.6 2,7 2,8} Гарри Поттер и философский камень , Глава 8 ( Мастер зелий )
3. ↑ ^{3,0 3,1 3,2} Гарри Поттер и философский камень , глава 5 ( Диагональный переулок )
4. ↑ ^{4.0 4.1} Гарри Поттер и узник Азкабана , глава 4 ( Дырявый котел )
5. ↑ ^{5,0 5.1 5.2} Гарри Поттер и Кубок огня , Глава 20 ( Первое задание )
6. ↑ Гарри Поттер и Дары смерти , глава 15 ( Месть гоблина )
7. ↑ ^{7.0 7.1} J.K. Роулинг в Королевском Альберт-Холле, 26 июня 2003 г.
8. ↑ Написано J.K. Роулинг: «Уагаду» в Волшебный мир
9. ↑ ^{9.0 9.1} Гарри Поттер и Кубок огня , Глава 15 ( Шармбатон и Дурмстранг )
10. ↑ ^{10.0 10,1 10,2} Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 13 ( Задержание с Долорес )
11. ↑ ^{11.0 11.1 11.2} Гарри Поттер и принц-полукровка , Глава 11 ( Рука помощи Гермионы )
12. ↑ ^{12,0 12,1 12,2} Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 31 ( O.W.L.s )
13. ↑ ^{13.0 13,1} Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 29 ( Карьерный совет )
14. ↑ ^{14,0 14,1 14,2} Гарри Поттер и принц-полукровка , глава 9 ( Принц-полукровка )
15. ↑ ^{15,0 15,1 15,2} Гарри Поттер и узник Азкабана , Глава 6 ( Когти и чайные листья )
16. ↑ Гарри Поттер и Кубок огня , Глава 24 ( Совок Риты Скитер )
17. ↑ ^{17.0 17.1} Гарри Поттер и принц-полукровка , Глава 24 ( Sectumsempra )
18. ↑ ^{18.0 18.1} Гарри Поттер и Принц-полукровка , Глава 12 ( Серебро и Опалы )
19. ↑ ^{19,0 19,1} Гарри Поттер и философский камень (фильм)
20. ↑ Гарри Поттер и философский камень , Глава 9 ( Полуночная дуэль )
21. ↑ Гарри Поттер и философский камень , Глава 16 ( Через люк )
22. ↑ ^{22.0 22,1} Гарри Поттер и философский камень (видеоигра)
23. ↑ Гарри Поттер и Тайная комната , Глава 6 ( Гилдерой Локхарт )
24. ↑ Гарри Поттер и Тайная комната , Глава 16 ( Тайная комната )
25. ↑ Гарри Поттер и Тайная комната (фильм)
26. ↑ Гарри Поттер и Тайная комната (видеоигра)
27. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 2, глава 1 ( год 2 начинается с ) — Урок трансфигурации «Reparifarge»
28. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 2, глава 6 ( Билл Уизли, ) — Урок трансфигурации «Спонджифай»
29. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 2, глава 9 ( Wizards Unite! ) — Урок трансфигурации «Дикобраз в подушечку для булавок»
30. ↑ Гарри Поттер и узник Азкабана , Глава 16 ( Предсказание профессора Трелони )
31. ↑ ^{31.0 31,1} Гарри Поттер и узник Азкабана (видеоигра)
32. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 9 ( The Vault of Fear ) — Урок трансфигурации «Мыши в табакерку»
33. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 3 ( Три метлы, ) — Урок трансфигурации «Фелифорс»
34. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 5 ( Тюльпан Карасу ) — Урок трансфигурации «Дуро»
35. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 7 ( Комната Джейкоба ) — Урок трансфигурации «Сова в оперные очки»
36. ↑ ^{36.0 36,1 36,2} Гарри Поттер и Кубок огня , Глава 22 ( The Unexpected Task )
37. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 4, глава 3 ( Все о луковицах, ) — Урок трансфигурации «Эванеско»
38. ↑ Гарри Поттер: Тайны Хогвартса , год 4, глава 5 ( Время летать, ) — Урок трансфигурации «Вера Верто»
39. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса, , год 4, глава 10 ( Видение красного, ) — Урок трансфигурации «Орхидея»
40. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 4, глава 12 ( Работа со Снейпом, ) — Урок трансфигурации «Серпенсортия»
41. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 4, глава 14 ( Логово паука ) — Урок трансфигурации «Коловария»
42. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 4, глава 8 ( Сиклворт, ) — Урок трансфигурации «Жук в пуговицу»
43. ↑ Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 14 ( Перси и Бродяга )
44. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 11 ( Mundungus Fletcher ) — Урок трансфигурации «Переключатель: копилка и морская свинка»
45. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 17 ( Broken Bonds ) — Урок трансфигурации «Switch: Top Hat & Rabbit»
46. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 20 ( Питер Петтигрю, ) — Урок трансфигурации «Переключатель: подушка и броненосец»
47. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 24 ( Темные розыгрыши, ) — Урок трансфигурации «Переключатель: черепаха и заяц»
48. ↑ Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 30 ( Grawp )
49. ↑ Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 15 ( Верховный инквизитор Хогвартса )
50. ↑ Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 26 ( Видимое и непредвиденное )
51. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса, , год 5, глава 5 ( Пенни, Портреты, мир и давление, ) — Урок трансфигурации «Перо Тряпка для хорька»
52. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 30 ( В Убежище ) — Урок трансфигурации «Щегол в Золотой снитч»
53. ↑ Гарри Поттер: Тайны Хогвартса , 5-й год, побочный квест «День святого Валентина»
54. ↑ Гарри Поттер: Тайны Хогвартса, , год 5, побочный квест «Фестивальное веселье»
55. ↑ ^{55.0 55,1} Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, достижение «Обычные уровни волшебства»
56. ↑ Гарри Поттер и Орден Феникса (видеоигра)
57. ↑ ^{57,0 57,1 57,2} Гарри Поттер и принц-полукровка , Глава 15 ( Нерушимая клятва )
58. ↑ ^{58,0 58,1 58,2} Гарри Поттер и принц-полукровка , Глава 14 ( Феликс Фелицис )
59. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 9 ( Проверка артефактов ) — Урок трансфигурации «Avis»
60. ↑ ^{60.0 60,1 60,2 60,3 60,4} Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 1 ( Year Six Begins ) — Урок трансфигурации «Торты из котла в капусту»
61. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 5 ( Почему ты, Уизли? ) — Урок трансфигурации «Чашка в песчанку»
62. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , 6-й год, достижение «ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЛЮБИТЕЛЕЙ»
63. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 14 ( Новый друг друга, ) — Урок трансфигурации «Пешка королеве»
64. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 23 ( Блестящий сюрприз, ) — Урок трансфигурации «Флобберчервяк в оладья»
65. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 27 ( Отпуск, ) — Урок трансфигурации «Гномы в газонных гномов»
66. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 32 ( Quest for Polyjuice ) — Урок трансфигурации «Пуховик в пресс-папье»
67. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса, , год 6, глава 38 ( Встреча с Меркуин, ) — Урок трансфигурации «Феи — сказки»
68. ↑ ^{68.0 68,1} Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 43 ( Что дальше, ) — Урок трансфигурации «Шар для боулинга в воздушный шар»
69. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 7, глава 3 ( по делу ) — Урок трансфигурации «Жаба в поганку»
70. ↑ Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 7, глава 16 ( Испытания и невзгоды ) — Урок трансфигурации «Черепаха в трубу»
71. ↑ ^{71.0 71.1} Гарри Поттер и Тайная комната , Глава 4 ( At Flourish and Blotts ) — Говорят, что Перси и Билл Уизли заработали двенадцать обычных волшебных уровней, то есть они должны были заработать O.W.L. в этой теме.
72. ↑ ^{72,0 72,1 72,2} Гарри Поттер и принц-полукровка , Глава 5 ( Излишек мокроты )
73. ↑ Гарри Поттер и принц-полукровка (видеоигра)
74. ↑ По сценарию Дж.К. Роулинг: «Предметы школы Хогвартс» в Wizarding World

51 упражнение на внимательность для детей в классе

В наши дни ответ на вопрос: «Следует ли нам отдавать приоритет академическому или социально-эмоциональному обучению в школах?» фирма: «Да обоим». Академические навыки, безусловно, необходимы для успеха детей на протяжении всей жизни. Но без намеренного социально-эмоционального развития учащиеся могут не научиться обрабатывать свои эмоции и здоровым образом общаться с другими.Вот где может пригодиться внимательность.

Если вы не совсем уверены, что такое внимательность, вот краткий обзор. Внимательность включает в себя как осознание, так и принятие как мира вокруг нас, так и нашего внутреннего опыта. [3] Внимательные люди склонны больше сосредотачиваться на настоящем, чем размышлять о прошлом или будущем, и они развивают любопытство к своим мыслям, эмоциям или физическим ощущениям.

Давайте рассмотрим некоторые преимущества внимательности и ее связь с социально-эмоциональным обучением (SEL).Затем мы поделимся 51 советом и упражнением для обучения учеников начальной школы тому, как практиковать внимательность.

Почему внимательность? Рассмотрим социально-эмоциональные преимущества

Зачем учат осознанности в наших школах? Совместная работа по академическому, социальному и эмоциональному обучению (CASEL) связала внимательность с двумя основными социально-эмоциональными навыками: саморегулированием и самосознанием. Эти навыки учат студентов не только распознавать свои мысли, эмоции и действия, но и положительно реагировать.

Согласно исследованиям с визуализацией мозга, практика внимательности может изменить структуру мозга таким образом, чтобы улучшить реакцию учащегося на стресс. [1] Он утолщает кору головного мозга, которая отвечает за восприятие и рассуждение, и увеличивает кровоток в головном мозге. [2] Тренировка осознанности не только снижает уровень стресса, но также помогает уменьшить тревогу или депрессию. [4,5]

Последняя причина попробовать внимательность в классе? Это может быть особенно полезно для детей с нарушениями обучаемости, особенно с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).Одно исследование показало, что дети с ограниченными возможностями обучения, прошедшие обучение внимательности, получали более высокие оценки и имели меньше поведенческих проблем по сравнению с тем, что было до того, как они начали программу [6]. Дети, участвующие в программах специального образования, лучше общаются со своими сверстниками после тренировки внимательности [7].

В целом, внимательность может что-то предложить каждому ребенку в вашем классе. Это может уменьшить стресс учеников, снизить уровень издевательств и помочь детям с ограниченными возможностями обучения или особыми потребностями развить более сильные навыки SEL.Если вы еще не пробовали упражнения на осознанность со своим классом, возможно, сейчас самое время посмотреть, насколько они могут принести пользу вашим ученикам.

29 Индивидуальные занятия для обучения детей внимательности

Лучший способ показать ученикам, как быть внимательным, — это практиковать это в классе. Эти 51 увлекательное занятие по осознанности могут помочь вашим ученикам развить навыки самосознания и саморегуляции.

1. Упражнение на сердцебиение: когда ваши ученики будут следить за своим сердцебиением и дыханием после упражнения, они научатся осознавать, что чувствует их тело.

2. Вертушка дыхания: это упражнение помогает студентам практиковать глубокое дыхание с помощью вертушки, чтобы показать им, как это сделать.

3. Расслабление мышц: как часто мы действительно уделяем внимание мышцам своего тела? С помощью этого упражнения дети могут начать практиковать осознанность в отношении того, как они напрягают или расслабляют свои мышцы.

4. Упражнение пяти чувств: Знаете ли вы, что вы можете использовать все пять своих чувств, сохраняя внимательность? Это упражнение может показать вам, как!

5. Рабочий лист «Настоящий момент»: этот бесплатный рабочий лист по осознанности учит молодых студентов всему, что значит присутствовать.

6. Осознанное наблюдение. Добавьте к своим урокам естествознания немного социально-эмоционального познания, научив студентов делать осознанные наблюдения.

7. Обучение осознанности СТОП: научите детей основным компонентам осознанности с помощью аббревиатуры СТОП: Стоп, Сделайте вдох, Наблюдайте и Продолжайте.

8. Дыхательные доски: пусть ваши ученики следят за линией пальцами, когда они делают спокойные, размеренные вдохи.

9. Банка Mindful Glitter: это очаровательное ремесло может дать учащимся наглядный пример того, как успокаиваются их мысли после практики внимательности.

10. Внимательное питание. Какой ученик не любит урок, в котором есть закуски? С помощью этого упражнения на творческую осознанность учащиеся могут научиться лучше осознавать, что они едят.

11. Приложение «Улыбающиеся умы»: попробуйте это бесплатное приложение для осознанности для детей, чтобы вместе со своими учениками практиковать короткие медитации и другие упражнения.

12. Время тишины: добавление небольшого количества времени в тишину к расписанию в классе может дать учащимся возможность снять стресс и сосредоточиться на настоящем.

13.Прогулка на природе: совершите прогулку на открытом воздухе, которая побудит ваших учеников задействовать все свои пять чувств для наблюдения.

14. История дыхания радужным пузырем: для младших школьников эта «история» о радужном пузыре может стать отличным наглядным пособием для практики контролируемого дыхания.

15. Положительные утверждения: ознакомьтесь со списком из 125 положительных мантр, которые ваши ученики могут использовать во время медитации или размышления о своих сильных сторонах.

16. Построить лицо историческими камнями: это задание может помочь учащимся научиться наблюдать и распознавать различные эмоции.

17. Тест на вкус с завязанными глазами: Вкус — сильное ощущение, и это упражнение может быть особенно полезно для обучения студентов анализу различных ощущений.

18. Помните о гневе. Детям может быть трудно справиться с гневом, и еще сложнее им отреагировать на него здоровым образом. Используйте этот сценарий быстрой медитации, чтобы помочь студентам успокоиться, когда они чувствуют себя подавленными.

19. Подсказки для внимательного ведения дневника: попробуйте некоторые из этих подсказок для ведения дневника со старшими учениками, чтобы помочь им осмыслить внутренний и внешний опыт.

20. Emotion Octopus Craft: познание наших эмоций еще никогда не выглядело так восхитительно! Предложите каждому ребенку собрать осьминога эмоций, а затем обсудите в классе чувства.

21. Сегодня я чувствую…: Повесьте эту таблицу в стиле куклы в своем классе и научите студентов распознавать эмоции, которые они испытывают каждый день.

22. Квадратное дыхание. Квадратное дыхание — это простой, но эффективный способ помочь учащимся успокоиться, когда они чувствуют себя подавленными.

23. Рабочий лист «Остановись и подумай»: каждое действие, которое мы делаем, может вызвать положительную или отрицательную реакцию у других.Раздайте этот лист своим ученикам, а затем обсудите, почему важно учитывать реакцию других.

24. Упражнение с изюмом: раздайте изюм каждому из ваших учеников, затем потренируйтесь наблюдать его, используя каждое из пяти чувств. Greater Good Science Center в Беркли рекомендует выполнять это упражнение несколько раз, чтобы получить полный эффект, но даже один раз может оказаться полезным для ваших учеников.

25. Нарисуйте дыхание: это художественное упражнение может помочь учащимся осознать свое дыхание и использовать эти знания для релаксации.

26. Растопить или заморозить ?: Внимательность — отличный способ помочь студентам управлять своими импульсами. Это задание помогает учащимся разделить возможные действия на импульсивные («таять») и ответственные («замораживать»).

27. Настройка на разные настроения. Если мы ошеломлены или отвлечены, может быть трудно помнить о своих эмоциях. Это упражнение занимает всего несколько минут, так как вы учите студентов наблюдать, что они чувствуют в данный момент.

28. Бутылки с эмоциями. Хотя мы определенно не хотим, чтобы учащиеся «сдерживали» свои чувства, в этом упражнении используется фильм Pixar «Наизнанку», чтобы помочь детям назвать и заявить о своих эмоциях.

29. Осознанное раскрашивание: Знаете ли вы, что раскрашивание — отличный способ практиковать внимательность как для детей, так и для взрослых? [8] Используйте эти распечатанные раскраски, чтобы расслабиться и сосредоточиться на настоящем.

21 Групповые занятия по обучению детей внимательности

Групповые упражнения на осознанность могут помочь детям применить на практике то, что они узнали, и обсудить, что значит быть основанными на настоящем. Эти 21 задание, включая идеи в классе, а также домашние задания для семей, — отличное место для начала.

30. Йога для детей. Посмотрите это видео с упражнениями на осознанность, которые помогут ученикам начальной школы практиковать йогу с помощью соответствующих их возрасту и творческих игр.

31. Радужная прогулка: прогуляйтесь со своими учениками и побудите их найти что-нибудь красное, оранжевое, желтое, зеленое, синее, индиго или фиолетовое как быстрый способ практиковать внимательность.

32. Баночка для памятных цитат: это поделка своими руками (№ 3 в списке) поможет вам сделать банку, полную цитат, посвященных осознанности, чтобы вы могли каждый день делиться небольшими мыслями со своими учениками.

33. Бинго внимательности: дайте ученикам задачу выполнить как можно больше заданий на листе бинго внимательности. Затем проведите в классе дискуссию о том, сколько они сделали и что они почувствовали в результате занятий внимательностью.

34. Красный свет, зеленый свет: это классическая игра P.E. основной продукт, но знаете ли вы, что вы можете использовать его, чтобы научить наблюдению — ключевой части внимательности?

35. Что бы вы сделали ?: Используйте этот рабочий лист, чтобы помочь детям лучше осознавать свои действия и эмоции в реальных жизненных ситуациях.

36. Упражнение «От корня к росту»: это упражнение сочетает в себе йогу и медитацию, чтобы помочь учащимся осознанно практиковать уверенность в себе и умиротворение.

37. Оценивать и судить других: знаете ли вы разницу между наблюдением и суждением другого человека? Научите своих учеников осознанно оценивать других с помощью этого социально-эмоционального учебного задания.

38. Осознанность в заморозке: устройте вечеринку в стиле фриз-данс со своим классом, чтобы развлечься и научить учеников осознанности.

39. Сканирование тела: попробуйте эту медитацию быстрого сканирования тела в качестве урока, чтобы сосредоточиться на эмоциях и физических ощущениях.

40. Подарок от тебя: это праздничное мероприятие — отличный способ научить внимательности перед праздниками.

41. Что ты делаешь? Задание: это задание учит студентов как внимательно слушать, так и уделять больше внимания своим действиям.

42. Много чувств: поделитесь этим домашним заданием с семьями, чтобы они могли помочь детям научиться распознавать и обрабатывать эмоции.

43. Прочтите книгу о внимательности: составьте вместе время чтения вслух с этим списком из 11 лучших книг по осознанности для юных учеников от Read Brightly.

44. Кто я? Игра: эта классическая игра побуждает учеников уделять внимание и делать наблюдения, которые могут быть полезны для развития внимательности.

45. Внимательный или невнимательный? Рабочий лист: чтобы убедиться, что ваши ученики понимают, что такое внимательность, а что нет, заполните этот рабочий лист всем классом.

46. Внимательное слушание: Слушание — важная часть внимательности.Используйте этот ресурс, чтобы показать своим ученикам, как стать внимательными слушателями в школе и в других местах.

47. Управляемая медитация: Демонстрация того, как медитировать вашим маленьким ученикам, может быть сложной задачей. С помощью этой управляемой медитации, разработанной для детей, вы можете помочь им узнать, как это сделать.

48. Сафари осознанности: с помощью этого сафари осознанности вы можете научиться обращать внимание на окружающий мир, не выходя из школьного двора.

49.Какое настроение вы вызываете у других ?: Используя этот план урока в качестве руководства, обсудите со своими учениками, как повседневные действия влияют на их одноклассников и что они могут сделать, чтобы поставить себя на место другого человека.

50. Mindfulness Scavenger Hunt: По мере того, как ученики отмечают каждый квадратик в этой модифицированной игре scavenger hunt, они будут становиться все ближе и ближе к практике внимательности.

51. Упражнение на осознанную благодарность. Когда ученики учатся помнить о том, за что они благодарны, они могут найти большее удовлетворение в своей жизни.

Источники :

1. Дэвидсон Р. и Лутц А. Мозг Будды: нейропластичность и медитация . Журнал IEEE Signal Process, 2008, 25 (1), стр. 174–176.
2. Weare, K. Доказательства воздействия внимательности на детей и молодежь . Проект внимательности в школах, апрель 2012 г., стр. 1–12.
3. Журнал Greater Good. Определение внимательности: что такое внимательность? Получено с berkeley.edu: https: // greatgood.berkeley.edu/topic/mindfulness/definition.
4. Napoli, M.N., Krech, P.R., and Holley, L.C. Тренинг внимательности для учеников начальной школы . Журнал прикладной школьной психологии, 2005, 21 (1), стр. 99-125.
5. Meiklejohn, J. et. al. Интеграция обучения внимательности в систему школьного образования: повышение устойчивости учителей и учащихся . Внимательность, 3 (4), стр.