Окружающий мир узоры из камней: Окружающий мир. Какой узор или фигуру составить из камушков или камней?

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Удивительные камни»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №337 г. Челябинска»

Тема: «Удивительные камни»

Возраст детей: Вторая младшая группа

Разработали: Семкина Е.А.

2019 г.

Цель: Закрепление умения определять качества и свойства предметов путём исследования.

Задачи:

Образовательная:

-познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями;

-вызвать радость открытий полученных из опытов;

— формировать мыслительные процессы: умение классифицировать камни по разным признакам, анализировать и обобщать свои наблюдения, делать выводы.

Развивающая:

— развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

— формировать устойчивый познавательный интерес и поддерживать поисковую активность в совместной деятельности детей;

— развивать связную речь, внимание, память;

— развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе, выводы;

— дать и уточнить знания с опорой на опыты;

— побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения, работы с увеличительными приборами;

— развивать сенсорные способности;

— закрепить навыки работы с увеличительными приборами.

Воспитательная:

-воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы;

— воспитывать усидчивость, интерес и способность работать в группе;

— воспитывать у детей интерес к обследованию камней, любоваться ими.

Активизация словаря: камень, твёрдый, гладкий, шероховатый, неровный,холодный, тёплый, мокрый, сухой, галька, лёгкий, маленький, большой, прочный, тонет, блестящий.

Методы и приёмы:

Игровой: самомассаж для пальцев рук « Ладошка», дыхательная гимнастика.

Наглядный: использование и показ презентации «Какими бывают камни и минералы».

Словесный: рассказ воспитателя, вопросы воспитателя, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия.

Практический: игровая ситуация, физминутка, самостоятельная и творческая работа детей.

Предварительная работа: рассматривание коллекции камней, игры с использованием камней, хождение по камням для массажа ног, рассматривание иллюстраций с изображением гор и горных ландшафтов, чтение сказки П. П Бажова «Серебренное копытце», Каменный цветок».

Оборудование: презентация «Какими бывают камни и минералы», изделия из камня, фартуки, различные камни, миски с водой, корзинки, лупы, салфетки, шкатулка с сокровищами, иллюстрации гор, камней, аудиозапись с музыкой.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам на занятия пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ведь здороваться – это желать людям здоровья.

Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: И сегодня мы будем с вами «Друзьями природы» в нашей мини лаборатории.

А кто нам в этом поможет мы сейчас узнаем.

Под музыку входит Хозяйка Уральских горы

Хозяйка: Здравствуйте ребята! Я Хозяйка Уральских гор. Прослышала я, что вы очень любознательны, наблюдательны и исследуете окружающий мир. Я живу среди гор и камней. Пришла к вам в гости и принесла вам шкатулку. Шкатулка эта не простая, а волшебная. И чтобы узнать что в ней лежит, нужно отгадать загадку.

Загадка:

В серёжках у мамы огнём он горит

В пыли на дороге ненужным лежит

Меняет он форму, меняет он цвет

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелким в ладошке лежать,

Тяжёлый, большой одному не поднять.

Что это? Кто отгадал мою загадку?

Дети: Камень

Хозяйка: Посмотрите, сколько камешков я набрала. Все они красивые и разные (показывает в шкатулке). И каждый по своему хорош и может рассказать о себе много интересного, нужно научиться разгадывать его тайны.

— Сегодня я познакомлю вас с камнями и обследуем их в нашей мини лаборатории.

— Я прошу вас удобно сесть на стулья, не забывайте о правильной осанке.

— Сегодня с нами вместе будут работать наши верные помощники:

— Глаза….для чего они нужны? (чтоб смотреть)

— Пальчики….для чего они нужны? (чтоб трогать, щупать)

— Уши…? (чтобы слушать).

Какие вы все молодцы!

Перед вами на столе находятся разные предметы с помощью которых мы будем исследовать наши камешки.

— Ну что, приступаем?

Опыт №1 Определение цвета и формы.

И помогут нам в этом исследование наши глазки.

— Откройте свои салфетки и подвиньте к себе, выложите камешки из корзинок и внимательно посмотрите глазками все камни, какого они цвета (серые, белые, зелёные, коричневые и тд.).Какой формы (по форме разные).

Опыт №2 Определение жесткости камня.

А теперь возьмите в правую руку пластилин и сожмите, а в левую камешек. Что произошло с камешком, а что с пластилином?

Вывод: камень твёрже пластилина. Если пластилин сжать в ладошке, он изменит форму, а камень нет. Из пластилина мы лепим разные фигуры, он мягкий, а из камешков ничего лепить нельзя.

Опыт №3 Определение веса камня.

— У меня есть к вам интересное предложение на минутку стать весами.

— А что делают весами?

Дети: взвешивают.

Хозяйка: Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, а теперь маленький. Возьмите большой камень в правую руку, а самый маленький в левую руку. Какой камень по весу будет тяжелый и какой лёгкий?

Вывод:Камни по весу бывают разные: лёгкие и тяжелые.

Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики.

Самомассаж для пальцев рук «Ладошки»

Разотру ладошки сильно

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну

Руки я затем помою

Пальчик к пальчику сложу.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Опыт №4 Определение поверхности камешков

Покажите мне самый гладкий камень. Это галька. Повторите, как он называется?

— Возьмите в руку гальку, какая она на ощупь?

Дети: Гладкая, ровная, твёрдая.

Хозяйка: Почему у этого камня нет острых углов?

— Камень галька гладкий потому, что находится всегда в воде, в реке, в море. Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок-острые углы постепенно исчезают, камешек становится округлым.

— Возьмите два маленьких камешка в ладошки, потрите их. (показывает).

— Вот так вода в море или в реке двигает камни, и постепенно острые углы стираются, и камни становятся гладкими.

— А теперь найдите шершавый. Какой он на ощупь?

Вывод: камень может быть гладкий и шероховатым.

Опыт №5 Рассматривание камней через лупу.

— Ребята, а для чего нужна лупа?

Дети: Чтобы лучше было видно, ведь она увеличивает в несколько раз.

— Внимательно рассмотрите ваши камни и скажите есть ли на ваших камня трещинки, узоры, крапинки и тд.

Вывод: исследуемые камни имеют узоры, трещинки, выемки, крапинки.

Опыт №6 Определение температуры.

— Ребята, возьмите камень в руки и посмотрите, холодный он или тёплый?

Дети: холодный.

Хозяйка: А теперь подумайте при каких условиях камень может стать теплым? ( ответы детей-на солнышке, согреть в руках). Правильно.

Дыхательная гимнастика.

Дети берут камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3раза).

Вывод: камни могут быть холодными и тёплыми.

Опыт №7 Определение плавучести.

— Ребята, как вы думаете, а камни могут плавать на поверхности воды или тонут? (ответ детей). Сейчас мы с вами проверим это. Возьмите понравившиеся вами камень и осторожно опустите в воду. Обратите внимание, камень изменился, поменял цвет, ста более ярче.

Вынимаем камень из ёмкости и вытираем салфеткой.

Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжёлые и плотные.

Молодцы! Мы с вами провели опыты с камнями и давайте подведём итоги нашего исследования.

1. Камни бывают разной формы и цвета.

2. Камень твёрже пластилина.

3. Камни по весу бывают разные: лёгкие и тяжёлые.

4. Камень может быть гладким и шероховатым.

5. Камни имеют узоры, трещинки, крапинки, выемки.

6. Камни могут быть холодными и тёплыми.

7. Камни тонут в воде, потому что они тяжёлые и плотные.

Молодцы ребята! Я вами довольна.

Воспитатель:А теперь ребята я предлагаю вам вместе с нашей гостьейпоиграть.( дети встают в круг)

Физ. минутка:

Мы шли, шли, шли (дети идут простыми шагами)

Вход в пещеру мы нашли,

Но не знаем, как войти? (пожимают плечами)

Постучали тук, тук, тук (стучат)

Где-то слышен странный звук (поднести руки к ушкам)

Вдруг пещера отворилась (развести руками в стороны)

И хозяйка появилась (делают поклон)

Пригласила в гости нас (разводят в стороны руки)

Посмотреть тигровый глаз (руки поднести к глазам)

По пещере мы идём (дети идут простым шагом)

Много камешков найдём

Вот один, а вот второй (приседают и поднимают воображаемый камень)

А вот третий под ногой.

Мы в пещере побывали (дети идут простым шагом, а затем останавливаются)

Много нового узнали,

Малахиты, изумруды (показываем руками)

Так сияли, просто чудо (прикладывают ладошки к щекам)

Нас хозяйка проводила (идут и машут на прощанье)

На прощанье одарила (подставляют руки)

Много сказочных камней (перекладывают из ладошки в ладошку)

Для воспитанных детей (прижимают руки к груди).

( звучит музыка)

Хозяйка: Ребята, я приглашаю вас в свою мастерскую.( дети подходят к выставки изделий из камней).

— Сначала я хочу рассказать вам одну легенду, как образовался Уральский хребет и горы.

Легенда:

—Давным, давно жил Великан, который носил пояс с карманами. И в этих карманах Великан прятал всё своё богатство. Пояс был огромный, такой огромный, что однажды когда Великан растянул пояс и снял его, он лёг через всю землю, от холодных северных морей, до тёплых южных. Так образовался Уральский хребет с его несметными богатствами: лесами, озёрами, болотами, полезными ископаемыми. (показывает иллюстрации Уральских гор)

— Ребята , а кто-нибудь знает стихи об Уральских горах? ( дети читают стихи)

— Молодцы! Очень интересные стихи.

Хозяйка:Ребята, камни бывают не только морскими, речными, строительными, а ещё они бывают драгоценными. И есть такие люди их называют мастерами, которые из этих камней делают разные изделия. Давайте их рассмотрим. (дети подходя к столику и смотрят шкатулки, бусы и тд.)

Воспитатель: Спасибо тебе Хозяйка Уральских гор, что много нам рассказала о камнях.

— Ребята, а давайте мы сейчас сами своими руками попробуем создать «Гору самоцветов». (коллективная аппликация).

Хозяйка: За старания ваши, за смелость, за доброту и находчивость одарю я вас камнями-самоцветами. Да не простыми! С этими каменьями можно и чай попить и друга угостить, уж больно вкусные они.

Игры с камешками на улице и дома — 4 ответов на Babyblog

Ну какой ребенок не любит играть с камешками? )))
Хочу рассказать, как можно разнообразить игры с камнями и получить удовольствие от этих игр не только деткам, но и их родителям)

Давайте поиграем вместе (все фото на этот раз из Интернета)!

Игры на прогулке:
1) Определим цвета и формы: обратите внимание малыша на то, что камешки бывают разные. Поищите камни необычной формы, пофантазируйте, на что похож камешек.

2) Определим размеры:
* Поищите на улице огромные камни, на которые можно встать или даже присесть.
* Просейте через сито песочек и обратите внимание малыша на совсем малюсенькие камешки.
* Разложите несколько разных камешков и предложите малышу найти самый большой и самый маленький. В зависимости от возраста ребеночка придумайте свои задания на сравнения (например, в 2 года малыш должен находить самый большой и самый маленький из 4 предметов, можно познакомить с понятием «средний»).
* Сделайте несколько куличиков и украсьте их камнями, предложите малышу найти куличик, где нет камешков, где 1, где много (кто уже постарше, то можно попросить посчитать камешки и т.д.)
* Разложите несколько камешков, предложите упорядочить по размеру от большого к маленькому и наоборот (опять же в зависимости от возраста)

3) Определим характер поверхности: найдите 2 камня: один гладкий, другой шершавый, дайте малышу погладить ручкой, обратите внимания на ощущения.

4) Рассмотрим камни через лупу: чтобы еще лучше увидеть поверхность камней, можно воспользоваться лупой, вы увидите крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.

5) Определим вес: дайте малышу «взвесить» в ладошках самый тяжелый и самый легкий камни.

6) Определим температуру: обратите внимание малыша, что днем на солнышке камни могут быть теплыми и горячими, а вечером и в тени — прохладные. В качестве дыхательной гимнастики можно попробовать нагреть камень. Можно согреть камень в ладошках.

7) Исследуем камни на плавучесть:
* покидайте камни в лужу / речку / море, обратите внимание, что камни тонут. Можно сравнить с сухими веточками — они остаются на поверхности воды;
* обратите внимание ребенка на то, что от тяжелых камней больше брызг.

8) Мокрые превращения: возьмите сухие камни и смочите их водой — у некоторых камней цвет будет меняться.

9) Мягкий и твердый. Положите в контейнер с камешками несколько ватных шариков. Побеседуйте с ребенком о различиях между тяжелым и легким, мягким и твердым. Предложите ребенку сортировать ватные шарики и камни, раскладывая их в разные контейнеры. Детям постарше можно предложить пользоваться для этого безопасным пинцетом и закругленными краями. Потрясите контейнеры с ватой и камнями, определяя на слух разницу в звучании твердого и мягкого. Предложите ребенку на вес определить, что находится в закрытом контейнере.

Игры с камешками дома:

Не ругайте малышей, если они тащат камешки домой, ведь и дома можно замечательно поиграть, заняться творчеством и сделать свои игры из собранных «сокровищ»:

1) Раскрасьте камешки гуашью или акриловыми красками.

2) Сделайте наборы букв и цифр:

3) Из цветных камешков можно сделать мозаику или каменные пазлы.

4) Сделайте украшения для интерьера:

5) а во дворе можно выстроить целый каменный городок!

Хороших вам прогулок)

КАЛЕЙДОСКОПЫ :: Телейдоскоп Сталь

Телейдоскоп из патинированной стали, дерева и стекла. Продается сразу в подарочной коробочке с объемным ложементом.

Близкий родственник калейдоскопа. Однако внутри него нет цветного стекла. Узоры образуются при помощи зеркальной призмы и финишной стеклянной линзы прямо из окружающей среды. Количество и разнообразие узоров абсолютно бесконечно!
Телейдоскоп можно крутить вокруг своей оси, водить по предметам, приближать и удалять. Все эти действия будут по разному преобразовывать окружающий мир в разнообразные узоры.

Телейдоскопы.
Изменить мир к лучшему легко! И вам даже не придется прикладывать много усилий. Достаточно взять в руки телейдоскоп и посмотреть вокруг. Если Вы ни разу не смотрели на мир через телейдоскоп, то стоит обязательно это сделать! Это завораживает!
Телейдоскоп можно назвать преобразователем реальности и волшебной палочкой. Эта вещь подарит вам новый взгляд на обычные вещи. Наведите его на люстру или свечу, и вы будете поражены игрой света; взгляните через специальную призму на реку или фасад дома – и вы откроете удивительные картины в духе модернизма; не откажите себе в удовольствии увидеть, как сияют и манят огни ночного города, если посмотреть на них через магическую подзорную трубу. Можно смотреть на всё что угодно — на предметы, продукты, горсть монет или камней, на украшения..
Телейдоскоп можно использовать как инструмент для медитации. Разглядывание узоров, число которых бесконечно и не ограничено цветовыми комбинациями, интересный их переход в друг друга действует успокаивающе с одной стороны, а с другой вызывает восхищение. Кроме того, телейдоскоп помогает развивать воображение и образное мышление.

Это оригинальный подарок для творческих людей и для тех, кто хочет жить красиво.

 

 

Представление мини-музея «Волшебный мир камней» для МО « Музейная педагогика в ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 225 «Теремок» комбинированного вида г. Барнаула

Представление мини-музея «Волшебный мир камней» для МО « Музейная педагогика в ДОУ

Подготовила:  Воспитатель группы №9 Ванюшкина Татьяна Викторовна

 Прекрасный завораживающий и волшебный мир камня всегда был для человека загадкой. Драгоценные камни с незапамятных времен ослепляли человека чудесным блеском граней, потрясающей игрой света, изумительной окраской. Драгоценными камнями люди восхищались на протяжении всей своей истории.

Современные ученые объяснили с научной точки зрения, почему минералы обладают целебными свойствами. Оказывается, энергетические вибрации камня почти идентичны вибрациям человека, и именно поэтому они способны стимулировать энергетические потоки в организме.

Драгоценные камни

В любой восточной лавке вам подскажут,

Что означает камень, чем силен.

Раскроют его тайну и предскажут

Всю будущую жизнь и связь времен.

 

АЛМАЗ дарует людям добродетель,

Приносит счастье и хранит от ран.

РУБИН лечебной мистикой известен,

Сулит победу и любовь всех дам.

 

ГРАНАТ рождает страстные желанья,

Власть, целеустремленность, высоту.

Цвет БИРЮЗЫ дарует обаянье,

Любовь, доверие и чистоту.

 

ЯНТАРЬ — загадочней нет амулета.

Он лечит раны, дарит царство снов…

АКВАМАРИН подарит море света,

АЛЕКСАНДРИТ очистит душу, кровь.

 

Великое и щедрое преданье…

Все камни — дар божественной мечты.

Дарите украшенья — знак признанья.

Все женщины достойны красоты!

 

 

 

 

 

 

 

 

Хозяйка медной горы.

Уральские сказы про Хозяйку Медной горы, Данилу-мастера знают и любят многие.Но это были не просто выдумки талантливого автора, большей частью, Бажов записывал старинные устные предания уральских горнорабочих, услышанные им в детстве.Именно предание о хозяйке уральских гор, и легло в основу знаменитой сказки «Хозяйка медной горы». «Как комнаты большие под землей стали, а стены то у них разные. То все зеленые, то желтые с золотыми крапинками. На которых опять цветы медные. Синие тоже есть, лазоревые. Одним словом, изукрашено, что и сказать нельзя. И платье на ней – на Хозяйке-то – меняется. То оно блестит, будто стекло, то вдруг полиняет, а то алмазной осыпью засверкает либо красно — медным станет, потом опять шелком зеленым отливает».Она является повелительницей подземных пространств, куда допускает лишь избранных героев.

 Предание гласит, что хозяйка на самом деле существует, иногда она поднимается на поверхность в виде девушки в зеленом платье с бусами из самоцветов, иногда в короне, иногда с косой и уводит в глубь руд молодых и сильных мужчин. В ее подземном царстве для них очень много работы. Они создают шедевры из самых разных камней.

Хозяйка Медной Горы

Платье мое всё в камнях самоцветных,    Хозяйка Медной Горы кружится перед  зрителями.

Весь в самоцветах мой дивный венец.      Хозяйка Медной Горы кокетливо поправляет венец на голове.

Знаю места горных кладов заветных,

Недра земные раскрыв, как ларец.    Хозяйка Медной Горы разводит перед собою руками.

Я перед вами то девой являюсь

С медью звенящею длинной косой,          Хозяйка Медной Горы показывает зрителям свою косу.

То малой ящеркой ловко скрываюсь

Между камней, окропленных росой.        Хозяйка Медной Горы показывает зрителям на ладошке ящерку в короне.

Ведомы мне все секреты ремесел,

Что из камней создают красоту,     Хозяйка Медной Горы показывает зрителям красивую бижутерию.

Я, не считая ни зим и ни весен,

С мира рожденья с ним вместе иду.         

Люди меня с той далекой поры

Кличут Хозяйкою Медной Горы.

 

 

 

 

 

 

 

 

СИЛА КАМНЕЙ:  Еще в глубокой древности люди уже многое знали о магических свойствах камней. И в отличие от нас пользовались этим знанием: воины старались уберечь себя от ран с помощью амулетов с камнями, женщины носили камни в надежде на приумножение своей красоты, детей с рождения камни оберегали от дурного глаза. Многие камни, меняющие цвет, служили знаком надвигающейся беды. Но, самое главное, люди понимали, что их сила может служить не только одному человеку – камни передавались в дар, становились фамильным талисманом.

Магические свойства камней изучаются очень давно. Общаться с камнем – особое искусство; тем, кто постигнет его, камень сможет помочь максимально. Очень важно понимать, что недобрые замыслы, корыстные желания, мысли против кого-то способны вернуться к вам бумерангом. И если вы просите камень о мести, ваши мысли отнюдь не чисты, пожелания могут перейти к вам. Камень, который сулит финансовую удачу, не принесёт её тому, кто день и ночь трясётся над талисманом, выпрашивая денег. Благодарность, способность быстро откликаться на шансы, предоставляемые судьбой: этому и будет благоволить камень.

С годами сила камня только растёт, подпитываясь энергетикой своего обладателя: счастливые камни могли передаваться по наследству, их очень берегли и благодарили за помощь.  Есть такая народная примета – дабы проверить, подходит ли вам тот или иной камень, нужно перед сном поместить его под подушку. Если вас мучали кошмары или просто сон был не самым крепким, камень вам лучше не носить. И наоборот, радостные, приятные сновидения свидетельствуют о том, что вы нашли свой камень.

Советы по обращению с камнями:

1. Камни-амулеты нужно носить на теле и стараться не терять: нашедший его может причинить вам зло.

2. Ожерелье из камней никому нельзя давать примерить. Если вы купили ожерелье себе сами, обязательно освятите его в церкви. То же касается и кулона с камнем.

3. Чтобы камень вошёл в силу, проявил её, его нужно либо носить в виде украшений, либо всегда иметь в кармане.

4. Камень можно также прикладывать к ране, больному месту, а можно минут пять подержать в руках, прося его о помощи. Самое главное – чтобы камни нам помогали, нужно просить их об этом, благодарить за положительное влияние, беречь.

5. Считается, например, что зарядить камень энергией богатства можно, несколько дней подержав его среди ваших сбережений. Камень «поймёт», чего вы у него просите, и станет помогать вам именно в этом направлении. Если протирать камень эфирным розовым маслом, он обретёт силу для привлечения любви.

6. Приобретённый камень промойте проточной водой.

7. Камень без оправы не кладите в центр ладони, брать его нужно только пальцами.

8. Постоянно камень носить не нужно, ориентируйтесь на своё состояние

9. Время от времени промывайте камень водой, взятой из святого источника.

Мини-музей «Волшебный мир камней»

Алтай – край  богатый  разнообразными  полезными  ископаемыми  и  редкими  минералами.  Его  можно  считать  настоящей сокровищницей.

Чтобы познакомить ребят с разнообразием камней Алтая, их значением в жизни человека, в группе был организован мини-музей «Волшебный мир камней».

Детям нравится рассматривать камни, экспериментировать с ними, узнавать, как человек использует их в производстве.

Мини-музей  занимает  отдельный  стеллаж,  расположенный  в  групповом помещении. Экспозиция музея разделена на несколько зон, у каждой из которых есть  свое  назначение.  Вся  экспозиция  и  весь  материал  рассказывает  о многообразии мира камней, его красоте и использование его людьми.

В центре экспозиции представлена сама Хозяйка Медной горы – это кукла, которую сделали воспитатели и ее сокровища: камни-самоцветы и изделия из них. Изделия из камня очень красивые и привлекают внимание детей и взрослых.

Активное  участие  в  создании  мини-музея  принимали  родители воспитанников.  Коллекцию  камней  нашего  края  собрали  родители  вместе  с детьми, так как  многие  выезжают на природу, в лес, на рыбалку, ходят в походы на сопки.

Наши экспонаты, разные камни, которые время от времени меняются, лежат в свободном доступе. Дети  трогают, гладят камни, играют и экспериментируют с ними. Наши ребята очень любят раскрашивать камни, выкладывать узоры, сравнивать камни по форме, размеру, цвету, тяжести.

Экспонаты мини-музея используются для проведения занятий, развития речи детей и пополнения их словарного запаса, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы. Любой предмет музея может подсказать тему для интересного разговора.

 

 

Школьные будни и увлекательный досуг моей дочки

Решила заглянуть немного вперед по программе Окружающего мира 1 класс. И очень правильно сделала. Впереди нас ждет подготовка и защита очередного проекта под названием «Моя Семья». О-оооу! Что же тут писать? Хочется описать какие-то яркие моменты в жизни, как здорово мы вместе проводим время, вкратце рассказать о каждом члене семьи и об отношении к нему дочки… Сначала был какой-то ступор… Ну мы обычная семья — ничего выдающегося, как-то все скучно… О чем писать?

Но стала я думать и вспоминать, да и просто наблюдать за нами… И как же это здорово, что у меня ТАКАЯ ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ и совсем НЕ ОБЫКНОВЕННАЯ СЕМЬЯ!!! Все такие хорошие, интересные, любимые, близкие и родные! Как здорово, что есть такие предметы в школе, которые учат ценить то, что мы имеем, искать и находить, смотреть и видеть, наблюдать и замечать самое ценное, что есть в этом мире — наших близких, нашу СЕМЬЮ! Я так вдохновилась этим заданием, поделилась с ним с дочкой, и вместе стали  мы придумывать, как будет выглядеть наш проект, и, похоже, что вскоре родится очередное стихотворение, посвященное нашей семье! — обязательно поделюсь!

Вдохновила меня работа Спиридоновой Ксении, опубликованная одной, по-видимому, замечательной учительницей начальных классов Благовой Наталией Алексеевной (http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/10/01/proekt-moya-semya-avtor-spiridonova-kseniya).

Я сегодня по-другому взглянула на обычный, посредственный день…

Ну разве это не ЧУДО?

Ну разве это не СЧАСТЬЕ?

И эти простые, но настолько милые вещи происходят каждый день! Вот выпал в выходные первый снег! И мы попали в сказочный лес!

Я сегодня еще раз напомнила себе, что я СЧАСТЛИВЫЙ ЧЕЛОВЕК!

Просто посмотрите, понаблюдайте и увидьте, что счастье рядом, оно здесь — в улыбке, во взгляде, в телефонном звонке, в фотографии на стене, в звонком визге, который я слышу сейчас (как он меня обычно напрягает!) совсем по-новому, как в первый раз!!!

Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле!

Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Удивительные камни» (средняя группа)

Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Удивительные камни» (средняя группа)

Интеграция образовательных областей: «Познавательная», «Социально-коммуникативная», «Речевая».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Цель: Познакомить детей с разнообразием мира камней, их свойствами и особенностями.

Задачи:

1. Формировать элементарные представления о живой и неживой природе. 

2. Поддерживать интерес к изучению камней, упражнять в классификации их по разным признакам (цвет, форма, размер, вес, температура, плавучесть).

3. Закрепить умение грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы, учить составлять рассказ по итогам исследовательской работы.

4. Развивать познавательную деятельность в процессе экспериментирования.

5. Развивать любознательность, внимание, наблюдательность, мелкую моторику, воображение, логическое мышление, речь.

Словарная работа.

Жёсткий, плотный, шершавый, шероховатый, крепкий, твёрдый, холодный, неровный, гладкий, тяжёлый, блестящий, прозрачный, светлый, тёмный, прочный, надёжный.

Материалы: набор схем-рисунков о свойствах камней, наборы камней, лупы, кусочки пластилина, стаканы с водой.

Предварительная работа.

Беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными ландшафтами, сбор коллекции камней.

Ход занятия

Организационный момент: «Приветствие»

Все мы дружно встанем в круг,

За руки возьмёмся.

Я твой друг и ты – мой друг,

Ну-ка, улыбнёмся!

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Вы их узнали? Из какой они сказки?

Дети: Это поросята из сказки «Три поросёнка».

Воспитатель: Вспомните, кого они боялись больше всего на свете?

Дети: Серого волка!

Воспитатель: Что же помогло нашим героям спастись от волка?

Дети: Они построили дома.

Воспитатель: Правильно! Из чего же были сделаны дома поросят?

Дети: Ниф-Ниф и Нуф-Нуф строят соломенный и деревянный домики, а Наф-Наф – дом из камня.

Воспитатель: Скажите, какой дом оказался самым крепким и надёжным?

Дети: Дом Наф-Нафа из камня.

Воспитатель: Вы правы, только Ниф-Ниф и Нуф-Нуф не понимают, почему их домики оказались такими непрочными. Поможем поросятам разобраться?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, наши поросята пришли не с пустыми руками, они принесли с собой коробки. Давайте посмотрим, что в них.

Дети открывают коробки. В первой находится солома, во второй – ветки, в третьей – камни. Воспитатель опытным путём предлагает детям проверить, какой из этих материалов самый прочный. Дети рассматривают, изучают и пытаются сломать солому, ветки и камни, затем дуют на них, как делал это волк в сказке, и приходят к выводу, что солома легко ломается, её легко сдвинуть с места при помощи дыхания. Ветки прочнее соломы, но их тоже можно сломать, приложив усилия. Содержимое третьей коробки – камни – не сломать, они твёрдые и тяжёлые.

Воспитатель: Из какого же материала получится самый надёжный дом?

Дети: Из камня.

Воспитатель: Правильно! Камни – очень удивительные и необычные. Мы о них знаем очень мало. Вы хотите познакомимся с камнями поближе?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда поспешим в нашу исследовательскую лабораторию и проведём с камнями интересные опыты. Но сначала вспомним правила поведения в лаборатории. Какие?

Дети: Не мешать друг другу, быть аккуратными и внимательными, ничего не брать в рот, не размахивать камнями и не кидать их.

Опыт №1. Определение цвета и формы камней.

Воспитатель: Сначала поработаем глазками. Давайте внимательно осмотрим камни. Какого они цвета?

Дети делятся наблюдениями: камни разные по цвету: коричневые, серые, белые, голубые, разноцветные.

Воспитатель: А какие камни по форме?

Дети делают вывод: по цвету и форме камни разные.

Воспитатель прикрепляет на доску рисунок-схему «Цвет и форма камней».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, меняет ли камень свою форму? Давайте сожмём камень в ладошках и проверим. А теперь сожмите в руке пластилин? Что произошло с пластилином?

Дети: Он изменил форму.

Воспитатель: Молодцы! А камень? Почему?

Дети: Камень твёрже пластилина.

Вывод: Камень твёрдый, прочный. Он твёрже пластилина.

Опыт №2. Определение размера камней.

Воспитатель: Рассмотрите внимательно камни и скажите: все ли камни одинакового размера?

Дети: Нет. Они разные.

Воспитатель: Найдите и покажите мне самый большой камень. А теперь самый маленький.

Вывод: камни бывают разных размеров.

Воспитатель прикрепляет на доску схему-рисунок «Размер камней».

Физминутка «Камни»

Камни мы найдём в горах,

Их верхушки в облаках. (Поднимаем руки, тянемся вверх)

На дороге камни есть,

Под ногами их не счесть. (Наклоны вниз, тянемся руками к пальцам ног)

Если в море мы нырнём,

Камни даже там найдём. (Приседаем, задерживаем дыхание, будто ныряем)

Опыт №3. Определение характера поверхности камней.

Воспитатель: Сейчас нам понадобятся очень чувствительные пальчики.

Самомассаж.

Каждый пальчик мы потрём,

Свои ручки разомнём.

Воспитатель: Возьмите и погладьте каждый камушек. Какая поверхность камней?

Дети делятся открытиями.

Воспитатель: Покажите самый гладкий камень. А теперь – самый шершавый.

Вывод: камни могут быть гладкими и шероховатыми.

Воспитатель прикрепляет на доску схему «Поверхность камней».

Опыт №4. Рассматривание камней через лупу.

Воспитатель: Чтобы ещё лучше увидеть поверхность камней, воспользуемся лупами.

Дети при помощи лупы изучают камни.

Воспитатель: Что интересного вы увидели?

Вывод: камни имеют рисунок: ямочки, узоры, крапинки, полоски, углубления.

Воспитатель прикрепляет на доску схему «Рисунок камней»

Опыт №5. Определение веса камней.

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, разные или одинаковые камни по весу. Возьмите в одну руку маленький камень, а в другую – большой. Подержите их в ладошках, взвесьте. Что вы заметили?

Вывод: камни бывают разные по весу: лёгкие и тяжёлые.

Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Вы заметили, какой температуры камни: горячие или холодные?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Мы можем согреть камушки, если положим их в горячую воду, вынесем под солнышко или согреем своим дыханием.

Дети делают вдох носом, выдыхают через рот, вытянув губы трубочкой.

Опыт №6. Плавучесть камней.

Перед детьми прозрачные стаканы с водой. Воспитатель предлагает детям отметить уровень воды в стакане карандашом.

Воспитатель: Как думаете, что произойдёт, если мы положим камень в стакан?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте опустим камни в воду и понаблюдаем.

Каждый ребёнок опускает камень в свой стакан. Уровень воды в сосуде повышается относительно отмеченного карандашом уровня. Дети высказывают свои мнения.

Вывод: камни в воде не растворяются, не впитывают воду, потому что они тяжёлые и плотные. Камни благодаря своему весу выталкивают воду.

Воспитатель: Как изменились камни в воде?

Дети: Они стали темнее, ярче.

Воспитатель прикрепляет на доску схему «Плавучесть камней».

Игра «Музыкальные камни»

Воспитатель: Как вы думаете, могут ли камни разговаривать и даже петь? Давайте это проверим! Постучите камнями друг о друга. Что вы слышите? Камни разговаривают друг с другом, и у каждого из них свой голос. Насыпьте камушки в пластмассовую коробку, закройте её крышкой и потрясите. У нас получился настоящий оркестр!

​​​​​​​ Воспитатель: Вы – большие молодцы! Мы с вами доказали поросятам, что камень – очень надёжный материал для строительства дома, и волку он не по зубам. К тому же камни очень красивые. А теперь нам пора прощаться с нашими гостями. Поросята хотят построить крепкие каменные дома. До свиданья!

Морской гидрофизический институт | Научпоп

Посвящается одноклубникам и всем океанологам

Если бы я волшебным образом внезапно оказался в древности и мне бы понадобилось как-то объяснить жителям Северной Европы, почему у них такая относительно теплая, но депрессивная погода, я бы с риском оказаться на костре инквизиции за свою ЕРЕСЬ сделал это так…

Как там в сказках говорится? …

Жил да был в одной ЮЖНОЙ СТРАНЕ (25°22′ с.  ш. 90°23′ з. д.)

один темпераментный и жизнерадостный юноша. И звали его GULF STREAM.

Рос он большим (Q=100–150 Sv) и сильным (V=1-2 м/с), согреваемый любовью отца – пассата и матери – Солнца.

Пассат – ветер, дующий между тропиками круглый год, в Северном полушарии с северо-востока, в Южном – с юго-востока. Пассаты Северного и Южного полушарий отделены друг от друга безветренной полосой. На океанах пассаты дуют с наибольшей правильностью; на материках и на прилегающих к последним морях направление их отчасти видоизменяется под влиянием местных условий (словарь Брокгауза-Эфрона).

Достигнув определенного уровня (свободной поверхности), он понял, что засиделся в своем доме, и решил отправиться в путешествие. Так сказать, на других посмотреть и себя показать. Юноша прекрасно понимал, что из дома его никто не выпустит. Поэтому, улучив момент и собрав нехитрые пожитки, ночью, когда мать спала, а отец не видел, он выскользнул тихо со двора и отправился в путь. На север. Долгое время он не решался свернуть с широкой проторённой дороги, боясь преследования и прижимаясь к обочине (β-эффект).

Чтобы расхрабриться, беглец прикладывался к бутылочке отцовской текилы, периодически смачивая горло горячительным напитком, оставлявшим послевкусие родного дома. Скоро под действием алкоголя его постепенно стало заносить вправо (\(F=2m[\omega \times V\)]). Так он неспешно добрался до границы родного края. Окончательно собравшись с духом, GULF STREAM отправился на северо-восток, в незнакомые СЕВЕРНЫЕ ДАЛИ. Чтобы свободно путешествовать и не опасаться разоблачения, наш герой предусмотрительно сменил имя на North Atlantic Current.

Так началось его долгое путешествие по незнакомым краям. Он даже представить себе не мог, насколько велик окружающий МИР. Чем дальше продвигался он на север, тем неприветливей и пустынней становились просторы. Погода испортилась, тепло постепенно покидало его. Солнце все чаще пряталось в облаках, которые нередко проливались обильными дождями. В эти моменты путник особенно остро ощущал ностальгию по родному дому, родителям и друзьям, которые остались далеко на юге. Вопрос о правильности своего поступка все чаще возникал в его голове. Чтобы как-то отвлечься от мрачных мыслей, он все чаще прикладывался к горлышку фляги, отпивал глоток, позволяя терпкой жидкости неспешным ручейком струиться по внутренним каналам, наполняя его душу теплом и нежностью родительской любви.

По мере того как он все дальше уходил от родного дома, а согревающая жидкость в сосуде постепенно отдавала свое тепло вязкому холодному воздуху, его все больше заносило на восток (усиление Кориолиса). И вот, когда он уже сбился со счета пройденных километров, а Солнце окончательно спряталось среди сплошного, цвета грязной ваты, покрова облаков, на горизонте едва различимыми образами хаотичных нагромождений стали проявляться ледяные границы нового СЕВЕРНОГО КОРОЛЕВСТВА.

Преодолев последние километры, наш герой пересек границы северного края. Его взору открылась грандиозная и одновременно удручающая картина – от горизонта до горизонта простиралось царство льда. Все вокруг представляло сплошную безжизненную ледяную пустыню. Немногочисленные путники, встреченные нашим героем, со страхом и содроганием поведали ему, что это владения СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ – ИСЛАНДИИ.

– Когда-то, – говорили они, – эти места были полны жизни, радости и тепла. Местные жители были счастливы, не знали ни в чем нужды, горестей и печалей. И всеми правила мудрая и добрая владычица, которая с любовью относилась к своим подданным и всячески старалась благоустроить КОРОЛЕВСТВО. Но в один день (а точнее, за несколько столетий – прим. авт.) все изменилось. Владычицу словно подменили. Исчезла без остатка ее доброта и мягкость (климата). ИСЛАНДИЯ стала замкнутой, угрюмой и раздражительной. С каждым днем тепло ее души исчезало на глазах и его место заполняло чувство холодной ненависти к окружающему миру. Вместе с Владычицей стала меняться природа. Тепло сменилось резким похолоданием, постепенно льды сковали некогда благодатные земли и края. Жизнь покинула эти места. И наступило ЦАРСТВО ХОЛОДА (малый ледниковый период).

Этот рассказ так впечатлил юношу, что он сразу же, не колеблясь, решил нанести визит СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЕ. Он не мог объяснить себе, почему принял такое быстрое и твердое решение. Может потому, что вырос на принципах справедливости, добра и взаимовыручки? И поэтому, услышав печальную и безнадежную историю, решил во что бы то ни стало разрушить холодные чары? И почему так предательски щемит сердце? Неужели оттого, что он испугался встречи с НЕЙ? И почему он всячески теперь ищет повода, оправдания, мало-мальской зацепки для того, чтобы поскорее увидеть ЕЕ? Он не знал ответов на эти вопросы, но твердо чувствовал, что впереди его ждет что-то новое, волнующее, неизведанное и обязательно (он был абсолютно в этом уверен) предвкущающе волнительно радостное.

Быстро собравшись с мыслями и духом, наш герой твердой и уверенной походкой (совсем не как та рука, которая пишет эти строки) отправился на поиски замка ВЛАДЫЧИЦЫ. Благо, все те же путники объяснили, как найти его.

– Иди по ледяному следу северных ветров (- градиент температуры \(-\triangledown T\)), сказали они. Так он и поступил. И вскоре вышел на обширное равнинное пространство, полностью скованное многолетними (паковыми) льдами, центральным элементом композиции которого было грандиозное сооружение.

– Вот и он, — подумал наш герой, – ЗАМОК СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ.

Сооружение представляло собой цельную конструкцию, клиновидно сходящуюся боковыми крыльями к темно-синей громаде центральной башни, резко уходящей ввысь северного неба. Отличительной деталью строения была конструкция боковых элементов фасада в виде стройных рядов гигантских колон, или, скорее даже, труб, взметающихся к центральной башне и подпирающих ее. Своей формой здание вызывало у нашего героя самые различные восторженные ассоциации. Он находил в нем сходство и с гигантскими вратами в сказочное, но суровое царство Средиземья, и с огромной рукотворной горой, и с межпланетным кораблем, нацеленным своим носом в межзвездные дали и готовым к немедленному старту, и с грандиозным водопадом, навечно застывшим от лютого холода, и даже математические ассоциации с почти нормальным распределением (да, да, наш герой не какая-то там мексиканская деревенщина!). Но больше всего GULF STREAMу замок напоминал гигантский орга́н, будто бы высеченный из цельной скалы. Трудно было себе представить того, кто смог бы играть на этом инструменте. Разве что ветер, попадая в отверстия боковых “труб”, мог бы музицировать на нем. Может, так оно и было задумано гениальным архитектором, и были времена, когда ветер играл свою суровую скандинавскую мелодию, поражая воображение местных жителей и напоминая им о силе и могуществе ВЛАДЫЧИЦЫ СЕВЕРНОГО КОРОЛЕВСТВА.

Погруженный в мысленные рассуждения о прошлом этих краев и о возможных причинах настоящего положения, GULF STREAM медленно подошел ко входу.

Вход представлял собой две высокие массивные тисовые двери, наличники которых были обильно украшены причудливым металлическим орнаментом. Выше располагались огромные вытянутые окна, изрисованные суровыми северными ветрами в виде сетки бесконечно разветвляющихся фрактальных узоров. Солнечные лучи, проходя сквозь это кружевное великолепие, многократно преломлялись и отражались в них, превращая морозные узоры в радужные искрящиеся витражи. Все это придавало сооружению легкость и хрустально-прозрачную воздушность и как бы дополнительно приподнимало его над землей, устремляя ввысь, в небеса.

Слегка оробев от этой монументальной красоты, наш герой потянул на себя ручку двери. Но не тут-то было. Дверь не поддалась. Видимо, за многие годы (кто знает, может, даже столетия) двери замка напрочь сплавились прозрачной коркой льда, которую, казалось, ничто не в силах разрушить. Однако от прикосновения темпераментного юноши лед начал таять, образовалась небольшая трещина. Под действием собственного веса дверей трещина стала быстро разрастаться, и через мгновение стена льда раскрошилась тысячами осколков и ледяных игл, двери распахнулись, и юношу обдало волной пронизывающего вязкого холода внутренних помещений. Будто последний выдох некогда полного жизненных сил гигантского существа, а может, это сама душа величественного замка покинула свою бренную обитель, сковывавшую ее свободу многие годы. Словно при замедленном воспроизведении, GULF STREAM шагнул внутрь здания.

Интерьер замка представлял собой уходящее в полумрак однонефное помещение, полностью покрытое чистейшим иссиня-прозрачным льдом. Стены его были богато украшены тончайшей гжелью бесконечно ветвящихся и переплетающихся морозных узоров, создающих впечатление сюрреалистичного смешения различных форм и объектов, где-то напоминающих непролазные экваториальные джунгли, разветвленные рукава рек или огромные меандрирующие потоки, смешанные воедино в чьем-то дико впечатлительном воображении. Картину дополняли многочисленные свисающие с потолка ледяные сталактиты и растущие прямо из пола сталагмиты, кое-где переплетающиеся и объединяющиеся в массивные колонны различной толщины. Все это уходило ввысь, к самой вершине сооружения, где под сводами все эти причудливые гляциосферные формообразования сливались воедино в застывшем великолепии вихревых нитей. По бокам в стенах на приличной высоте располагалось два ряда высоких вытянутых окон, через которые в помещение проникали ровные потоки света. Отражаясь от всевозможных изгибов и неровностей колонн, сталактитов и сталагмитов, они расщеплялись на все составляющие светового спектра, рассеиваясь под различными углами и раскрашивая яркими разноцветными пятнами все поверхности внутреннего убранства замка.

Все это пестрое многообразие создавало у нашего героя впечатление, будто он попал не в суровую обитель СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ, а в хрустальный замок неких небесных созданий, давно его покинувших по каким-то причинам. Все вокруг казалось таким призрачно-хрупким, что стоило только слегка коснуться его, чтобы оно распалось на миллиарды мельчайших ярких осколков – снежинок, тотчас же развеянных ветром. Пол сооружения был покрыт толстым и абсолютно ровным слоем ослепительно белого снега, похожего на сказочно-пушистый мягкий ковер, на котором не было ни единого следа чьего-либо присутствия. Казалось, что здесь застыло и потеряло смысл само время.

Отдельно выделяющимся элементом внутренней архитектуры замка была винтовая лестница, располагавшаяся в непосредственной близости от входа. Подобно гигантскому плющу, обвивающему огромный стебель, она устремлялась ввысь, к самой вершине здания, где ее очертания терялись во мраке верхних ярусов помещений.

Осторожно, стараясь не шуметь, украдкой наш герой сделал первые два шага в направлении лестницы. Примятый под его ногами снег предательски (именно так он и подумал) заскрипел, а эхо, многократно отраженное сводами арок и замысловатыми колоннами древнего замка, загремело на все окружающее пространство. Эффект был усилен переживаниями нашего героя, и поэтому ему показалось, что вместо скрипа помещение замка наполнилось настоящим раскатистым громом. В ужасе он остановился и стал прислушиваться, не потревожил ли кого-то, будучи абсолютно уверенным, что такой шум был, наверное, слышен даже у него на родине.

Прождав для верности минут пять, он робко сделал шаг. А потом еще и еще. Когда понял, что здесь нет ни души, он уже уверенно поднимался по заледеневшей скользкой лестнице на верхние ярусы. А за ним оставались молчаливые и неизгладимые свидетельства первого за многие столетия живого присутствия в этом величественном храме безмолвия. {\sqrt{\frac{\omega }{v}z}}$$ – спираль Экмана

И вот, пройдя четыреста тридцать две ступени (да, ему было скучно, и он, чтобы хоть чем-то занять себя, а заодно и отвлечься от все нарастающих переживаний, считал ступени), наш герой поднялся на самый верх замка в достаточно пространное помещение с пирамидальными сводами, полностью покрытыми бахромой из небольших ледяных сталактитов. Прямо перед юношей находилась дверь. Сначала он подумал, что дверь хрустальная, однако, присмотревшись, понял, что она была полностью изо льда. Памятуя о входе, чтобы ничего не повредить и не выдать себя снова своей неуклюжестью, наш герой осторожно, пальцем, будто боясь обжечься, медленно дотронулся до двери. И сразу отдернул руку назад. Но ничего не произошло. Тогда он осмелел и слегка коснулся дверной ручки уже тремя пальцами. И снова – ничего.

«Наверное, лед здесь намного крепче из-за заметно меньшей температуры…» — подумал GULF STREAM. И уже уверенно потянул на себя ручку двери.

Как ни странно, дверь распахнулась без особых усилий. И нашему юноше открылась чарующая картина внутреннего убранства покоев СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ.

Помещение представляло собой довольно высокий зал в виде четырехугольной пирамиды, грани которой, являвшие собой четыре боковые стены, сложенные из эшфордского черного мрамора, сходились в одной точке на высоте порядка десяти метров. Оттуда на невероятно тонкой золотой цепи свисала роскошная хрустальная трехъярусная люстра со множеством небольших, почти точечных светильников. Видимо, как впоследствии подумал наш герой, для создания равномерного кругового освещения. Некоторые из подвесных элементов этой люстры имели продолговатые криволинейные формы и были инкрустированы изумрудами. Кроме того, сам потолок покоев ВЛАДЫЧИЦЫ был усеян точечными вкраплениями то ли алмазов, то ли других драгоценных камней, при чем довольно неравномерно. Впоследствии юноша неоднократно возвращался к мысли о том, как должно было выглядеть это помещение при зажженной люстре, но не мог представить картину целиком.

Это потом, по прошествии достаточно долгого времени, ему сказали заезжие путники, что задумкой талантливого архитектора было создание картины звездного неба с переливами северного сияния, которыми когда-то восхищались все гости ледяного королевства.

В каждой из стен помещения находилось по круглому окну, украшенному разноцветными витражами, выполненными в виде первозданных красот четырех стихий северного края: водной, земной, небесной и природной. Витражи были выполнены таким образом, что разноцветный свет, проникающий сквозь них, мягко рассеивался по всему объему внутреннего помещения, перемешиваясь друг с другом и создавая атмосферу полусказочной дремы, вызывающей убаюкивающее ощущение спокойствия, любви, тепла и гармонии с окружающим миром.

Пройдясь по кругу, взгляд юноши остановился наконец на центральной части помещения и будто примерз к точке. В центре пирамидальной залы, восседая на роскошном ледяном троне, находилась ВЛА… Нет!.. Девушка… НЕЕЕТ!!!!! БОГИИИНЯ НЕЗЕМНОЙ КРАСОТЫ!

На троне из чистейшего льда сидела молодая, как подумал наш герой, девушка. На вид ей было лет двадцать – двадцать пять. Черты ее были столь изящны и хрупки, а фигура так стройна и воздушна, что казалось, будто весь ее образ был чем-то нереальным, плодом фантазии, сном, сказочным миражом, сотканным из световых лучей небесных звезд. Будто сама Селена спустилась с небес на Землю. Прозрачно тонкое платье девушки сидело так ладно, что казалось ее продолжением, почти не касающимся ее легкого сияющего силуэта. Серебряными струями хрустально чистого горного водопада спадало оно к ее ногам. Светлые с рыжеватым оттенком волосы ровными шелковистыми прядями спускались на ее белоснежные плечи. Шею прекрасной владычицы украшало ожерелье из девяти жемчужин (одной крупной и восьми поменьше). Голову ИСЛАНДИИ венчала корона из белого золота, украшенная крупным бриллиантом небесной чистоты. Но самым впечатляющим в ее внешности был взгляд.

Взгляд – это то, что отражает нашу внутреннюю сущность, нашу душу. Как открытая книга, он позволяет узнать все наши тайны и эмоции, мельчайшие черты характера, сильные и слабые стороны, обнажая сокровенное. Он проникает в наиболее глубокие уголки души и добирается до самой сердцевины нашего внутреннего “я”. Взгляд в глаза собеседника позволяет увидеть его таким, каким он есть на самом деле, без прикрас, без масок, без сотен слоев всего того наносного, что, подобно макияжу, каждый день мы накладываем на свой облик только бы спрятаться, скрыться от окружающих, замаскироваться и сойти за “своего”, лишь бы не разоблачили, не раскрыли, не прочли сакральную природу нашей младенчески хрупкой внутренней первозданности.

Нигде и никогда GULF STREAM не встречал такого взгляда. Там, где он родился и вырос, у местных жителей взгляд был неизменно искренним. Он мог быть добрым и теплым, как лучи восходящего солнца, или горячим и темпераментным, как сальса или проснувшийся вулкан. Резким, как молния, или спокойным, как полноводная река, лениво катящая свои изумрудно-молочные воды в океан. По-детски наивным или пронзительно мудрым, кристально-осмысленным или затянутым дымчатой поволокой.

Взгляд ВЛАДЫЧИЦЫ, словно суровая природа ее края, был настолько обжигающе холодным, что, казалось, будто сама ВЕЧНОСТЬ застыла в нем, и столь пронзительным, что с легкостью нейтрино проходил сквозь юношу, пронизывая пространство и время и проникая в самые отдаленные уголки ВСЕЛЕННОЙ.

Пораженный этим гипнотическим взглядом, наш герой, не успев пройти и двух шагов, встал как вкопанный, не имея возможности пошевелиться. По прошествии нескольких минут, собравшись с мыслями, нечеловеческим усилием воли юноша сдвинулся с места и стал медленно подходить ближе. Каждый новый шаг давался ему с невероятным, все возрастающим усилием, будто он не шел по мраморному полу покоев владычицы, а увязал в застывающем гудроне, сковывающем его движения и постепенно засасывающем его в свою темную липкую бездну. Почти в беспамятстве (Сколько же прошло времени? Минуты, дни, годы?), он дошел до столь вожделенной цели, остановившись в считанных сантиметрах от трона СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ.

И тут внезапно что-то изменилось. Нет, не в окружающем пространстве. В нем самом, в мироощущении. Странник со всей ясностью осознал, что достиг цели своего путешествия. Цели, которая, словно путеводная звезда, направляла его всю дорогу, давала ему сил идти вперед и, подобно атомному ледоколу, настойчиво и непреклонно преодолевать все тягости и лишения непростого пути. Цели, которая за непродолжительный промежуток времени стала для нашего героя неким аналогом святого Грааля, смыслом всей его жизни, вытеснив на задворки души все остальное, что прежде было дорого для него.

И сражу же резко навалилась усталость. А вместе с ней пришло чувство полной внутренней опустошенности. Будто кто-то невидимый одним быстрым щелчком выключил свет, и мир погас, растворился в хаосе неопределенности и бесцельности. Постепенно в его сознании стал вырисовываться вопрос. Подобно ледяной горе, медленно проявляющейся своими очертаниями перед отважными покорителями северных просторов в утреннем предрассветном тумане, он разрастался в сознании юноши на все пространство его внутреннего «я», пока не стал первоочередным и основополагающим: «ЧТО ДАЛЬШЕ?».

В поисках ответа GULF STREAM начал осматриваться по сторонам, пытаясь зацепиться взглядом за какой-нибудь предмет интерьера, за что угодно, пусть даже трещинку или неровность в стене, которая хоть как-то могла бы подтолкнуть, подсказать, направить мысли в нужное русло.

Но его взгляд, словно магнитом, снова и снова возвращался к образу спящей (спящей ли?) ВЛАДЫЧИЦЫ. И вот, взглянув на нее в очередной раз, он резко остановился. Что-то в облике СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ показалось ему странным. Он стал приглядываться и (о, да! Почему он этого раньше этого не заметил!!!!!!!) увидел, что все тело и одежда ИСЛАНДИИ были покрыты тончайшим слоем льда. Столь прозрачным, что узреть его можно было только при детальном рассмотрении.

«Опять этот повсеместный сплошной лед…» — подумал GULF STREAM. И тут его пронзила внезапная мысль: «А что если ОНА еще жива, просто скована льдом? Что если ее сознание и тело просто находятся в анабиозе и ждут того часа, когда что-то или кто-то растопит лед и вернет ее к жизни? Может еще не все потеряно?!».

Как только эта мысль пришла ему в голову, у него уже созрела новая ЦЕЛЬ, а его жизнь стала наполняться новым СМЫСЛОМ.

Сразу же стал вопрос: «Как растопить лед?». Вспомнив о случае со входными дверьми в замок, наш герой понял, что нужно делать, и решил действовать очень осторожно.

Собравшись с духом (о Боже, как колотилось его сердце!!! Голова будто превратилась в бурлящий котел, готовый вот-вот взорваться от бешено кипящих, клокочущих мысленных завихрений. От душевной ламинарности не осталось и следа!), он протянул руку вперед, к замерзшей ладони королевы, и медленно, боясь по неосторожности навредить, стал приближаться кончиками пальцев к ее оледеневшим ладоням. Еще миг – и их руки соприкоснулись.

Прошла минута… Две… Пыл переживаний стал остывать. И юноша наконец посмел снова взглянуть на нее.

Он был АБСОЛЮТНО уверен, что прикосновение подействует. Но… Нет… Ничего! Даже намека на какое-то изменение.

«Может, все дело в малой площади соприкосновения?» — подумал GULF STREAM. И уже уверенно охватил своими ладонями ее руки. Так и держал несколько минут, упорно веря, что чудо повторится снова.

Но и в этот раз – ничего. Магия не действовала.

«Мне никогда не растопить этот лед», — горестно подумал он и в бессилии отшатнулся от трона. В голове крутилась только одна мысль: «Почему не получилось, как раньше?».

И вдруг он вспомнил те сказки, которые в глубоком детстве читала ему Мать. В одной из них была похожая ситуация. Собравшись с мыслями, он стал вспоминать, как поступил главный герой.

Обойдя трон сбоку (потому что спереди приблизиться в достаточной мере мешала наледь и ступени) и держась за спинку (чтобы не упасть в самый ответственный момент), наш герой наклонился и робко, неуклюже прильнул (Боже, что я пишу!) к губам ВЛАДЫЧИЦЫ. И… ПРИЛИП.

Предчувствуя возражение и критику со стороны физиков (и натуралистов-естествоиспытателей), мол, такой эффект наблюдается только при контакте с металлом, отмечу, что в данном случае лед был настолько холодным, что из-за разности температур влага на поверхности губ несчастного мгновенно остыла и кристаллизовалась. Может возникнуть встречное замечание о том, что в этом случае любое прикосновение юноши должно было приводить к схожему результату, но будем считать (гипотетически), что все остальные поверхности были намного суше. И вообще, это сказка, будем снисходительны к автору!

Оказавшись в столь неловкой ситуации, юноша запаниковал. Что неудивительно: у него на родине не было льда, и такого жизненного опыта он просто не мог нигде набраться. Все попытки освободиться самостоятельно оканчивались нестерпимыми болями. В конце концов наш герой смирился и стал ждать, когда все само образуется, рассудительно (хладнокровно? Откуда бы это? Никак, влияние самой королевы и ее магии!) предположив, что теплообмен рано или поздно сделает свое дело. Так и произошло через некоторое время, чему он был несказанно рад. А когда освободился от пут коварной владычицы, то заметил: что-то изменилось. Присмотревшись, он увидел, что тонкий слой льда исчез. Растаял, испарился или просто аннигилировался — GULF STREAMу было все равно. Он понял, что наконец-то освободил ИСЛАНДИЮ от ледяных оков. И как только он об этом подумал, со всех сторон послышался дробный звук капели сотен ручейков, стекающих с неровных поверхностей внутренних помещений.

«Лед тронулся», — внезапно возникла в его голове где-то услышанная (или прочитанная?) мысль.

Она проснулась. Сколько прошло времени? Минута? Час? Или тысячелетие? Она не помнила. Казалось, веки ее сомкнулись лишь на мгновенье, — и вот она снова жива. А может, это был просто сон? Хоть и без сновидений. Память предательски молчала. Кто она? Королева? Властительница северных земель? Но почему вокруг так много льда? И никого? Пытаясь вспомнить хоть что-то, она стала перебирать в памяти картины последних событий. И тут, сонно блуждая взглядом по внутреннему пространству своих покоев, она случайно заметила ЕГО.

Рядом скромно стоял юноша, потупив взгляд, не смея смотреть не только в глаза, даже в ее сторону. «КТО ОН?» — только и успела подумать ИСЛАНДИЯ, как внезапно, подобно вспышке молнии, ее пронзила мысль из далекого прошлого. ОБРАЗ, который она смутно помнила. Он прорубил брешь во льду ее сознания и сквозь нее сначала ручейком, а потом сильным, мощным, безудержным потоком стали возвращаться воспоминания.

Было время, когда она была молода и счастлива. А вместе с ней были счастливы и ее подданные, населявшие некогда благодатные плодородные земли королевства. Секрет счастья был прост – ЛЮБОВЬ! Она любила страстно, самоотверженно. Избранник был под стать ей – красив, молод, умен. Южанин с темпераментным характером. Небогат, но разве в этом смысл? Он клялся ей в ВЕЧНОЙ любви, и она искренне верила во взаимность их чувств. И даже грезила о свадьбе (как говорится, УЖ ЗАМУЖ НЕВТЕРПЕЖ). Но однажды в открытые окна полупустой опочивальни на исходе дня ветер рассказал ей о страшном секрете (оу, плагиат…). Не о том, о чем ВЫ подумали. О предательстве. Измене. Любимый променял ЕЕ на какую-то ГРЕНЛАНДИЮ?!!!!!!!!!

Смещение ЦДА, а вслед за ним и теплого течения, на север, к Гренландии (по В. Бьеркнесу)

Эта новость кинжальной болью пронзила ее сердце. Сознание помутилось, страх и отчаяние проникли в душу и в каждую клеточку ее тела. Весь привычный ей мир мгновенно рухнул, развалился на части, жизненные силы покинули ее. Ноги подкосились и безвольной куклой, будто отпущенной рукой невидимого кукловода, она осела на холодный мраморный пол. Прошло немало времени, прежде чем она смогла взять себя в руки и хоть как-то успокоиться.

Вначале она отказывалась верить в эту новость (отрицание). Слух, по сути, никем и ничем точно не проверенный и не подтвержденный. Она пыталась сохранять спокойствие, однако червь сомнения уже начал свою деструктивную работу, все глубже вгрызаясь в некогда спокойное и ясное ее сознание. Постепенно жесткое отрицание стало вытесняться чувством необузданного гнева (гнев). Злость, граничащая с яростью, медленно заполняла все уголки ее души. Она и думать не хотела о тех слухах, что, как капли сквозь землю, медленно, но неотвратимо просачивались в ее окружении в частности и во всем королевстве в целом. А каждого, кто распространял эти (лживые) слухи, она жестоко (чего за ней никогда ранее не замечалось) и беспощадно наказывала.

Но и эта стадия была недолгой. Израсходовав все свои душевные силы на злость и обиду на окружающих и, в первую очередь, на саму себя, она решила вымолить у НЕБЕС лучшую долю, решительно полагая, что судьба оказалась к ней чрезвычайно несправедлива.

Последние две стадии (депрессия и принятие) слились воедино. Некогда жизнерадостная и полная сил, добрая и участливая, всегда готовая всем помочь, ИСЛАНДИЯ потеряла интерес ко всему происходящему. Даже к самой себе. Она перестала заниматься государственными делами, полностью забросила управление своим королевством и совершенно не обращала внимания на то, как без ее мудрого и своевременного управления все стало разваливаться и хиреть. Даже сама природа стала увядать. Вместе с жизненной энергией королевы из ее краев постепенно уходило тепло, уступая место ледяным морозам и снегам. В конечном счете все королевство пало перед белым ледяным безмолвием. Жители его покинули, и она (владычица) осталась совершенно одна в своем замерзающем замке. Последнее, что запомнила властительница, – это ледяные наросты на мраморном полу, алчно тянущиеся к ней со всех сторон корявыми пальцами мертвецов.

GULF STREAM увидел, как ОНА пошевелилась. ИСЛАНДИЯ обвела комнату туманным взглядом и наконец заметила его. Он ожидал увидеть в ее глазах какую угодно реакцию – гнев, радость, страх, высокомерие. Что угодно. Но только не это. БЕЗРАЗЛИЧИЕ. Будто она смотрела не на него, а куда-то сквозь, далеко за пределы комнаты. И все же через некоторое время ее взгляд стал более осмысленным (видимо, поначалу она была в полузабытьи, еще не до конца придя в себя после долгого сна). И в нем читался интерес, вперемежку с иронией и капелькой высокомерного презрения. Как на неразумное малое дитя, смотрела она на нашего героя (ее спасителя).

А потом произошло непредвиденное. Устав, по-видимому, сидеть на своем троне, она решительно встала и… то ли от того, что все вокруг было сковано льдом, то ли от слабости после долгого сна, а может и от того и от другого, она поскользнулась и стала падать. В глазах юноши это выглядело, как в Slow Mo эффекте. Не осознавая, что делает, руководствуясь только инстинктами и рефлексами, GULF STREAM молнией ринулся к ней и успел-таки подхватить. А дальше, уже не в силах себя сдерживать, он страстно заключил ее в свои горячие объятия.

Она влюбилась! СНОВА! Оказавшись в объятьях нашего героя и не в силах сопротивляться его юной напористости. Сдалась! И вновь, как в юности, закружилась голова, на душе стало радостно и светло и захотелось летать от счастья, парить в небесах! Быть легкой и ласковой, как летний ветерок, даря всем свою любовь и тепло.

Зарождение циклона над Исландией

Недолго думая, возлюбленные решили пожениться. Радостная весть об этом быстро облетела все королевство и дошла даже до самых отдаленных уголков Северного полушария. Вместе с ней стала меняться к лучшему и погода. Тепло снова начало возвращаться в эти края. Вместе с приходом тепла постепенно пробуждалась от глубокого анабиоза и жизнь королевства.

Свадьбу, однако, пришлось ненадолго отложить. GULF STREAM вдруг вспомнил, что уже давно не был дома и очень заволновался по этому поводу. Да и с родителями надо было обговорить эту новость, дабы порадовать их и получить от них благословение. Он был твердо уверен, что ответ будет положительным.

Поэтому недолго думая он быстро собрался в дорогу и с первыми лучами рассвета отправился в путь — назад, в родной дом.

На сей раз дорога была для него легкой и быстрой (воистину, счастливые часов не замечают). Хотя, если быть математически строгим, обратная дорога заняла столько же времени, сколько и прямой путь.

Быстро получив вожделенное благословение от родителей, наш герой снова отправился в путь, назад, к любимой.

Однако в этот раз в дороге его ждала серьезная неприятность. Дело в том, что о предстоящей свадьбе прознал высокомерный (область высокого давления, прим. авт.) и нарциссичный принц Азорский, правивший небольшим приморским королевством (38°36′ с. ш. 27°59′ з. д.). Он с давних пор был влюблен в (себя, конечно, в первую очередь) ИСЛАНДИЮ. Хоть никогда и не видел ее. Просто его гордость не позволяла ему нанести визит северной коллеге первым. Но, подобно собаке на сене, он ревностно относился ко всем, кто хоть как-то приближался к объекту его противоречивой эгоцентричной любви.

Узнав о предстоящей свадьбе, он быстро заключил союз с кланом северных ветров и уговорил их напасть на ненавистного конкурента.

Наемники проникли на двести километров вглубь территорий северного королевства (Вынос воздушных масс к югу из сравнительно холодных северо-западных районов Атлантики) и стали поджидать юношу.

Долго ждать не пришлось (всего-то месяцок). И вот на тридцать четвертый день под ореолом лучей заходящего Солнца на горизонте показался наш герой, неспешной походкой приближавшийся к месту засады. По улыбке и мечтательному виду юноши было видно, что он был полностью погружен в собственные радужные грезы и поэтому ничего не замечал вокруг. Как только последний луч тающего в океане Солнца погас и миром безраздельно овладела тьма, ОНИ напали.

Полчища предвечных быстрыми бестелесными тенями со всех сторон стали атаковать юношу. За бесчисленное количество лет их телесные оболочки полностью истлели, стерлись рекой времени, оставив только души некогда могучих существ, с незапамятных времен населявших этот мир. Только благодаря магии, такой же древней и темной, как и они сами, предвечные еще могли взаимодействовать с окружающими.

Тысячами ледяных игл обрушились они на героя, стараясь разорвать его тело и одежду в клочья. Однако все же не могли причинить ему серьезного вреда, так как быстро таяли от соприкосновения с ним. Снова и снова резкими яростными порывами они набрасывались на него, кружась в неистовом танце холода и смерти. Так началась очередная битва в извечном противостоянии добра и зла, света и тьмы, любви и ненависти.

Несколько дней и ночей шло сражение. Противник неустанно атаковал, пытаясь если не поранить, то, как минимум, заморозить юношу, засыпая его новыми и новыми порциями снега и льда. Яростно наваливаясь, бестелесные пытались остановить его. В какой-то момент GULF STREAM даже подумал, что у них это получится  чаша весов дрогнет и вскоре перевес сможет оказаться на их стороне. Он даже заметил, что замерзает, быстро теряет тепло (увеличение скрытых потоков тепла). Тени сразу же почувствовали это. Минутная слабость героя ободрила их, придала сил, и они снова набросились на него с еще большим ожесточением (образование взрывных циклонов).

«Если бы не разобщенность, с которой действовали темные силы, они вполне смогли бы даже одолеть его», – подумал GULF STREAM. Эта мысль и беспокойство за любимую, страх более никогда ее не увидеть, придали ему сил (усиление Гольфстрима) и помогли продолжить путь. Медленно, но неумолимо он шел вперед, преодолевая сопротивление бесчисленного врага.

К концу третьего дня ветер утих, небо рассеялось и путь снова стал свободен. В бессильной злобе предвечные унеслись вперед, яростно вымещая свою обиду за неудачу на соседних территориях, наводя страх на всех и сея хаос и разрушение вокруг (смещение траекторий циклонов на 200–400 км на юг → усиление меридиональной циркуляции → отрицательная фаза САК).

А наш герой, придя в себя после тяжелого сражения, собрался с силами и поспешил дальше в уже ставшие ему родными северные края.

Сразу же сыграли свадьбу. Ваш покорный слуга тому свидетель. Как говорится: «И я там был, сивуху пил. Что дальше было – все забыл!» С тех пор зажили они мирно и счастливо! Как принято говорить:

“Стали жить-поживать, да добра наживать!”.

Ходят слухи, что спустя некоторое время родилась у них двойня: мальчик (Эль-Ниньо), весь в отца, и девочка (Ла-Нинья), вся в мать.

Хотя это уже совсем другая история!

Сергей Михайличенко

Как ледяные иглы лепят каменные узоры в ледяных ландшафтах | Умные новости

Лабиринты из камней образуются на холодных ландшафтах, когда вода замерзает, превращаясь в ледяные иглы, которые толкают гальку в сторону. Со временем поднимающиеся и опускающиеся ледяные иглы превращают гальку в замысловатые формы — как те, что изображены здесь, на Свальбарде, Норвегия. Бенард Халлет / Вашингтонский университет

Ученые давно наблюдали гладкие повторяющиеся узоры из камней и бороздок, которые отмечают землю в более холодных регионах мира. Каждый замысловатый узор — включая круги, упорядоченные ряды и завитки — создавался, когда камни перемещались, когда крошечные нитевидные ростки льда выходили из промерзшей земли, сообщает Ханна Хики для UW News . По мере того, как эти так называемые «ледяные иглы» замерзают, а затем тают, они создают удивительные узоры, похожие на узоры в японских садах дзен. Однако, хотя исследователи предполагали, что шипы ледяных кристаллов могут перемещать почву и камни, формируя узоры, до сих пор это не было подтверждено.

Используя лабораторные эксперименты и компьютерное моделирование, исследователи определили, как ледяные иглы, протыкающие землю при замерзании, могут постепенно придавать камням и почве геометрические и органические формы, согласно исследованию, опубликованному в прошлом месяце в Proceedings of the National Academy of Sciences . Результаты могут помочь ученым расшифровать, как формировались похожие паттерны, обнаруженные на планете Марс, сообщает Джоанна Томпсон для Live Science .

Ледяные иглы образуются, когда температура воздуха и влажная почва не совпадают.Ночью некоторые типы почвы сжимаются при понижении температуры. Затем вода в почве поднимается вверх и прилипает к краям узких пор в земле. По мере того, как вода вытягивается из Земли, холодный воздух замораживает ее, превращая в маленькие острые кристаллические структуры, согласно Live Science .

Чтобы создать водовороты и гребни в лабораторных условиях, исследовательская группа поместила гальку на поддон, заполненный влажной мелкозернистой почвой, а затем заморозила и оттаяла миниатюрный пейзаж снова и снова, создавая различные условия, чтобы увидеть, как галька перемещается по мере таяния льда, сообщает Бет Гейгер для Science News .Ледяные булавки протыкали почву, как проросшую траву, когда влажная почва не промерзла, но температура воздуха опускалась ниже нуля. Хвоя выросла на несколько сантиметров, приподняв камешки над землей. Когда команда повысила температуру, камни упали со льда и упали в сторону.

Со временем исследователи смогли увидеть, как процесс замораживания-оттаивания очищает участки обнаженной почвы, и в конечном итоге камни смещаются в группы, создавая более крупные узоры, согласно Science News .В общей сложности команда подвергла камни и грязь 30 циклам замораживания, во время которых лед образовывался и таял. Группа отметила, что камни на плоской земле образовывали головокружительное множество завихрений и петель, в то время как наклонная поверхность образовывала аккуратные ряды камней, согласно Live Science .

«Такой тип избирательного роста включает в себя интересную обратную связь между размером камней, влажностью почвы и ростом ледяных игл», — говорит автор исследования Бернард Халлет, специалист по наукам о Земле из Вашингтонского университета, в интервью UW. Новости.

На основе лабораторных экспериментов исследователи построили компьютерный симулятор ландшафтов, покрытых льдом. Симулятор может предсказывать движения камней в различных условиях, сообщает Science News . Используя компьютерную программу, команда подтвердила, что скорость рисунка зависит от количества камней и плотности покрытия. Другими факторами, определявшими формы в природе, были степень влажности почвы, высота роста ледяных игл и наклон земли.

Некоторые эксперты подозревают, что версия этих циклов замораживания-оттаивания могла создать закономерности, наблюдаемые на поверхности Марса.Почва на Красной планете продемонстрировала наличие крошечных кристаллов льда, и по мере того, как почва на Марсе нагревается, она может расширяться только для того, чтобы сжиматься после того, как снова начнет охлаждаться, согласно Live Science . Хотя на Марсе этот процесс более тонкий, по данным Live Science, этого может быть достаточно, чтобы со временем переместить гальку и пыль.

Результаты исследования показывают, что сочетание лабораторных экспериментов с компьютерным моделированием может связать поведение природных ландшафтов и, в конечном итоге, может привести к большему пониманию того, как это поведение может измениться по мере потепления климата, согласно Science News .

Геология

Рекомендованные видео

ученых думают, что знают, как эти странные каменные узоры образуются на замерзших ландшафтах

В каменистых, морозных ландшафтах могут формироваться определенные узоры из камней — это похоже на человеческие руки, но без садовника рядом с ними.Новое исследование показывает, как эти образования могут быть созданы из игольчатого льда — ледяных шипов, которые поднимаются из земли и образованы грунтовыми водами.

Исследователи использовали комбинацию лабораторных экспериментов и компьютерных моделей, чтобы показать, как игольчатый лед может сдвигать небольшие камни и частицы почвы в узоры, толкая их снизу, чтобы немного изменить их положение.

Поскольку игольчатый лед с большей вероятностью образуется и процветает на голых участках земли, камни вокруг постепенно сливаются в области вокруг этих участков, создавая впечатляющие узоры, которые могут простираться на значительные расстояния по ландшафту от Норвегии до Гавайи.

«Этот вид селективного роста предполагает интересную обратную связь между размером камней, влажностью почвы и ростом ледяных игл», — говорит геолог Бернард Халлет из Вашингтонского университета.

Идея игольчатого льда, образующего узоры из камней, возникла несколько десятилетий назад, но здесь исследователи использовали свои собственные эксперименты, чтобы увидеть, как на самом деле образовались образования, а затем разработали компьютерную модель, которая могла имитировать тот же процесс.

Экспериментальная установка представляла собой плоский квадрат влажной почвы чуть более 1 фута (0.3 метра), равномерно уложенные камнями. Затем исследователи проверили установку через 30 циклов замораживания-оттаивания, которые отражали смещение температуры дня и ночи.

Как вы можете видеть из полученных видео (включая видео, приведенное выше), формирование структуры может начаться довольно быстро и в пределах 30 циклов замораживания-оттаивания. Концентрация камней, наклон земли и высота ледяных игл — все это влияет на формирование узоров.

«Видео довольно впечатляющие, и они показывают, что лед просто поднимается и за один цикл поднимает камни и слегка сдвигает их в сторону», — говорит Халлет. «Благодаря этим экспериментам и способностям участников анализировать эти результаты, у нас есть гораздо более ощутимые количественные описания этих характеристик».

Исследователи также связали свое исследование с моделями разделения фаз — концепция двух отдельных частей, выходящих из одной, может быть полезна при анализе клеточной структуры, гравитационных жидкостей, экологических систем и многого другого.

Эта область исследований выходит за рамки нашей собственной планеты: ученые также работают над анализом некоторых из этих закономерностей, наблюдаемых на поверхности Марса, которые могут выявить как то, что находится на поверхности, так и то, что происходит в марсианской среде.

Две компьютерные модели, прогнозирующие распределение камней на основе начальной концентрации. (Ли и др., PNAS 2021)

Более того, поскольку игольчатый лед и образующиеся им узоры так тесно связаны с местными температурами, команда считает, что смещение горных образований с течением времени может помочь нам понять, как реагирует планета. к повышению температуры.

«Наше исследование выдвигает на первый план теорию разделения фаз как источник важного понимания в изучении структуры грунта в холодных регионах и их потенциальной ценности в сигнале важных изменений грунтовых условий с потеплением климата», — пишут исследователи в своей опубликованной статье.

Исследование было опубликовано в PNAS .

Математика природных закономерностей

Если вы ищете дополнительную информацию о математике, лежащей в основе шаблонов, но математика не была вашим любимым предметом, вот элементарный обзор для тех из нас, кто не склонен к математике.

Чтобы узнать о математике, лежащей в основе природных узоров, посмотрите это видео. Написанный Аломом Шахом в простой манере, он обсуждает математику, лежащую в основе закономерностей, обнаруженных в природе от Пифагора до Фибоначчи.

Фибоначчи

Если вы поищете в Интернете информацию о закономерностях природы, вы найдете Фибоначчи повсюду. Так же, как его математическую формулу можно найти повсюду в мире природы. Khan Academy представляет три видеоурока о последовательности Фибоначчи, подробно с изображениями и простым языком.

Фибоначчи в природе

Живая наука объясняет происхождение последовательности. Все началось с того, что Фибоначчи задумался о разведении кроликов и предположил, что они живут вечно. Это настоящий скачок в создании математической формулы для определения закономерностей природы.

Соты, ядра и пчелы

Математик Томас Хейлз доказал гипотезу о сотах в 1999 году. Это примечательно.Математики пытались доказать это веками. Века! Для более глубокого изучения математики ознакомьтесь с этой статьей, написанной Хейлзом.

Музыка

На нашей выставке Nature of Patterns дети могут поиграть с экспонатом, демонстрирующим образцы, встречающиеся в музыке. Пифагор был первым, кто обнаружил, что музыкальная гармония, которая нам нравится, основана на закономерностях, а точнее, на соотношениях. Это минутное видео объясняет это просто.

пена

Маленькие дети любят надувать мыльные пузыри или играть с мыльными пузырями.Они играют с одним из фундаментальных паттернов в мире природы. В этом интересном видео обсуждаются пены и пены. В нем основное внимание уделяется структуре пены и тому, как ее можно найти в структуре винной пробки до пены на капучино.

Трещины

Трещины не принимают во внимание, потому что они очень распространены. Часто инженеры стараются избежать этого рисунка, например, трещины в мосту, дороге или стекле. Инженеры тратят много времени, пытаясь определить, когда трещина может стать катастрофой.В этой всесторонней статье обсуждается история механики разрушения от замороженной грязи до трещиноватых горных пород.

Волны

Волны — еще один распространенный образец, встречающийся в природе. Подумайте об этом: волны можно увидеть, разбиваясь о пляж, по щелчку веревки или по звуку, проходящему через динамик. Khan Academy — наш последний источник, объясняющий физику волнового движения или возмущения, распространяющегося в пространстве. Дети могут поиграть с волнами и свойствами в CuriOdyssey.Благодаря этой игре они получают глубокое понимание физической природы волн.

Чтобы узнать интересные факты о закономерностях, которые вы видите в окружающей вас природе, прочтите Природные узоры вокруг вас .

Список природных узоров с изображениями, иллюстрирующими их красоту, можно найти в Узорах, найденных в природе .

Природные закономерности определяются языком математики. Мы надеемся, что вам понравится наша выставка «Природа узоров».

Как «ледяные иглы» плетут узоры из камней на замерзших ландшафтах — ScienceDaily

Природа полна повторяющихся узоров, которые являются частью красоты нашего мира.Международная команда, в которую вошли исследователь из Вашингтонского университета, использовала современные инструменты для объяснения повторяющихся узоров камней, образующихся в холодных ландшафтах.

В новом исследовании, опубликованном 5 октября в Трудах Национальной академии наук , используются экспериментальные инструменты, чтобы показать, как иглы льда, беспорядочно растущие на мерзлой земле, могут постепенно превращать камни в регулярные повторяющиеся узоры. Команда, базирующаяся в основном в Китае и Японии, использует комбинацию новых экспериментов и компьютерного моделирования, чтобы описать эти поразительные особенности с новыми теоретическими открытиями.

«Наличие этих удивительных паттернов, которые развиваются без какого-либо вмешательства со стороны людей, довольно поразительно по своей природе», — сказал соавтор Бернар Халлет, почетный профессор наук о Земле и космосе и член Центра четвертичных исследований. «Это как в японском саду, но где садовник?»

Халлет специализируется на изучении узоров, образующихся в полярных регионах, высокогорьях и других холодных средах. Одна из причин появления узоров — игольчатый лед.При понижении температуры влага, содержащаяся в почве, превращается в шипы кристаллов льда, которые выступают из земли.

«Когда вы выходите на задний двор после морозной ночи и чувствуете легкий хруст под ногой, вы, вероятно, идете по льду из иголок», — сказал Халлет.

По мере образования игольчатого льда он имеет тенденцию выталкивать частицы почвы и мелкие камни, если таковые имеются. По словам Халлета, на участках голой почвы может образовываться больше игольчатого льда, чем на участках, покрытых камнями. Ледяные иглы слегка вытеснят любые оставшиеся камни в более голой области.С годами камни начинают собираться в группы, оставляя голые участки практически без камней.

«Такой выборочный рост включает в себя интересную обратную связь между размером камней, влажностью почвы и ростом ледяных игл», — сказал Халлет.

Халлет ранее рецензировал другую научную статью первого автора Аньюан Ли, работавшего ранее в Университете Шаосин, а теперь в Университете Цукуба в Японии. Они начали сотрудничество, которое сочетает в себе многолетний опыт Холлета в исследовании закономерностей в природе с опытом Ли и его сотрудников в экспериментальной науке и компьютерном моделировании.

Старший автор Цюань-Син Лю из Восточно-Китайского педагогического университета использует полевые исследования и лабораторные эксперименты, чтобы понять самоорганизованные закономерности в природе. Для этого исследования экспериментальная установка представляла собой плоский квадрат влажной почвы чуть более 1 фута с каждой стороны (0,4 метра), который начинался с камней, равномерно расположенных на поверхности. Исследователи провели эксперимент через 30 циклов замораживания-оттаивания. К концу того времени стали появляться регулярные узоры.

«Видео довольно впечатляющие, они показывают, что лед просто поднимается и за один цикл поднимает камни и слегка сдвигает их в сторону», — сказал Халлет.«Благодаря этим экспериментам и способностям участников анализировать эти результаты, у нас есть гораздо более ощутимые количественные описания этих характеристик».

Дальнейшие эксперименты смотрели на то, как узор меняется в зависимости от концентрации камней, наклона земли и высоты ледяных игл, на которую также влияет концентрация камней. Основываясь на этих результатах, авторы написали компьютерную модель, которая предсказывает, какие узоры появятся в зависимости от концентрации камней на морозостойкой поверхности.

Другими соавторами нового исследования являются Норикадзу Мацуока из Университета Цукуба; Фуджун Ню из Южно-Китайского технологического университета; Цзин Чен и Вэнси Ху из Восточно-Китайского педагогического университета; Дешенг Ли из Шанхайского университета Цзяо Тонг в Китае; Йохан ван де Коппель из Гронингенского университета в Нидерландах; и Найджел Голденфельд из Калифорнийского университета в Сан-Диего.

Исследование финансировалось Второй научной экспедицией и исследовательской программой на Тибетское плато; Японское общество содействия науке; Национальный фонд естественных наук Китая; Китайская академия наук; и Совет по стипендиям Китая.

История Источник:

Материалы предоставлены Вашингтонским университетом . Оригинал написан Ханной Хики. Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

Играйте и учитесь с камнями

Перенесите пляж дома или в школу и пригласите своих маленьких учеников играть и учиться с камнями. Покопайтесь в лунном песке и на практике овладейте основными математическими навыками сортировки, группировки и создания шаблонов.Эта супер веселая сенсорная корзина обязательно понравится вашим детям!

Mixing up the Moon Sand Сенсорная урна

Лунный песок — это весело играть, и детям это нравится! Вы можете легко сделать это самостоятельно.

• 4 чашки белой муки
• 4 стакана коричневой муки
• 1 чашка детского масла
• Глубокий лоток или ванна

Шелковистый гладкий лунный песок — отличная основа для сенсорной корзины. Его быстро и легко сделать, и его можно использовать снова и снова в самых разных сферах деятельности.

Просто смешайте все ингредиенты в емкости, которую вы используете для этого упражнения.

Мы собрали выбор из камней разного размера во время недавней поездки на пляж, чтобы добавить их в наш лунный песок. Если вы не живете рядом с пляжем, загляните и возьмите что-нибудь в местном садовом магазине.

Приглашение играть и учиться с камнями

Я сел со своей 4-летней дочерью, чтобы заняться этим занятием. Это также хорошо подойдет для работы в небольшой группе в классе.

Сортировка камней

Мы начали с сортировки камней на группы больших и маленьких камней. Моя дочь очень хотела начать и с радостью разделила камни на две группы.

Затем мы перешли к созданию базового шаблона с камнями. 1 большой, 1 маленький, 1 большой и т. Д.

Умение распознавать, создавать и формировать шаблоны — важный математический навык, который нужно развивать с раннего возраста.

Затем мы решили немного раскрасить упражнение, чтобы усилить и расширить то, что мы узнали до сих пор.

Мы использовали меловую пастель, чтобы покрасить большие камни в синий цвет, а маленькие — в красный.

Группировка камней

Когда все камни были окрашены, я позволил своей дочери исследовать камни в свое время и наблюдал за тем, что она делала.

Первое, что она сделала, — сгруппировала их в набор синих камней и набор красных камней.

Выкройки

Затем я посоветовал ей делать узоры из цветных камней, как мы делали раньше.На этот раз я начал выкройку, а затем предложил ей продолжить.

Способность предсказать, что будет дальше в шаблоне, — это не только полезный математический навык, но также важный социальный навык. Например, при изучении распорядка дома и в школе важно, чтобы дети могли предсказать, что произойдет дальше, заметить любые изменения в паттерне и соответствующим образом отреагировать.

Она закончила занятие веселой игрой в закопание и обнаружение камней в лунном песке.

Лунный песок — это такая забавная сенсорная корзина, и добавление даже самых простых предметов в вашу игру может иметь решающее значение и создать потрясающие учебные занятия для ваших детей!

У вас есть любимая сенсорная корзина, которую вы используете? Что в нем есть?

Более творческое и игровое обучение

Sight Word Cafe

Шипящий лед: звуки начала эксперимента

Магазин мороженого Small World Play

[optin-monster-shortcode id = ”jk7ftw3mffgp4qmg”] Никола — бывший библиотекарь, которая теперь уделяет время заботе и придумыванию декоративно-прикладного искусства и идей обучения для своих двух сыновей в возрасте 6 и 8 лет и дочери 3 лет, чтобы они могли заниматься вместе. Она делится поделками и забавными идеями на Crafty Kids at Home.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОВ: ПОЧЕМУ НАТУРАЛЬНЫЙ КАМЕНЬ ДЛЯ ПЕРЕДНЕГО ВХОДА? — Поставщик натурального камня | Пейзажная поставка | CA | TX | WA | MD

Знаете ли вы, что выбор строительного материала напрямую связан с психологией человека? Камень, который вы выбрали для привлекательности бордюра, напрямую влияет на окружающий пейзаж. Он не только привлекает посетителей, но и несет в себе различные психологические факторы. Выбранный вами цвет лица мгновенно поднимает настроение.Каменное основание для устройства палисадника создает положительные эмоции. Согласно недавнему исследованию, облицовка входом из натурального камня привносит позитив, нейтралитет и свежесть.

Взгляните на скрытые факты о натуральном камне, которые могут внести свежий поворот в вашу жизнь:

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ВИБРА С НАТУРАЛЬНЫМ КАМНЕМ

Натуральный камень, являясь природным материалом, приносит позитив везде, где бы его ни применяли. Натуральный сложенный камень при нанесении на фасадный фасад удаляет весь негатив из дома и делает окружающую среду чистой.Это помогает привнести в место хорошее настроение. Кто не хочет иметь позитивную атмосферу в районе, где они живут и проводят время с пользой? Итак, выбирайте изделия из натурального камня без каких-либо проблем, чтобы сделать вашу жилую зону чистым пространством.

ПОДКЛЮЧЕНИЕ К ПРИРОДЕ

В этом загруженном сценарии у людей едва ли есть время, чтобы соприкоснуться с природой, занимаясь активным отдыхом на свежем воздухе. Тогда почему бы не принести природу домой? Разработайте удивительные идеи ландшафтного дизайна, используя полы с узором из натурального камня во дворе.Проведите время с близкими, посидев во дворе и наслаждаясь красотой природы. Использование плитки из натурального камня в дизайне интерьеров также создает прямую связь между человеком и природой. Укладка натурального камня на пол, кухонные столешницы и облицовку стен снижает стресс и приносит душевное спокойствие.

СВЕЖЕСТЬ ВНУТРЕННИЙ НАРУЖНЫЙ

Цвета натурального камня способны поднять настроение. Смена настроения напрямую связана с цветовой гаммой камня, используемого для декора дома.Натуральный камень с присущими ему вариациями и текстурой приносит свежесть из помещения в помещение. Темные и яркие цвета, такие как черный базальт на главном входе, придают ощущение энергии. Это делает фасад привлекательным для посетителей. С другой стороны, нейтральные оттенки натурального камня, удачно нанесенные на уличную дорожку, создают успокаивающую атмосферу. Это приносит посетителям чувство удовольствия.

ЗДОРОВАЯ СРЕДА

Если вы любитель природы, то вам обязательно понравятся и будут установлены изделия из натурального строительного камня.Природный ландшафтный материал, являющийся частью материнской земли, соответствует принципу экологичности. Его производство находится вдали от химикатов, синтетики и токсичных веществ. Использование чистого материала помогает создать здоровую среду, которая одинаково полезна для детей дома.

БОЛЬШЕ К АРХИТЕКТУРНОЙ КРАСОТЕ

В отличие от искусственного камня, натуральный строительный материал значительно увеличивает архитектурную красоту строительных проектов. Большая часть природного камня, такого как известняк, песчаник и травертин, имеет унаследованную текстуру и узор, что подчеркивает его естественную красоту.Встроенные узоры и прожилки на поверхности камня создают ощущение комфорта. Это делает дизайн вашего здания более презентабельным и визуально привлекательным.

Глобальная картина распространенности, заболеваемости и связанных с ними факторов риска

Rev Urol. 2010 Весна-Лето; 12 (2-3): e86 – e96.

Медицинский факультет Университета Уэйк-Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Сообщается о росте распространенности и заболеваемости нефролитиазом во всем мире.Здесь мы рассматриваем информацию о заболеваемости и распространенности камней с глобальной точки зрения. Был проведен поиск литературы с использованием PubMed и Ovid для выявления рецензируемых журнальных статей, содержащих информацию о частоте и распространенности камней в почках. Используемые ключевые слова включали распространенность, заболеваемость и эпидемиологию камней в почках. Данные были собраны из выявленной литературы и отсортированы по демографическим факторам и периоду времени. Всего было найдено 75 статей, содержащих данные о заболеваемости или распространенности камней в почках из 20 стран; 34 предоставили подходящую информацию для обзора.Данные об общей распространенности или заболеваемости за более чем один период времени были найдены для 7 стран (данные о заболеваемости для 4 стран; данные о распространенности для 5 стран). В их число вошли 5 европейских стран (Италия, Германия, Шотландия, Испания и Швеция), Япония и США. Совокупность данных свидетельствует о том, что заболеваемость и распространенность камней в почках увеличивается во всем мире. Это увеличение наблюдается в зависимости от пола, расы и возраста. Изменения в диетической практике могут быть ключевой движущей силой.Кроме того, на эти тенденции может повлиять глобальное потепление.

Ключевые слова: Нефролитиаз, Камни в почках, Заболеваемость камнями, Эпидемиология

Сообщается о росте распространенности и заболеваемости нефролитиазом во всем мире. В этой статье рассматривается информация о заболеваемости и распространенности камней с глобальной точки зрения.

Методы

Был проведен поиск литературы с использованием PubMed и Ovid для выявления рецензируемых журнальных статей, содержащих информацию о частоте и распространенности камней в почках.Ключевые слова: распространенность камней в почках и эпидемиология. Данные были собраны из выявленной литературы и затем отсортированы по демографическим факторам и периоду времени.

Результаты

Всего было найдено 75 статей, содержащих данные о заболеваемости или распространенности камней в почках из 20 стран; 34 статьи предоставили подходящую информацию для рецензирования. Данные об общей распространенности или заболеваемости за более чем один период времени были найдены для 7 стран (данные о заболеваемости для 4 стран; данные о распространенности для 5 стран).В их число вошли 5 европейских стран (Италия, Германия, Шотландия, Испания и Швеция), Япония и США.

Распространенность

В Соединенных Штатах общая распространенность камней удвоилась с периода 1964–1972 годов и, похоже, стабилизировалась с начала 1980-х годов. ^{1 — 3} Другие страны с документально подтвержденным увеличением распространенности включают Германию, Испанию и Италию. ^{4 — 7} Региональные отчеты из Милана, Италия, также подтверждают рост распространенности. ⁸ Только в Шотландии показатель распространенности несколько снизился с 3,83% в 1977 г. до 3,5% в 1987 г. ^{9 , 10} (и).

Таблица 1

Сообщенная распространенность камней в почках по странам и годам

910 905 Заболеваемость по странам и годам

Страна	Год	Население	Распространенность
США	4 1964
	1976–1980	Все	3. 7%		1993–1994	Все	1,72%
Шотландия	1977	Все	3,83%
	1987	Все	Все	5%
Испания	1977	Все	0,1%
	1979	Все	3,0%
	1984	%	1987	Все	2,0%
	1991	Все	10,0%
Турция	1989	Все	14,8%

904 904 904

Страна	Год	Население	Заболеваемость (Затронутые лица / 100000)
США	1971	Все 1977		Все	Все		Все	208
	1978	Все 90 416	164
	2000	Возраст 18–65 лет	116
Германия	1979	Возраст> 14 лет	Возраст 120
	2000 904>	904	720
Япония	1965	Все	54. 2
	1971	Все	58,6
	1975	Все	56,4
	1985	62
	1990	Все	58,4
	1995	Все	68,9
	2005. 9043
Испания	1977	Все	810
	1980	Все	500
	1984		270437	1984		2704	1984			Все	130
	1969	Все	200

Страны или регионы, сообщившие о показателях распространенности за 1 год, включают только Исландию; Буэнос-Айрес, Аргентина; Фивы, Греция; Северо-Восточный Таиланд; Сеул, Корея; Балеарские острова, Испания; Эллин, Испания; Тайвань, Китай; и Восточный Теннесси (). ^{4 , 11 — 19}

Таблица 3

Зарегистрированные региональные показатели распространенности камней в почках по странам и годам

25

Регион	Год	4 Население
Буэнос-Айрес, Аргентина	1998	Возраст ≥ 19 лет	5,14%
	1998	Все	3,96%
Йебы, Греция 2005	Возраст	15. 2%
Исландия	1991	Все	3,9%
Милан, Италия	1986	Возраст ≥ 25 лет	5,9%
	9,0%
Северо-Восточный Таиланд	1997	Возраст 17–80 лет	16,9%
Сеул, Корея	1998	Возраст 40–79 лет	5,0%	5,0%	5,0%	Острова, Испания	1990	Все	14. 3%
Хеллин, Испания	1996	Все	0,26%
Тайвань, Китай	2002	Все	9,6%
Восточный Теннеси рабочие	18,5%

В странах, сообщавших об уровнях распространенности в 1980-х и 1990-х годах, невзвешенный средний глобальный показатель распространенности составлял 3,25% в 1980-х годах и 5,64% в 1990-х годах. ^{3 — 7 , 9 , 10} Самые высокие показатели распространенности во всех отчетах были среди урановых рабочих в восточном Теннесси (18. 5%) и взрослого населения Северо-Восточного Таиланда (16,9%) (). ^{15 , 19}

Заболеваемость

В США общая заболеваемость увеличилась в период с 1971 по 1978 год. ^{1 , 20} В 2000 г. Работники в возрасте от 18 до 64 лет застрахованы 2 крупными страховыми компаниями. ²¹ Эта частота значительно выше, чем в вышеупомянутые периоды. Исследования, проведенные в Рочестере, штат Миннесота, показали устойчивый рост заболеваемости с 1950-х по 1990 год с некоторым снижением в 2000 году. ^{22 , 23}

В Японии заболеваемость нефролитиазом удвоилась за 40-летний период как у мужчин, так и у женщин. Этот рост был наиболее заметным в последние 10–20 лет, причем показатели среди мужчин резко выросли с 1990-х годов, а показатели среди женщин увеличивались более постепенно с 1980-х годов. ( ).

Таблица 4

Зарегистрированные региональные коэффициенты заболеваемости камнями в почках по странам и годам

4 9004 9004 904 Гранада, Испания

Регион	Год	Население	Заболеваемость (пораженные лица / 100000)
Tajima 1991	Tajima	Все	141
	1993	Все	93
Рочестер, Миннесота	1950–1954	Все	58. 7
	1955–1959	Все	58,4
	1960–1964	Все	70,3
		194	1970–1974	Все	73,4
	1970	Все	98,7
	1980	Все	116. 5
	1990	Все	117,1
	2000	Все	85,1
Сеул, Корея	16		1982	Все	240
Тудела, Испания	1990	Все	510
Марина Альта, Испания	1990	Сара23		Все	, Испания	2002	Все	350

Пол и возраст

В Иране, Японии и США были отчеты о заболеваемости камнями с разбивкой по возрасту ^{22 — 24 , 27} (- ³ ). Показатели заболеваемости, сообщаемые по возрастным группам, постоянно демонстрируют тенденцию к росту и снижению по мере старения населения. Возраст пика заболеваемости был одинаковым в этих 3 странах: Возраст пика заболеваемости был одинаковым в этих 3 странах, от 40 до 49 лет, за исключением японских женщин, для которых пик заболеваемости приходился на возраст от 50 до 59 лет. Фактический уровень заболеваемости был аналогичным для мужчин в возрасте от 40 до 49 лет в США и Японии, но ниже в Иране.

2005 Заболеваемость камнями в почках в Иране по возрастным группам.В 2005 г. в Иране наблюдается рост и снижение показателей заболеваемости. Пик заболеваемости наблюдается в возрастной группе от 40 до 49 лет.

Распространенность камней увеличивается с возрастом в Германии, Исландии, Иране, Италии, Греции, Турции и США (-), хотя наблюдается резкое снижение распространенности среди итальянцев в возрасте> 60 лет, проживающих в Милане ^{2 , 5 , 7 , 11 , 12 , 14 , 27} (). В Корее показатели распространенности снижались по мере старения мужчин, но увеличивались у женщин и достигли пика в возрасте от 60 до 69 лет ¹⁶ (). В Соединенных Штатах исследование, проведенное в период с 1976 по 1980 год, показало, что показатели распространенности снизились у женщин старше 59 лет и мужчин старше 69 лет, но к 1991 году показатели распространенности продолжали расти по мере старения населения среди всех возрастных групп ² ( ).

Германия Распространенность камней в почках по возрастным группам. По мере старения наблюдается рост заболеваемости немцами.Эта тенденция наблюдается как в 1979, так и в 2001 году.

Распространенность камней в почках в США по возрастным группам. В 1978 году распространенность среди мужчин и женщин в США демонстрирует тенденцию роста и падения по мере старения населения, при этом пиковая распространенность приходится на возраст от 60 до 69 лет у мужчин и от 50 до 59 лет у женщин. В 1991 г. распространенность продолжала расти с увеличением возраста у мужчин, хотя оставалась стабильной у женщин в возрасте> 59 лет.

Милан, Италия, распространенность камней в почках по возрастным группам. Растущая распространенность наблюдается с возрастом среди тех, кто живет в Милане, но снижение распространенности происходит после возраста> 60 лет.

1998 г. Распространенность камней в почках в Корее по возрастным группам. Корейские мужчины продемонстрировали снижение распространенности камней с возрастом. Корейские женщины демонстрировали рост и падение с пиком заболеваемости в возрасте от 60 до 69 лет.

Мужчины формируют камни чаще, чем женщины. Соотношение полов колеблется от 2,5: 1 в Японии до 1,15: 1 в Иране. ^{27 , 28} Однако есть возрастные диапазоны в некоторых странах, где это соотношение обратное. Этот случай был зарегистрирован у 14-24-летних в Германии, у 21-30-летних в Милане, Италия, у 60-79-летних в Корее, у 20-29-летних в Новой Зеландии. США и 3 возрастные группы в Греции (возраст <20, возраст от 30 до 39 лет и возраст от 50 до 59 лет). ^{2 , 7 , 8 , 14 , 16} Хотя женщины демонстрировали более высокие показатели распространенности в этих случаях, разница между мужчинами и женщинами была минимальной.

Раса

Данные, сравнивающие различия по каменной болезни между расами в пределах одной страны, были доступны только для Соединенных Штатов. ² Показатели распространенности и заболеваемости были самыми высокими среди белых, за которыми следовали выходцы из Латинской Америки, чернокожие и азиаты ().Интересно, что при сравнении периодов времени с 1976 по 1980 год и с 1988 по 1994 год, частота каменной болезни почти удвоилась у чернокожих в США в возрастной группе от 60 до 74 лет (). У белых мужчин самый высокий уровень заболеваемости камнями в почках, тогда как у азиатских женщин самый низкий уровень (). В пределах индивидуальных гонок мужчины по-прежнему имеют более высокое бремя болезней по сравнению с женщинами той же расы.

Распространенность камней в почках в США по расам. Данные о распространенности камней в почках показывают, что самые низкие показатели у азиатских женщин (A) и самые высокие у белых мужчин (B).CPS, Исследование профилактики рака; NHANES, Национальное исследование здоровья и питания.

Распространенность камней в почках в США по расе и возрастным группам. Растущая распространенность с увеличением возраста наблюдается у белых и чернокожих мужчин в США за оба отчетных периода. Распространенность почти удвоилась среди чернокожих мужчин в возрастной группе от 60 до 74 лет между двумя периодами времени.

Радиографические исследования

В трех исследованиях, опубликованных в период с 1991 по 2003 год, изучалась частота бессимптомной распространенности камней путем проведения ультразвукового исследования случайно выбранных субъектов. ^{29 — 31} Частота камней у бессимптомных субъектов составляла 3,0%, 2,1% и 2,0% в Пакистане, Дании и Японии, соответственно.

Обсуждение и выводы

Наш обзор показывает, что наблюдается рост распространенности и заболеваемости почечнокаменной болезнью в Соединенных Штатах и ​​других частях мира. Причина этих изменений неясна. Камни в почках обычно связаны с генетическими факторами и факторами окружающей среды. Хотя генетические факторы влияют на риск образования камней, изменения в генофонде происходят медленно.Поэтому вряд ли он станет движущей силой этих тенденций. Факторы окружающей среды также разнообразны и сложны, но их влияние более очевидно, поскольку изменения в этих факторах происходят в гораздо более короткие интервалы. Мы считаем, что изменения двух наиболее важных факторов окружающей среды — питания и климата — оказывают наиболее значительное влияние на эти тенденции.

Существуют исторические свидетельства влияния диеты на камнеобразование. Первое задокументированное увеличение заболеваемости камнями произошло в 16 веке, когда европейские штейн-шнайдеры (каменотесы) обнаружили, что их услуги стали более востребованными. ³² В этот период произошли улучшения в производстве продуктов питания, и кукуруза стала популярным продуктом питания. ³³ Повышенное потребление крахмалистых продуктов, полученных из кукурузы, способствовало ожирению, которое в настоящее время является известным фактором риска камнеобразования. ^{3 , 5 , 34}

Воздействие модернизации сельского хозяйства сохраняется и сегодня, и это отражается в эпидемии ожирения, наблюдаемой во многих странах, особенно в Соединенных Штатах.Распространенность ожирения отслеживается в Соединенных Штатах с 1960 года. Ожирение среди взрослых выросло с 14,6% в период с 1971 по 1974 год до 35,2% в период с 2005 по 2006 год. ³⁵ Более того, аналогичная тенденция наблюдается и для детей: от 11% до 17,8% относятся к категории лиц с избыточным весом в период с 2005 по 2006 год. ³⁵ Считается, что потребление фаст-фуда и кукурузного сиропа с высоким содержанием фруктозы способствует развитию этой эпидемии. Только в Соединенных Штатах процент блюд, поступающих из закусочных или ресторанов быстрого питания, вырос с 9.От 6% до 23,5% в период с 1977 по 1996 год. ³⁶ Об этих диетических изменениях также сообщалось во многих других странах, включая Китай, Индию, Египет, Россию и Филиппины. ^{36 — 39} Было продемонстрировано, что высокое потребление фруктозы является фактором риска камнеобразования. ⁴⁰

Выявлены другие диетические факторы риска камнеобразования. Существуют убедительные доказательства того, что снижение потребления жидкости и кальция является факторами риска. ^{14 , 41 — 44} Было также продемонстрировано, что повышенное потребление оксалатов способствует образованию камней. ^{45 , 46} Эпидемиологические исследования показали, что повышенное потребление натрия и животного белка неоднозначно влияет на риск образования камней. Однако рандомизированное проспективное исследование диетических вмешательств продемонстрировало, что снижение содержания натрия и животного белка и поддержание нормального потребления кальция с пищей снижает активность камней у рецидивирующих гиперкальциурических камнеобразователей. ⁴¹ Имеются данные, свидетельствующие о том, что потребление животного белка увеличилось в ряде стран одновременно с увеличением числа случаев заболевания мочекаменной болезнью. ^{36 — 39} Есть также исследования, которые демонстрируют повышенное потребление натрия и богатых натрием продуктов в определенных когортах. ⁴⁷

Глобальное изменение климата — еще один экологический фактор, влияющий на уровень мочекаменной болезни. В течение многих лет концепция глобального потепления обсуждалась, и сегодня она более признана как законное явление.По общему мнению, средние глобальные температуры повысились. ⁴⁸ Кроме того, исследования документально подтвердили связь между повышением температуры окружающей среды и увеличением количества камней в почках. ⁴⁹ Два недавних исследования показали временную взаимосвязь между воздействием высоких температур и последующим развитием камней в почках. Эванс и Костабайл ⁵⁰ сравнили время прибытия американских солдат в Кувейт и время с развитием острой почечной колики в военном госпитале США.Doumerc et al., ⁵¹ , зарегистрировали температуру и количество госпитализаций почечной колики во французском центре третичной помощи в период с 2002 по 2004 год. В этих двух исследованиях сообщалось о временном промежутке между воздействием более высоких температур и клиническим проявлением симптомов в 93 дня и 2 месяца, соответственно. Визуализационные исследования для выявления камней до воздействия более высоких температур в этих исследованиях не проводились. Кроме того, эпидемиологические исследования в США показали, что в регионах с более высокими средними температурами больше всего камней. ^{2 , 3 , 52} Корреляция между повышением температуры окружающей среды и увеличением количества каменных явлений подтверждает вывод о том, что глобальное потепление влияет на образование камней. Это было недавно рассмотрено в исследовании Бриковски и его коллег. ⁴⁹ Они изучили, как глобальное потепление меняет региональное распределение камней в почках, используя метод моделирования. Они предсказали, что, основываясь на последствиях глобального потепления, процент людей, живущих в районах с высоким риском образования камней в почках, увеличится с 40% в 2000 году до 56% к 2050 году и до 70% к 2095 году. Это привело бы к значительному «связанному с климатом» увеличению количества камней в почках.

Наш обзор продемонстрировал снижение распространенности камней среди старших возрастных групп. Это могло произойти из-за различий в методах отбора проб или из-за того, что люди с камнями умирали в более молодом возрасте. Последнее, безусловно, правдоподобно, поскольку образование камней в почках было связано с рядом сопутствующих заболеваний, включая ожирение, сахарный диабет, гипертонию, хроническое заболевание почек и сердечно-сосудистые проблемы. ^{5 , 34 , 53 — 56}

Совокупность данных свидетельствует о том, что заболеваемость и распространенность камней в почках растет во всем мире. Это увеличение наблюдается в зависимости от пола, расы и возраста. Изменения в диетической практике могут быть ключевой движущей силой. Кроме того, на эти тенденции может повлиять глобальное потепление.

• Общая распространенность камней в Соединенных Штатах удвоилась с 1964 по 1972 год, хотя, похоже, с начала 1980-х годов она стабилизировалась. Другие страны с документально подтвержденным увеличением распространенности включают Германию, Испанию и Италию. Только в Шотландии показатель распространенности несколько снизился с 3,83% в 1977 году до 3,5% в 1987 году.

• В Иране, Японии и Соединенных Штатах были отчеты о заболеваемости камнями с разбивкой по возрасту. Показатели заболеваемости, сообщаемые по возрастным группам, постоянно демонстрируют тенденцию к росту и снижению по мере старения населения. Пик заболеваемости приходился на возраст от 40 до 49 лет для всех трех стран, но у японских женщин пик заболеваемости приходился на возраст от 50 до 59 лет.Фактический уровень заболеваемости был аналогичным для мужчин в возрасте от 40 до 49 лет в США и Японии, но ниже в Иране.

• Заболеваемость и распространенность камней в почках растет во всем мире и наблюдается независимо от пола, расы и возраста. Изменения в диетической практике могут быть ключевой движущей силой, влияющей на эти тенденции, а также на последствия глобального потепления.

Заболеваемость камнями в почках в Японии по возрастным группам. Данные о заболеваемости, представленные для японских мужчин (A) и женщин (B), демонстрируют постоянный рост и падение в течение каждого отчетного года.Пик заболеваемости среди мужчин приходится на возраст от 40 до 49 лет, а пик заболеваемости среди женщин — в возрасте от 50 до 59 лет. Также можно наблюдать рост заболеваемости со временем как у мужчин, так и у женщин.

1986 Заболеваемость камнями в почках в США по возрастным группам. Наблюдается рост и падение уровня заболеваемости в Соединенных Штатах в 1986 году. Пик заболеваемости наблюдается в возрасте от 45 до 49 лет.

1996 Распространенность камней в почках в Исландии по возрастным группам. По мере старения населения в Исландии наблюдается рост заболеваемости.Эта тенденция наблюдается как у мужчин, так и у женщин.

2005 Распространенность камней в почках в Иране по возрастным группам. Распространенность увеличивается с возрастом среди населения Ирана до возраста от 50 до 59 лет, после чего она остается стабильной.

1993 Распространенность камней в почках в Италии по возрастным группам. Растущая распространенность с возрастом наблюдается в Италии как среди мужчин, так и среди женщин.

2006 Фивы, Греция, распространенность камней в почках по возрастным группам. С возрастом среди жителей Фив наблюдается рост распространенности как среди мужчин, так и среди женщин.

1989 Распространенность камней в почках в Турции по возрастным группам. По мере старения населения наблюдается рост числа случаев образования камней в почках.

Ссылки

1. Hiatt RA, Dales LG, Friedman GD, Hunkeler EM. Частота мочекаменной болезни в программе медицинского обслуживания с предоплатой. Am J Epidemiol. 1982; 115: 255–265. [PubMed] [Google Scholar] 2. Стамателоу К.К., Фрэнсис М.Э., Джонс К.А. и др. Временные тенденции в зарегистрированной распространенности камней в почках в Соединенных Штатах: 1976–1994 гг. Kidney Int. 2003; 63: 1817–1823.[PubMed] [Google Scholar] 3. Суси Дж. М., Тун М. Дж. , Коутс Р. Дж. И др. Демографическая и географическая изменчивость камней в почках в США. Kidney Int. 1994; 46: 893–899. [PubMed] [Google Scholar] 4. Санчес-Мартин FM, Миллан Родригес Ф., Эскена Фернандес С. и др. Заболеваемость и распространенность опубликованных исследований по мочекаменной болезни в Испании: обзор [статья на испанском языке] Actas Urol Esp. 2007. 31: 511–520. [PubMed] [Google Scholar] 5. Амато М., Лузини М.Л., Нелли Ф. Эпидемиология нефролитиаза сегодня.Urol Int. 2004; 72 (приложение 1): 1–5. [PubMed] [Google Scholar] 6. Серио А., Фрайоли А. Эпидемиология нефролитиаза. Нефрон. 1999; 81 (прил. 1): 26–30. [PubMed] [Google Scholar] 7. Гессен А., Брандле Э., Уилберт Д. и др. Исследование распространенности и заболеваемости мочекаменной болезнью в Германии по сравнению с 1979 годом и 2000 годом. Eur Urol. 2003. 44: 709–713. [PubMed] [Google Scholar] 8. Trinchieri A, Coppi F, Montanari E, et al. Увеличение распространенности симптоматических камней в мочевыводящих путях за последние десять лет. Eur Urol. 2000; 37: 23–25. [PubMed] [Google Scholar] 9. Скотт Р., Фриланд Р., Моват В. и др. Распространенность кальцинированных камней в верхних мочевых путях в случайном популяционном обследовании здоровья Камберно. Br J Urol. 1977; 49: 589–595. [PubMed] [Google Scholar] 10. Скотт Р. Распространенность кальцинированных камней в верхних мочевых путях при случайном обследовании населения. Отчет о совместном исследовании врачей общей практики и медицинского персонала. Br J Urol. 1987. 59: 111–117. [PubMed] [Google Scholar] 11. Акинджи М., Эсен Т., Теллалоглу С.Каменная болезнь мочевыводящих путей в Турции: обновленное эпидемиологическое исследование. Eur Urol. 1991; 20: 200–203. [PubMed] [Google Scholar] 12. Indridson OS, Birgisson SJ, Edvardsson VO и др. Эпидемиология камней в почках в Исландии: популяционное исследование. Сканд Дж Урол Нефрол. 2006; 40: 215–220. [PubMed] [Google Scholar] 13. Пиндули И., Спиваков Р., дель Валле Э. и др. Распространенность мочекаменной болезни в автономном городе Буэнос-Айрес, Аргентина. Urol Res. 2006; 34: 8–11. [PubMed] [Google Scholar] 14. Стаматиу К.Н., Каранасиу В.И., Лакруа Р.Э. и др.Распространенность мочекаменной болезни в сельских Фивах, Греция. Сельское удаленное здравоохранение. 2006; 6: 610. [PubMed] [Google Scholar] 15. Янагава М., Кавамура Дж., Ониши Т. и др. Заболеваемость мочекаменной болезнью на северо-востоке Таиланда. Int J Urol. 1997; 4: 537–540. [PubMed] [Google Scholar] 16. Ким Х, Джо МК, Квак С.К. и др. Распространенность и эпидемиологические характеристики мочекаменной болезни в Сеуле, Корея. Урология. 2002; 594: 517–521. [PubMed] [Google Scholar] 17. Grases F, Conte A, March JG и др. Эпидемиология мочекаменной болезни в Сообществе Балеарских островов.Int Urol Nephrol. 1994; 26: 145–150. [PubMed] [Google Scholar] 18. Ли YH, Хуанг WC, Tsai JY и др. Эпидемиологические исследования распространенности верхних мочевых камней на Тайване. Urol Int. 2002. 68: 172–177. [PubMed] [Google Scholar] 19. Тун М.Дж., Шобер С. Мочекаменная болезнь в Теннесси: профессиональное окно в региональную проблему. Am J Public Health. 1991; 81: 587–591. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 20. Сераковски Р., Финлейсон Б., Ландес Р. Р. и др. Частота мочекаменной болезни в диагнозах при выписке из больниц в США.Инвестируй Урол. 1978; 15: 438–441. [PubMed] [Google Scholar] 21. Сайгал С.С., Джойс Г., Тимилсина А.Р. Проект «Урологические заболевания в Америке». Прямые и косвенные издержки нефролитиаза у занятого населения: возможность лечения? Kidney Int. 2005; 68: 1808–1814. [PubMed] [Google Scholar] 22. Джонсон С.М., Уилсон Д.М., О’Фаллон В.М. и др. Эпидемиология почечных камней: 25-летнее исследование в Рочестере, Миннесота. Kidney Int. 1979; 16: 624–631. [PubMed] [Google Scholar] 23. Лиеске Дж. С., Пенья де ла Вега Дж. С., Слезак Дж. М. и др.Эпидемиология почечных камней в Рочестере, Миннесота: обновленная информация. Kidney Int. 2006; 69: 760–764. [PubMed] [Google Scholar] 24. Ясуи Т., Игучи М., Сузуки С., Кохри К. Распространенность и эпидемиологические характеристики мочекаменной болезни в Японии: национальные тенденции между 1965 и 2005 годами. Урология. 2008. 71: 209–213. [PubMed] [Google Scholar] 25. Yoshida O, Terai A, Ohkawa T., Okada Y. Национальная тенденция заболеваемости мочекаменной болезнью в Японии с 1965 по 1995 год. Kidney Int. 1999; 56: 1899–1904. [PubMed] [Google Scholar] 26. Игучи М., Умекава Т., Катох Ю. и др.Распространенность мочекаменной болезни в городе Кайдзука, Япония — эпидемиологическое исследование мочевых камней. Int J Urol. 1996; 3: 175–179. [PubMed] [Google Scholar] 27. Safarinejad MR. Мочекаменная болезнь у взрослых в популяционном исследовании в Иране: распространенность, заболеваемость и связанные факторы риска. Urol Res. 2007. 35: 73–82. [PubMed] [Google Scholar] 28. Фудзита К. Эпидемиология мочевых каменных колик. Eur Urol. 1979; 5: 26–28. [PubMed] [Google Scholar] 29. Бухгольц Н., Аббас Ф., Афзал М. и др. Распространенность тихих камней в почках — скрининговое ультразвуковое исследование.J Pak Med Assoc. 2003; 53: 24–25. [PubMed] [Google Scholar] 30. Emamian SA, Nielsen MB, Pedersen JF, Ytte L. Сонографическая оценка внешнего вида почек у 665 взрослых добровольцев. Взаимосвязь с возрастом и ожирением. Acta Radiol. 1993; 34: 482–485. [PubMed] [Google Scholar] 31. Ошибучи М., Ниси Ф., Сато М. и др. Частота аномалий, обнаруживаемых при УЗИ брюшной полости, среди взрослых японцев. J Gastroenterol Hepatol. 1991. 6: 165–168. [PubMed] [Google Scholar] 33. Коэн MN. Здоровье и подъем цивилизации.Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета; 1991. [Google Scholar] 34. Тейлор Э. Н., Штампфер М., Курхан Г. К.. Ожирение, увеличение веса и риск образования камней в почках. ДЖАМА. 2005; 293: 455–462. [PubMed] [Google Scholar] 35. Национальный центр статистики здравоохранения. Health, США, 2009 г .: Специальная статья о медицинских технологиях . Хяттсвилл, Мэриленд: Национальный центр статистики здравоохранения; 2010. с. 27. [PubMed] [Google Scholar] 36. Адаир Л.С., Попкин Б.М. Изменяются ли во всем мире модели питания детей? Obes Res.2005; 13: 1281–1299. [PubMed] [Google Scholar] 37. Чжай Ф., Ван Х., Ду С. и др. Питание на протяжении всей жизни и изменение социально-экономических условий в Китае. Азия Пак Дж. Клин Нутр. 2007. 16 (приложение 1): 374–382. [PubMed] [Google Scholar] 38. Шетти PS. Переход на питание в Индии. Public Health Nutr. 2002. 5 (1A): 175–182. [PubMed] [Google Scholar] 39. Галал ОМ. Переход к питанию в Египте: ожирение, недоедание и контекст потребления продуктов питания. Public Health Nutr. 2002. 5 (1A): 141–148. [PubMed] [Google Scholar] 40.Тейлор Э. Н., Курхан Г. С.. Употребление фруктозы и риск образования камней в почках. Kidney Int. 2008. 73: 207–212. [PubMed] [Google Scholar] 41. Борги Л., Ферретти П.П., Элиа Г.Ф. и др. Эпидемиологическое исследование камней мочевыводящих путей в городе на севере Италии. Br J Urol. 1990; 65: 231–235. [PubMed] [Google Scholar] 42. Curhan GC, Willett WC, Speizer FE, Stampfer MJ. Употребление напитков и риск образования камней в почках у женщин. Ann Intern Med. 1998. 128: 534–540. [PubMed] [Google Scholar] 43. Curhan GC, Willett WC, Rimm EB, Stampfer MJ.Семейный анамнез и риск образования камней в почках. J Am Soc Nephrol. 1997; 8: 1568–1573. [PubMed] [Google Scholar] 44. Хирвонен Т., Пиетинен П., Виртанен М. и др. Потребление питательных веществ и употребление напитков и риск образования камней в почках у курящих мужчин. Am J Epidemiol. 1999; 150: 187–194. [PubMed] [Google Scholar] 45. Меши Т., Маджоре У, Фиаккадори Э и др. Влияние фруктов и овощей на факторы риска мочевых камней. Kidney Int. 2004. 66: 2402–2410. [PubMed] [Google Scholar] 46. Тейлор Э. Н., Курхан Г. С.. Прием оксалатов и риск нефролитиаза.J Am Soc Nephrol. 2007. 18: 2198–2204. [PubMed] [Google Scholar] 47. Энгстрем А., Тобельманн Р.С., Альбертсон А.М. Тенденции потребления натрия и выбор продуктов питания. Am J Clin Nutr. 1997; 65 (доп.): 704С – 707С. [PubMed] [Google Scholar] 48. Вклад рабочих групп I, II и III в Четвертый оценочный отчет Межправительственной группы экспертов по изменению климата [Основная группа авторов, Пачаури Р. К., Райзингер А., ред.] Женева, Швейцария: МГЭИК; 1977 г. Межправительственная группа экспертов по изменению климата. Изменение климата 2007: Обобщающий отчет.[Google Scholar] 49. Бриковски TH, Lotan Y, Pearle MS. Связанный с климатом рост распространенности мочекаменной болезни в США. Proc Natl Acad Sci USA. 2008; 105: 9841–9846. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 50. Эванс К., Костабиле Р.А. Время до развития симптоматических мочевых камней в среде повышенного риска. J Urol. 2005; 173: 858–861. [PubMed] [Google Scholar] 51. Doumerc N, Game X, Mouzin M и др. Предположение о двухмесячной задержке между экстремальной температурой и почечной коликой. J Urol.2008; 179 (доп.): 481. [Google Scholar] 52. Курхан Г.К., Римм Э.Б., Уиллетт В.С., Штампфер М.Дж. Региональные различия в заболеваемости и распространенности нефролитиаза среди мужчин в США. J Urol. 1994; 151: 838–841. [PubMed] [Google Scholar] 53. Столлер М.Л., Мэн М.В., Абрахамс Х.М., Кейн Дж. П. Первичное каменное событие: новая гипотеза сосудистой этиологии.