Идеи библиотечных проектов: Проектная деятельность в библиотеке: Проектная деятельность в библиотеке: от замысла к реализации

Содержание

РБА / Новости / Свердловская областная универсальная научная библиотека провела Региональное совещание «Президентская библиотека на Среднем Урале: культура диалога»

14–15 марта в Свердловской областной универсальной научной библиотеке им. В. Г. Белинского состоялось ежегодное Региональное совещание кураторов электронных читальных залов Президентской библиотеки, организованное Свердловским региональным центром Президентской библиотеки при поддержке Министерства культуры Свердловской области и Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина.

В преддверии встречи в Дегтярске, Талице и Берёзовском торжественно открылись три новых центра удалённого доступа к ресурсам важнейшей электронной библиотеки страны. Алые ленточки, добрые напутствия, презентации проектов — каждое открытие получилось по-своему тёплым, глубоким и насыщенным. Если в Талице и Берёзовском читальные залы Президентской библиотеки открывались на базе модельных библиотек, прошедших реновацию в рамках нацпроекта «Культура», то Дегтярск пока только ждёт результатов конкурсного отбора.

Но библиотека нового поколения — это не стены и стеллажи, а наполненность событийной повестки, творческий подход к работе и использование всего спектра информационных возможностей.

С 2018 года в контексте реализации Национального проекта «Культура» в регионе формируется цифровое пространство знаний Президентской библиотеки — образовательная среда, открывающая тем, кто учит и учится, новые перспективы для исследовательской и научной работы. Сегодня в Свердловской области действует уже более ста точек в библиотеках и учебных заведениях, где можно поработать с электронными копиями уникальных архивных, в том числе ранее засекреченных документов, рукописных книжных изданий, фото- и кинохроникой, посетить выставки центральных музеев России и лекции ведущих федеральных спикеров. Стираются границы между регионами: школьник из небольшого уральского посёлка получает практически те же информационные возможности, что житель столицы. Работа по созданию полноценной инфраструктуры и увеличению охвата доступа к ресурсам продолжается: об этом и шла речь на традиционном открытом региональном совещании «Президентская библиотека на Среднем Урале: культура диалога».

Участниками, гостями и экспертами профессионального события в течение двух дней в очном формате стали около 100 специалистов сферы культуры и образования из Свердловской, Челябинской, Курганской, Рязанской областей, Ямало-Ненецкого автономного округа, Санкт-Петербурга и Тюмени.

Идея совещания в 2022 году — обозначить важность прямого и честного профессионального диалога, позволяющего оперативно решать возникающие в общем деле вопросы, раскрыть мысль о взаимосвязи использования актуальных технологий, информационных ресурсов и развитием библиотекаря и педагога, услышать «истории успеха» и вдохновиться опытом коллег.

В первый день совещания состоялась стажировка «Стартовый уровень» для начинающих кураторов удалённых электронных читальных залов: после просмотра вебинара «Организация доступа к ресурсам Президентской библиотеки» (Санкт-Петербург) участники смогли потренировать базовые навыки работы с читателем в виртуальном читальном зале. Участники посетили экскурсию по библиотеке им. В. Г. Белинского, увидели редкие книжные издания, сканирующий комплекс, познакомились с работой реставраторов и дизайнеров Белинки.

Во второй день, перед началом основной программы, участников поприветствовали Роман Викторович Дорохин, заместитель министра культуры Свердловской области; Наталья Ивановна Сокольская, начальник отдела общего образования Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области; Алексей Владимирович Воронович, старший научный сотрудник отдела формирования и обработки информационных ресурсов Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина. Прозвучал традиционный публичный отчёт Свердловского регионального центра Президентской библиотеки о работе за 2021 год. Докладная сессия включала шесть выступлений, раскрывающих тематику совещания в различных аспектах.

Истории успеха, кейсы из практики редакции Культура-Урала.РФ представил Максим Владимирович Кривенцев, заместитель директора Свердловского Регионального ресурсного центра в сфере культуры и художественного образования». О Стратегии развития информационных ресурсов Президентской библиотеки до 2030 года рассказала Мария Витальевна Стегаева, заместитель начальника отдела формирования и обработки информационных ресурсов Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, кандидат педагогических наук (Санкт-Петербург). Образовательный потенциал электронного фонда Президентской библиотеки раскрыл

Алексей Владимирович Воронович, старший научный сотрудник отдела формирования и обработки информационных ресурсов Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, кандидат исторических наук (Санкт-Петербург). Ольга Викторовна Кутырло, заместитель директора филиала Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина в Тюменской области, подняла тему проектной деятельности как инструмента формирования интеллектуального потенциала общества и продвижения ресурсов Президентской библиотеки. Об организации научно-исследовательской работы студентов юридического вуза с помощью ресурсов Президентской библиотеки рассказала Ольга Анатольевна Овчинникова, директор Научной библиотеки Уральского государственного юридического университета, кандидат философских наук. И в завершение тему «Президентская библиотека: безграничные возможности для развития» представила
Людмила Николаевна Фирсова
, заведующая Региональным центром Президентской библиотеки имени Б. Н. Ельцина Рязанской областной универсальной научной библиотеки имени М. Горького (Рязань).

Второй модуль — презентация практик «Точка роста»: прозвучали кейсы по продвижению ресурсов Президентской библиотеки среди целевых аудиторий в удалённых электронных читальных залах Свердловской области. Галина Петровна Гурбич, библиотекарь Екатеринбургского суворовского военного училища, поделилась опытом успешного участия в конкурсах проектов. Ирина Константиновна Елисейкина, заведующая информационным отделом Муниципального объединения библиотек Екатеринбурга, продемонстрировала широкий и вдохновляющий спектр практик, реализуемый в библиотеках города. Елена Вячеславовна Ломовцева, главный библиотекарь Арамильской Центральной городской библиотеки (Арамиль), рассказала об опыте реализации проекта, направленного на педагогическое сообщество города.

Алёна Андреевна Малафеева, начальник информационно-библиотечного центра Инновационного культурного центра (Первоуральск), не только представила свой опыт, но и анонсировала новый проект «Письма с фронта», реализуемый при поддержке библиотеки им. В. Г. Белинского и Президентской библиотеки. Ирина Павловна Милашина, библиотекарь информационно-библиографического отдела Централизованной библиотечной системы городского округа Краснотурьинск, рассказала о виртуальной выставке, принесшей ей победу в региональном конкурсе, и других онлайн-продуктах. Зульфия Фаритовна Плеханова, педагог-библиотекарь Средней общеобразовательной школы № 8 из Североуральска, представила сценарий классного часа по теме космоса.

Онлайн-трансляция основной сессии (доступна видеозапись) набрала более 700 просмотров.

Завершилась программа совещания открытой проблемной стратегической дискуссией, направленной на обсуждение общих вопросов и задач сети резидентов Президентской библиотеки в Свердловской области.

В формате камерного диалога с экспертами коллеги поговорили о ценности электронного фонда, обсудили вопросы комплектования и проектной работы, поделились трудностями и успехами, и вместе вышли на формирование ближайших перспектив — от проектных идей до отработки механизмов использования фонда в учреждениях образования и культуры.
 

Анастасия Васильевна Русина,

заведующая Свердловским региональным центром Президентской библиотеки

Свердловской областной универсальной научной библиотеки им. В. Г. Белинского

Защита проектов программы «Перезагрузка‑2018» / Культура (новости) / Официальный интернет-портал органов местного самоуправления городского округа Дубна Московской Области

22 ноября 2018 в Московской губернской универсальной библиотеке в городе Пушкино проходит финал конкурса библиотечных проектов программы Министерства культуры Московской области «Перезагрузка — 2018».  Муниципальная библиотека Левобережья г.

о. Дубна представила на нём проект «Все краски жизни». 

10 лучших библиотечных проектов года по оценкам экспертов станут известны в декабре, однако в социальных сетях уже идёт онлайн-голосование за лучшие проекты с точки зрения самих жителей Подмосковья. Борьба за приз в номинации «Народный проект» — комплект настольных игр для библиотеки от компании «Мосигра» — продолжится до 1 декабря на страницах Губернской библиотеки в социальных сетях: Facebook (www.facebook.com/gubmo/), ВКонтакте (www.vk.com/gubmo) и Одноклассники (www.ok.ru/gubmo).

Познакомиться с проектом «Все краски жизни» и поддержать Муниципальную библиотеку Левобережья можно в постах с видеозаписью презентации проекта перед экспертной комиссией (пост в Facebook, пост в VK, пост в Одноклассниках). Победители в номинации «Народный проект» будут определены на основе активности пользователей. Чтобы открыть в библиотеке игротеку, нужны ваши «лайки», «репосты» и комментарии. 

Защита библиотечных проектов «Перезагрузки — 2018» — итоговое в этом году испытание профессиональных навыков подмосковных библиотекарей.  Критериями для определения проектов-победителей стали оригинальность идеи, культурная и социальная значимость, эффективность реализации и возможность тиражирования на других площадках.

Цель «Перезагрузки» — сделать библиотеки частью повседневной культурной жизни горожан. Задачами программы стали внедрение современных форм работы, усиление проектной деятельности, модернизация и актуализация пространства и услуг. В 2018 году в «Перезагрузке» участвуют библиотеки всех 67 муниципальных образований Московской области.

С начала года Московская губернская универсальная библиотека провела мероприятия, направленные на повышение качества работы библиотек области. Среди них семинары-тренинги с «полным погружением», которые проходили с привлечением тренеров-специалистов в сфере маркетинга, библиотечного дела и связей с общественностью.

Завершающим этапом обучения стал «Экспертный совет» — мероприятие в формате, основанном на практиках и методах бизнес-акселераторов и программ по интенсивной подготовке стартапов к выходу на рынок и привлечению инвестиций. Авторы «перезагрузочных» проектов представили их сотрудникам российских и зарубежных компаний, руководителям библиотек и культурных центров столицы, чтобы получить экспертную оценку, мнения и рекомендации профессионалов.

В состав экспертной комиссии финала конкурса вошли представители Министерства культуры Московской области, директора федеральных библиотек, руководители НКО в сфере культуры и пр. Среди них:

  • Афанасьев Михаил Дмитриевич – директор ГПИБ, президент РБА;
  • Елизаров Вадим Анатольевич – генеральный директор ООО «Амигос-фильм», преподаватель РАНХиГС;
  • Жадёнов Олег Михайлович — генеральный директор ГБУК г. Москвы «ЦБС ВАО»;
  • Коновалова Елена Васильевна — руководитель программ Благотворительного фонда Елены и Геннадия Тимченко;
  • Линдеман Елена Владиславовна – зам. генерального директора ГПНТБ России;
  • Морковкина Инга Евгеньевна – заместитель министра культуры Московской области;
  • Эрихман Надежда Дмитриевна – директор ЦГДБ им. А.П. Гайдара.

БИБЛИОТЕЧНАЯ ОСЕНЬ В МИХАЙЛОВСКОМ: новые встречи, новые идеи, новые проекты, новые достижения

НА ФЕСТИВАЛЕ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ КНИГИ И ЧТЕНИЯ «ОСЕНЬ В МИХАЙЛОВСКОМ-2017» ПО ТРАДИЦИИ ПРОЙДУТ ВСТРЕЧИ, МАСТЕР -КЛАССЫ И ПРЕЗЕНТАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ ПРОЕКТОВ.

На фестивале будут подведены итоги Международного творческого веб-проекта «ПУШКИН БЕЗ ГРАНИЦ», который проводил  Международный библиотечный центр Псковской областной универсальной научной библиотеки.

На фестивале  будут представлены выступления ведущих российских специалистов библиотечного дела:

—  «ИЗУЧАЕМ ЧТЕНИЕ: проблемное пространство исследовательской деятельности библиотек в области чтения»  —  Ялышева Вера Викторовна, заведующая Центром чтения Российской национальной библиотеки, Председатель секции по чтению Российской библиотечной ассоциации.  

— «СМОТРИ. ЧИТАЙ. СЛУШАЙ.» Мультимедийные проекты Президентской библиотеки — Джафарова Юлия Назимовна, Специалист по маркетингу Президентской библиотеки.

«ПОКИДАЯ ГАЛАКТИКУ ГУТЕНБЕРГА: ТВОРЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С КНИГАМИ» — Щербинина Юлия Владимировна, доктор пед. наук, профессор, доцент Кафедры риторики и культуры речи Института филологии Московского педагогического государственного университета.

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ ЧТЕНИЯ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ — Кивелевич Эмилия Александровна,  методист Российской Государственной детской библиотеки.

ВАЖНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В ОРГАНИЗАЦИИ КРУПНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ГОРОДСКОГО МАСШТАБА — Ковалева Галина Витальевна, директор Великолукской центральной городской библиотеки им. М.И. Семевского .

Успешные практики реализации библиотечных проектов по развитию культуры чтения в Новгородской области — Лигус Екатерина Владимировна, главный библиотекарь научно-методического отдела Новгородской областной универсальной научной библиотеки.

— ПРО ЧТЕНИЕ ПО-НОВОМУ: система популяризации чтения в библиотеках Самарской области (видеодоклад) — Сыромятникова Софья Сергеевна, Руководитель Центра поддержки и развития чтения Самарской областной универсальной научной библиотеки.

В КОНКУРСНОЙ ПРОГРАММЕ ФЕСТИВАЛЕ УЖЕ ЗАЯВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ ПРОЕКТЫ:

«БИБЛИОТЕЧНЫЕ СТУПЕНИ»: проект по продвижению книги и чтения среди молодежи города Великие Луки (Псковская область) — Фролова Алена Сергеевна, заведующая отделом обслуживания Великолукской центральной городской библиотеки им. М.И. Семевского (Псковская область).

«ИМЯ А.С. ПУШКИНА В ПРОСТРАНСТВЕ БИБЛИОТЕКИ» — Тумарь Вера Николаевна, главный библиотекарь молодежного абонемента отдела социокультурного обслуживания Центральной городской библиотеки им. В.И. Ленина г. Нижнего Новгорода.

12 СЕКРЕТОВ УСПЕШНОГО ПОЭТИЧЕСКОГО ПРОЕКТА В БИБЛИОТЕКЕ — Молчанова Ольга Юрьевна, заведующая библиотекой имени К.А. Тимирязева СПб ГБУК «МЦБС им Лермонтова» (г. Санкт-Петербург).

«ЧТЕНИЕ. ОБЩЕНИЕ. ТВОРЧЕСТВО»принцип работы Детской библиотеки «МЦБС им Лермонтова» — Шкляева Анна Андреевна, библиотекарь 1 категории Детской библиотеки СПб ГБУК «МЦБС им. Лермонтова» (г. Санкт-Петербург).

«ВСЕМ. ЧИТАТЬ. ВСЛУХ.» — Марина Соломонова, заведующая сектором проектной деятельности Библиотеки Охта-LAB ЦГПБ им. В. В. Маяковского (г.Санкт-Петербург).

«АЙСБЕРГ У БЕРЕГОВ НЕВЫ» — привлечение читательского интереса к жизни и творчеству В. В. Маяковского (опыт работы ЦГПБ им. В.В. Маяковского, г. Санкт-Петербург) — Афанасьева Надежда Игоревна, руководитель Центра методической работы Центральная городская публичная библиотека имени В.В. Маяковского (г. Санкт-Петербург).

ГОД С АЛЕКСЕЕМ КОНСТАНТИНОВИЧЕМ ТОЛСТЫМ. Юбилейный проект БОНУБ им. Ф. И. Тютчева — Константинова Ольга Вячеславовна, заместитель директора ГБУК «Брянская областная научная универсальная библиотека им. Ф.И. Тютчева»

ПРОЕКТ «ЛИТЕРАТУРНАЯ МАТРИЦА»: продвижение чтения в социальных медиа — Халлыева Ольга Розыкулыевна,  заместитель директора ГБУК «Ярославская областная универсальная научная библиотека имени Н. А. Некрасова» и другие….

Спешите! Участвуйте! Побеждайте!

диапазон библиотечных идей и практик» » ТОДЮБ

Уважаемые коллеги! 

Приглашаем принять участие в онлайн семинаре, который состоится 30 сентября 2020 года в 11:00 по местному времени.

Тема семинара «Продвижение чтения: диапазон библиотечных идей и практик».

Библиотекарям будет предоставлена возможность поделиться различными практиками библиотечного обслуживания детей с учетом использования современных технологий, рассказать о реализации инновационных библиотечных проектов и программ, познакомить с деятельностью библиотечных клубов и объединений. 

Семинар состоится на интернет-сервисе облачных конференций Zoom, с прямой трансляцией в Ютубе.

О своём участии в семинаре необходимо сообщить до 25 сентября 2020 г. в организационно — методический отдел.


Ссылка на трансляцию https://youtu.be/nSwV9YsdFw8

Программа семинара:

«Библиотека в онлайн-пространстве региона: традиционные формы, новые технологии»

Семенчукова Наталья Валерьевна, 

главный библиотекарь отдела обслуживания ОГАУК «Томская областная детско-юношеская библиотека»

 

«Мультстудия в библиотеке»

Каширец Анна Владимировна,  

заведующая отделом по работе с детьми МБУК «Межпоселенческая библиотека» Парабельского района

«Читать, играя!: игра как инструмент продвижения чтения в детской библиотеке»

Сергеева Римма Александровна, 

заведующая детской библиотекой Верхнекетской ЦБС МАУ «Культура» 

«Литературные уроки в рамках программы «Дорога к чтению»

Галина Викторовна Федотова, 

заведующая детской библиотекой МКУК «Шегарская межпоселенческая централизованная библиотечная система»

«Национальный проект «Экология». «Библио-Эко».Проекты Томской областной детско-юношеской библиотеки»

Небаева Виктория Анатольевна, 

заведующий организационно-методическим отделом ОГАУК «Томская областная детско-юношеская библиотека»

Информация подготовлена организационно-методическим отделом, тел. (3822) 26-56-69

Библиотечная Ассамблея Евразии | Итоги конкурса на лучший проект «Развитие межкультурных и профессиональных связей библиотек стран СНГ»

В конце 2010 года Библиотечной Ассамблеей Евразии был объявлен конкурс на лучший проект «Развитие межкультурных и профессиональных связей библиотек стран СНГ». Весь год в национальных библиотеках стран СНГ шла работа по отбору заявок и их оценке. В мае этого года были подведены окончательные итоги, выявлены победители.

Победителями конкурса в Украине стали проекты «История малых городов Украины» (Государственная научная архитектурно-строительная библиотека им. В. И. Заболотного) и «Добрые соседи: сотрудничество библиотек Городнянского, Климовского и Добрушского районов» (Городская центральная районная библиотека г. Городня).

Целью проекта «История малых городов Украины» является привлечение внимания местных исследователей, историков, журналистов, библиотечных работников, студентов учебных заведений и учащихся школ к активному изучению истории малых городов Украины, их культуры, архитектурных памятников, развития регионального краеведения, туризма, сохранения культурного наследия государства. Авторы проекта уверены, что активная общественная позиция каждого жителя даст положительные результаты в развитии родного города и края в целом.

Другой проект от Украины — «Добрые соседи» — посвящен приграничному сотрудничеству. Главными задачами проекта являются: использование приграничного положения районов как информационно-культурного моста между Россией, Белоруссией, Украиной; всемерная поддержка чтения как инструмент повышения интеллектуального потенциала нации, роста творческой и социальной активности людей по обе стороны государственной границы; неуклонное и поступательное развитие уже сложившихся отношений, максимальное отражение истории дружбы библиотекарей ЦБС приграничных районов.

Победителем конкурса в Республике Беларусь стал проект «Библиотечные перекрестки» (Гомельская областная универсальная библиотека им. В. И. Ленина). Он направлен, в первую очередь, на расширение границ сотрудничества между библиотеками стран СНГ. Через проект красной нитью проходят идеи развития межкультурных и профессиональных связей, популяризации белорусской литературы и культуры в странах СНГ, развития инновационных процессов в библиотеках регионов, участвующих в проекте, профессионализации библиотечных кадров.

От Российской Федерации поступили четыре проекта, причем три из Брянской области и один из Псковской. Было отмечено, что все проекты направлены на сближение культур стран СНГ, на развитие добрососедских отношений, на поддержание имиджа библиотек как центра культурной и духовной жизни.

После продолжительных обсуждений членов жюри было принято решение присудить первое место проекту «Российско-белорусский конкурс-фестиваль литературного творчества «Читаем вместе!»», представленный Псковской областной универсальной научной библиотекой. Конкурс-фестиваль — это добровольное индивидуальное соревнование на лучшую литературную работу, излагающую взгляды и представления автора, связанные с главными конкурсными темами. В конкурсе-фестивале могут принимать участие граждане Российской Федерации и Республики Беларусь, проживающие в Пскове и Витебске, а также в муниципальных образованиях и районах Псковской и Витебской областей. Цель конкурса-фестиваля — привлечение читательского и общественного внимания к проблемам чтения, развития книжной культуры, к социальной и духовной составляющей литературного творчества.

Одним из лучших проектов, поступивших от Республики Казахстан, был признан проект «Презентация аудио-тактильного комплекса по наследию Малика Габдуллина для незрячих и слабовидящих читателей Специальной библиотеки г. Кокшетау, выполненного специалистами Новосибирской областной специальной библиотеки РФ». Ценность проекта — в его прикладном характере, т. е. у незрячих читателей появилась возможность получать информацию несколькими способами: на ощупь (тактильно-чувствительное восприятие), через наушники (аудио-формат), чтение по системе Луи Брайля (рельефно-точечная версия), осязая объемные поверхности (рельефно-графические пособия) и традиционный, плоскопечатный вариант для людей с остатками зрения (крупношрифтовой формат). Данный проект демонстрирует новый вектор сотрудничества — использование новых технологий для осуществления совместных, в том числе и коммерческих, проектов.

Нужно отметить положительный результат проведенного в СНГ конкурса. Он наглядно продемонстрировал работу библиотек по сближению культур СНГ; дал живое представление о том, какую работу ведут библиотеки с коллегами и читателями соседних государств; выявил опыт, который могут использовать учреждения культуры, в том числе библиотеки.

«Краеведческая деятельность в новой реальности: идеи, практика, проекты» Межрегиональный вебинар для сотрудников детских библиотек Самарской области в рамках Недели Безопасного Рунета — 2016

«Краеведческая деятельность в новой реальности: идеи, практика, проекты» Межрегиональный вебинар для сотрудников детских библиотек Самарской области в рамках Недели Безопасного Рунета — 2016

2 февраля 2016 года в 11:00 (по московскому времени) на платформе Самарской областной детской библиотеки состоялся межрегиональный вебинар «Краеведческая деятельность в новой реальности: идеи, практика, проекты» в рамках Недели безопасного Рунета и посвященный 165-летию Самарской губернии для библиотечных специалистов, работающих с детским населением Самарской области.

У участников вебинара была возможность познакомимся с опытом эффективного применения информационных технологий в создании и представлении краеведческого контента, создания и реализации сетевых краеведческих проектов для детей и подростков библиотек г. Уральск Республики Казахстан, Челябинской, Белгородской, Липецкой, Нижегородской областей, Центра развития образования г. о. Самара, Самарской областной детской библиотеки.

В ходе вебинара было зафиксировано 49 точек подключения библиотек, более 70 слушателей из 32 муниципальных образований Самарской области.  Специалисты специализированных детских библиотек, а также представители «взрослой» системы МБУК «ТБК» г. о. Тольятти, Центральных районных библиотек муниципальных районов Исаклинский, Сызранский, Похвистневский, Камышлинский.  В вебинаре принимали участие сельские библиотеки: Рысайкинский, Саврушский филиалы м. р. Похвистневкий.

Спасибо всем участникам за посещение и интересные вопросы.

Программа:

«Вступительное слово модератора»

Буйнова Ольга Александровна, главный библиограф Методико-библиографического отдела

ГБУК «Самарская областная детская библиотека»

 

«Объединение онлайн и оффлайн-среды в проекте Самарской областной детской библиотеки: технология проведения Конкурса «Экочудо»

Васильева Марина Иллиодоровна, руководитель центра сопровождения чтения

ГБУК «Самарская областная детская библиотека»

 

«Информационные технологии для детей и подростков в стенах библиотеки: возможности применения»

Исмагулова Тамара Мухамбетжановна, ведущий специалист информационно-библиографического отдела

ГУ «Западно-Казахстанская областная библиотека для детей и юношества им. Х. Есенжанова» (г. Уральск, Республика Казахстан)

 

«Сетевые краеведческие проекты для детей и подростков»

Серых Людмила Александровна, заведующая сектором информационных технологий, 

МБОУ ОДПО «Центр развития образования» г. Самары

 

«Краеведческая деятельность библиотек Челябинской области: современные тенденции»

Коба Елена Александровна, заведующая сектором краеведения научно-методического отдела 

ГКУК «Челябинская областная детская библиотека им. В. Маяковского»

 

«Виртуальная жизнь» краеведения: из опыта работы ЛОДБ»

Затонских Галина Викторовна, главный библиотекарь отдела продвижения чтения 

ОБУК «Липецкая областная детская библиотека» 

 

«Использование электронных ресурсов в деятельности краеведческого сектора Пушкинской библиотеки-музея»

Богатырева Елена Викторовна, научный сотрудник МБУК «ЦБС г. Белгорода» Пушкинская библиотека-музей

 

«Интернет проекты «Памятные места победы»

Сускина Любовь Вениаминовна, заведующая отделом литературы по краеведческой и российской истории

ГУК «Нижегородская государственная Областная детская библиотека»

«Центральная межпоселенческая библиотека» — Положение о конкурсе творческих работ и проектов «Ярмарка библиотечных идей»

                                                                            УТВЕРЖДАЮ:
                                                                          Директор МКУК «ЦМБ»
                                                                         ________________ Е.Г. Финогеева
 

                Положение о конкурсе творческих работ и  проектов
                               «Ярмарка библиотечных идей»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет цели, задачи, порядок и условия
проведения конкурса проектов «Ярмарка библиотечных идей» (далее —
Конкурс), критерии оценки и требования к его участникам, порядок
подведения итогов и награждения победителей.
1.2. Ярмарка идей – это защита (презентация) идеи  (программы, проекта),
разработанной участником (конкурсантом)  или заимствованная им из опыта
работы библиотек,  с помощь которой будут решаться тактические и
стратегические задачи библиотеки,   использоваться новые формы и
направления работы,  инновационные подходы в раскрытии библиотечного
фонда, в справочно-библиографическом обслуживании населения, в
формировании позитивного общественного имиджа библиотеки и
библиотекаря.
2. Основные цели и задачи Конкурса
2.1. Цель конкурса — Развитие инновационной программно-проектной
деятельности, продвижение новых идей и форм работы библиотек, направленных на поддержку чтения.
2.2. Задачи:
— Раскрытие и поддержка творческого потенциала и стимулирование
творческой инициативы сотрудников  МБУК «Центральная межпоселенческая библиотека» Бугурусланского района.

— Повышение престижа библиотек, их социального статуса и значимости.
— Повышение мотивации работников библиотек и престижа библиотечной
профессии.
— Поддержка чтения, как важнейшего элемента культуры и формирования
нравственных ценностей общества.
3. Организация и проведение Конкурса
3.1. Организацию и проведение Конкурса проектов обеспечивает Центральная межпоселенческая библиотека Бугурусланского района.
3.2.  Участниками Конкурса проектов являются  библиотеки, входящие в
состав  МБУК «Центральная межпоселенческая библиотека» Бугурусланского района.

4.Требования к оформлению и содержанию работ

4.3. Каждая библиотека может представить для участия в Конкурсе не
более трех проектов или программ в каждой номинации.
4.4. Конкурс проектов проводится по  трем номинациям:

— «Библиотечный  РR» —  реклама библиотеки и социальное партнерство;

— «Творческий союз с читателем» — клубная и программная деятельность в библиотеке;

— «Шаги к читателю» — внестационарное обслуживание.

4.5. Защита   (презентация) идеи   (программы, проекта) проводится в форме
устного выступления  (регламент – 10 мин. ), в котором кратко излагается суть   идеи, доказываются ее (их) новизна, актуальность, практическая значимость, перспектива дальнейшего использования.

4.6. Выступления участников Ярмарки должны сопровождаться иллюстративными  материалами. В качестве иллюстраций рекомендуется использовать рисунки, графики, диаграммы, альбомы, видео-аудио- материалы, мультимедиа- презентации, фотографии, накопительные папки и другие.

4.8. Представления на участие в Конкурсе проектов с пометкой
«Ярмарка библиотечных идей»    (указать номинацию)
представляются в   Центральную межпоселенческую библиотеку Бугурусланского района  в печатном виде (объем не более 5
стр., формат А-4,  и в электронном виде (запись на диск или
флеш-накопитель).

4.9. Представленные на ярмарке инновации «покупаются»  другими библиотеками. Условие «покупки» —  внедрение и усовершенствование данной  идеи у себя в библиотеке,  и изменение её в соответствии с местными реалиями.  «Продажа»  выставленных материалов осуществляется через «Журнал заказов». С разрешения автора его работа копируется на электронный носитель. Автор самого востребованного материала, определённого с помощью «Журнала заказов» получает приз «Симпатии коллег».
5. Сроки  проведения и место проведения.

5.1  Сроки проведения конкурса  с 01.04.18 по 25.04.18 года.    

 Проведение очной защиты  состоится  накануне Общероссийского дня библиотек   на базе Центральной  межпоселенческой библиотеки.

 5.2.  Методический отдел  МБУК «ЦМБ» оставляет за собой право использовать представленные на конкурс материалы в некоммерческих целях (публикация, размещение на сайтах и другие).

4.Критерии и оценки конкурсных работ

4.1. Оценка конкурсных проектов и программ производится по 10-балльной
шкале по следующим критериям:
— соответствие теме конкурса и полнота ее раскрытия;
— новизна и оригинальность;
— актуальность;
— социальная значимость;
— оформление и представление.
6. Подведение итогов Конкурса и награждение победителей

6. 1. Победители определяются решением жюри конкурса.  

Итоги  Конкурса проектов подводит комиссия в состав которой входят:

1. Финогеева Е.Г. —  председатель, директор  МБУК «ЦМБ»;

2. Кутырёва А.Ф.  –   член комиссии,  методист МБУК «ЦМБ»;

3. Акимова Ю.Г. — член комиссии, зам. директора по работе с детьми ЦРДБ;

4. Пронина Г.А. – член  комиссии, библиограф МБУК «ЦМБ»;

5. Стеклянникова Н.Г. – режиссер МКУ «ЦКС» Бугурусланского района (по согласованию).

6.2. Библиотеки-победители конкурса проектов в каждой номинации
награждаются дипломами за 1,2,3 места и поощрительными грамотами
за наиболее интересные мероприятия в рамках проектов и программ.

Телефон для справок: 8(35352) 3-75-58.

Вдохновитесь этими потрясающими идеями школьной библиотеки

Восемь идей для школьных библиотек, которые помогут вам оживить ваш медиацентр круглый год!

Апрель официально объявлен Месяцем школьных библиотек, но мы верим в то, что библиотечную жизнь можно отмечать круглый год. Превратите свою школьную библиотеку в место , попробовав одну из этих замечательных идей для школьной библиотеки. Эти идеи отображения легко адаптировать и обновлять, поэтому они останутся свежими и интересными, несмотря ни на что.

 

1. Этот путь к…

Установите указатель на колонну или стену в своей библиотеке, чтобы ваши дети интересовались вымышленными местами. Вовлеките учащихся и преподавателей, попросив их проголосовать за места, которые нужно показать, или попросив классы создать знак!

Найдено на Pinterest.

 

2. Чтение занимает много места

Путешествуйте по миру с книгами! Выделите реальные места, где находятся некоторые из самых популярных книг на ваших полках, на большой карте.

Можно найти в библиотеке средней школы DCG.

 

3. Учителя тоже читают! Можете ли вы угадать, кто?

Привлеките сотрудников школы к этой выставке, сфотографировав преподавателей, прячущихся за своей любимой книгой. Учащимся понравится угадывать имя учителя, скрывающегося за каждой обложкой. Самое приятное то, что дисплей показывает детям то, что взрослые думают, что это круто читать!

Найдено на Read With Me ABC.

 

4.Угадай этого персонажа

«Угадай этого персонажа» – это веселая и увлекательная демонстрация, которая побуждает ваших детей запоминать имена и описания своих любимых героев (и противников). Пусть преподаватели и сотрудники номинируют своих любимых персонажей, чтобы привлечь к участию всю школу!

Найдено при риске неудачи.

 

5. Не судите о книге по обложке

Трудно не судить о книге по обложке, так что заверните ее! Тема «свидания вслепую», возможно, лучше всего подходит для школьных библиотек, чтобы представить эту концепцию «загадочной книги».

Найдено на Литературных гусях .

 

6. Судите о книге по первой строке

Нехорошо судить о книге по ее обложке, но мы думаем, что  – это нормально судить о книге по ее первой строке (по большей части). Забавный новый вариант идеи № 5. Эта идея также может стать креативной викториной, где учащиеся должны угадывать названия по первым строкам!

Найдено у Сороки Библиотекаря.

 

7.Избранное учителя

Эта презентация «Избранное для учителей» заинтересует преподавателей и детей в изучении грамотности. Учителям понравится выставлять свои книги на обозрение, а ученикам будет интересно узнать, какие книги любят читать их учителя!

Найдено на странице Что не так.

 

8. Создать Makerspace

Самый лучший способ заинтересовать учителей и учеников школьной библиотекой — привлечь их к созданию пространства.Мы думаем, что эта выставка LEGO веселая, креативная и увлекательная!

Найден у Мэтью Аренда.

 


Этот пост был написан Элизабет Ли, сотрудником отдела маркетинга BookPal. Сейчас она читает   Организованный разум Дэниела Дж. Левитина и Книгу практичных кошек старого опоссума Т.С. Элиот.


16 вдохновляющих школьных библиотек для мотивации юных читателей

В наши дни школьные библиотеки становятся все более редкими, что делает их еще более ценными.Цените свою, заполняя ее мотивирующими словами и изображениями, которые привлекают юных читателей к изучению. Эти вдохновляющие школьные библиотеки дадут вам идеи на любой бюджет. Вперед, постройте литературную страну чудес!

1. Создание книжных смайлов

Эти трехмерные книги пользуются большой популярностью! Вы можете легко воспроизвести эту идею, используя картон и пенопласт.

Источник: Дженис Дэвис/Корофлот

2. Представьте себе все это

Чем ближе вы смотрите, тем больше удивительных деталей вы замечаете на этой потрясающей фреске.Обязательно посетите ссылку, чтобы увидеть снимки крупным планом и фотографии в процессе.

Источник: Девушка и клеевой пистолет

3.

Найди волшебство

Доктор Сьюз — большая часть школьных библиотек, поэтому такая фреска действительно понравится детям. Ведь книги действительно волшебные!

Источник: Фрески Лолы

4. Книги открывают двери

Возможно, у вас нет ресурсов, чтобы воссоздать пространственные детали этой невероятной библиотеки, но вы определенно можете покрасить стены (и ступени!), чтобы они выглядели как книжные корешки.

Источник: Библиотеки OUP/Twitter

5. Вдохновляйте лидеров завтрашнего дня

Какое прекрасное настроение! Есть много творческих способов показать это сообщение в школьных библиотеках.

Источник: Classroom Pinspirations/Instagram

6. Чтение — это билет

Герои детских книг вместе катаются на американских горках? Гений! Это парк развлечений, который захочет посетить каждый ребенок.

Источник: Дженис Дэвис/Корофлот

7.

Книги — друзья

Какой юный читатель не хотел бы присоединиться к своим любимым персонажам на этой скамейке? (Сохраните нам место рядом с Медвежонком Пухом!)

Источник: Фреска библиотеки начальной школы Settlers/Behance

8. Исследуйте между обложками

Откройте книгу, и вы откроете мир. (пятиклассники помогли создать это… как здорово!)

Источник: Эрика Джонс

9. Буквы — строительные блоки

Буквы составляют книги, которые заполняют школьные библиотеки.Этот дисплей с алфавитом из найденных материалов — потрясающий проект вторичной переработки.

Источник: Risk to Learn

10. Следуй за дикими вещами

Нам нравится идея, которая работает прямо в дизайне! Вы можете купить эту наклейку по ссылке ниже или обратиться к талантливому местному художнику, чтобы нарисовать что-то подобное.

Источник: Дизайнерская игровая площадка

11.

Устроить шоу

Это материал, из которого сделаны мечты о школьной библиотеке! Если полноценный дом недоступен, попросите учащихся построить его из картонных коробок.

Источник: Журнал американских библиотек

12. Используйте свои слова

Если у вас есть Cricut или другая машина для высечки, вы обязательно сможете это сделать! Попросите учащихся помочь вам провести мозговой штурм по списку слов для веселого совместного проекта.

Источник: Линдси Кастер

13. Иди в лес

Превратите уголок вашей библиотеки в прохладную зеленую поляну. Вы можете найти грибные табуретки в продаже, но их также на удивление легко приготовить самостоятельно.

Источник: The Guardian

14. Путешествие в вымышленные миры

Идея всей школы: каждый класс проектирует и создает свою собственную стрелку направления, чтобы добавить ее к этому вымышленному указательному знаку.

Источник: Высшая библиотека Миры Коста/Flickr

15. Чтение — это потрясающе

В каждой школьной библиотеке найдется место в углу для этого простого и утонченного дизайна. (Любите паутину Шарлотты? Здесь вы найдете больше интересных идей для занятий.)

Источник: Девушка и клеевой пистолет

16. Библиотека снов

Мы просто обязаны были включить эту достойную слюни библиотеку. Невероятные детали и это фантастическое дерево заставляют нас желать, чтобы мы могли посещать его для рассказов каждый божий день.

Источник: CajunKev/Flickr

Хотите максимально использовать свою коллекцию книг? Ознакомьтесь с этими 30 советами по созданию вдохновленной, организованной библиотеки в классе.

Плюс, маленькие бесплатные идеи для библиотек для школ и детских площадок.

Библиотекарь Show Me: все, что есть в STEAM


Добро пожаловать в All Things STEAM, ресурс, предлагающий библиотечное программирование в области науки, технологий, инженерии, искусства и математики. Когда дело доходит до разработки моего программирования для STEAM, я обращаюсь к ряду популярных ресурсов для вдохновения и поддержки концептуальных знаний. Для вашего удобства я собрал ссылки на эти ресурсы, инструкции по моей программе и другие ресурсы STEAM и maker. Я больше не обновляю эту страницу очень часто, но я по-прежнему использую ее как хранилище для моих прошлых и настоящих программ STEAM, а также для моих любимых ресурсов.Добавьте эту страницу в закладки и займитесь программированием!

Мои программы STEAM
   

Дошкольная научная серия:


Научный клуб, младший Серия:

Научная серия школьного возраста:

Программы STEAM:

Ремесла STEAM Story Time:

Видео STEAM:

Все возрасты:



Другие планы, идеи и пространства программы STEAM

Загляните на страницу School Library Journal  STEAM на странице Pinterest, где я размещаю всевозможные программы STEAM для всех возрастов со всей блогосферы.

     Исследуйте BOOMbox, выдающееся STEAM-пространство Публичной библиотеки Скоки, которое является гибким (т. е. меняющим темы) и предполагает практическое обучение для всех возрастов.

     Я написала о тетрадях с заданиями, которые я сделала для дошкольных программ естественных наук на моей прежней работе в Миссури. Я также ответил на некоторые вопросы о планировании и реализации программ дошкольного образования.



Другие библиотеки и библиотекари, использующие STEAM

Дошкольные программы:


Программы школьного возраста:

Все возрасты:


Prepchool Steam Resources

School-age Steam Resources

Ресурсы для объяснения Concepts Steam

Почему Steam?

Почему деятельность Maker?

Обновлено 04. 08.2019

СохранитьСохранить

5 идей для школьных библиотек — продвигайте свою школу

Вот 5 идей для школьных библиотек, которые помогут ученикам проявить естественный интерес к чтению.

Вы ищете идеи для школьной библиотеки, чтобы побудить ваших учеников читать больше? Ты не один…

Covid-19 и последующие блокировки заставили учеников и учителей «наверстывать» упущенное время обучения. Фактически, Ofsted указал, что чтение и акустика в школах — это области, в которых ученикам требуется дополнительная поддержка в результате пандемии.

К сожалению, во многих школах чтение до сих пор считается роскошью, а не необходимостью. А в каждой восьмой начальной школе вообще нет библиотеки.

Это факт, что ученики, которые читают для удовольствия, здоровее, счастливее и лучше учатся в школе. Поэтому мы считаем жизненно важным, чтобы в каждой школе была специальная библиотека для учеников.

Вам не нужно вкладывать годовой бюджет на улучшение школы в новую библиотеку. На самом деле, несколько простых изменений могут иметь большое значение!

1. Широкие и разнообразные возможности для чтения

Первая и самая очевидная черта хорошей школьной библиотеки — это большое количество книг.Но как выбрать нужные для включения, особенно если у вас ограниченный бюджет?

Если вы не можете позволить себе покупать книги, есть возможность получить книги в другом месте;

  • Открыть обменный магазин : ученики могут брать книгу, если они принесут ее вместо нее. Это прекрасный способ побудить учеников поделиться своими любимыми книгами. И это может стимулировать обсуждение среди сверстников их любимых историй и персонажей.
  • Благотворительные организации, такие как BookTrust , ежегодно поддерживают сотни школ.Их книги и ресурсы доставляются через здравоохранение, библиотеки, школы и специалистов по раннему развитию. Узнайте больше здесь.
  • Принеси свою! Мы думаем, вам будет трудно найти много школьных учителей, которые не любят книги и не владеют ими. Общайтесь с другими учителями в вашей школе и за ее пределами, чтобы попытаться собрать подборку книг для вашей библиотеки.
  • Соберите собственные средства. Устраивайте распродажи выпечки, мойте машины, привлекайте учеников к участию и собирайте средства на покупку книг и мебели для школьной библиотеки.Вы даже можете обратиться за поддержкой к местным предприятиям.

Важно включить книги, в которых представлены персонажи из всех слоев общества.

Это гарантирует, что все ученики смогут найти персонажей, которые им близки. И это позволяет им видеть героев, которые похожи на них или имеют сходное прошлое.

2. Устройтесь поудобнее

Если вы хотите, чтобы ученики регулярно посещали вашу школьную библиотеку, она должна быть теплой и гостеприимной. Освещение должно быть не слишком резким, но подходящим для чтения.И замените жесткие деревянные стулья мягкой мебелью, такой как кресла-мешки и пуфы.

В некоторых школьных библиотеках есть палатки для чтения, где люди могут сидеть внутри, закрываться от мира и погрузиться в страницы хорошей книги. Если чтение не кажется рутиной, ученики, естественно, будут больше тянуться к нему.

3. Сопроводить учеников в пути

Возможно, для нас процесс выбора и чтения книги не вызывает затруднений. Но для некоторых учеников этот процесс может показаться пугающим.

Убедитесь, что вы назначили чемпионов по чтению, которые могут помочь и поддержать учеников в их путешествиях по чтению.

Также полезно убедиться, что эти чемпионы по чтению стремятся создать безопасное пространство для всех. Например, они должны сообщать о любом деструктивном или оскорбительном поведении со стороны хитрых учеников, чтобы другие могли читать безопасно и без страха.

4. Сделайте чтение регулярным

В рамках правительственных рекомендаций школам по основам обучения грамоте регулярность имеет ключевое значение.В частности, для учеников, которые борются или отстают от своих сверстников, может потребоваться дополнительное время для чтения.

Имея это в виду, важно регулярно уделять время чтению в школе. У некоторых учеников не будет времени, разрешения или возможности читать дома.

Правительственная рекомендация предполагает, что дополнительная практика чтения « проводится в тихом месте, в определенное время каждый день, чтобы дети познакомились с рутиной ». и что их регулярная практика чтения должна, « быть приоритетом школы, с максимальными усилиями, чтобы избежать нарушения или отмены ».

Чем больше дети будут читать, тем естественнее будет процесс.

5. Рассмотрите визуальную среду

Последняя из наших идей школьной библиотеки сосредоточена на визуальной среде библиотеки. В частности, стены самой библиотеки и прилегающие территории.

В последнее время многие учебные заведения просят нас разработать индивидуальное настенное искусство для пространства, которое они превращают в библиотеку. Часто это старый класс или неиспользуемое общественное пространство.

Когда мы работаем с этими школами, мы всегда предлагаем способы преобразить любые унылые стены с помощью Wall Art.Мы часто будем размещать изображения и цитаты из популярных и соответствующих возрасту детских книг.

Это отличный способ оживить пространство и стимулировать любопытство и обсуждение между другими читателями.

 

Узнать больше

СВЯЖИТЕСЬ, чтобы узнать, как мы можем помочь вам создать вдохновляющую школьную библиотеку.

Мы посетим вашу школу для бесплатной, ни к чему не обязывающей консультации. Это помогает нам оценить доступное пространство, поделиться идеями и составить индивидуальное предложение на основе ваших потребностей и бюджета.Оттуда мы проведем вас через процесс проектирования, чтобы убедиться, что вы получите именно тот результат, который хотите! В наши услуги также входит печать и установка.

Хотите узнать, как мы поддерживаем BookTrust, чтобы больше учеников читали? Взгляните на нашу работу над проектом Life-Changing Libraries совместно с Крессидой Коуэлл.

 

 

Мероприятий в рамках Недели национальных библиотек | Мир образования

 

В рамках празднования Недели книги и Месяца СМИ школьных библиотек организация Education World представляет десятки мероприятий, уроков и проектов на книжную тематику из нашего архива! Включено: как лучше писать репортажи о книгах, устроить «День литературы», составить хайку о Гарри Поттере, плюс дополнительное занятие в классе для обучения сказкам, народным сказкам, биографиям и многому другому!

 
Планы уроков для Недели книги
Великие проекты Недели книги

Книжный буфет
Патти Стефенсон, преподаватель христианской школы Три-Сити в Индепенденсе, штат Миссури, представила эту идею, которую она использует, чтобы пробудить интерес учащихся к чтению книг самых разных жанров.(3-12 классы)

Доска объявлений «Галерея отчетов о книгах»
Камера — это все, что вам нужно, чтобы создать эту забавную доску объявлений для Недели книги (или в любое время).

Празднуйте книги: неделя веселья (книг)
В календаре третья неделя ноября может быть обозначена как Неделя детской книги, но для большинства учителей, всегда находящихся в поиске новых идей по распространению грамотности, каждая неделя является Неделей книги. Education World предлагает пять новых уроков на неделю веселого чтения.

Специальное развлечение для чтения
Каждый март, в день рождения доктора Сьюза, школы отмечают День чтения по всей Америке. На этой неделе Education World отмечает этот особенный день пятью новыми планами уроков чтения плюс ссылками на десятки замечательных проектов по чтению, взятых из нашего архива.

По книгам — Мероприятия в рамках Недели книги
«Книга подобна саду, который носят в кармане», но заставить детей открывать книги часто бывает непросто.Во время проведения в этом году Недели детской книги поделитесь чудом и волшебством книг. Включено: Пять уроков словесности, которые вы захотите добавить в закладки.

Улучшенные отчеты о книгах — 25 идей
Устали от одних и тех же старых форматов книжных отчетов? Приправьте эти старые книжные отчеты новыми идеями. Education World представляет вам 25 идей, которые вы можете использовать или адаптировать. Включено: Идеи для отчетов о киберкниге.

Отчеты о лучших книгах: 25 Еще Идеи
Устали от одних и тех же старых форматов книжных отчетов? На этой неделе Education World представляет продолжение своей популярной статьи Better Book Reports — 25 Ideas.Готовы ли вы к 25 еще практическим идеям отчета о книге?

25 идей для мотивации юных читателей
Чтобы отпраздновать Неделю детской книги, Education World представляет 25 замечательных идей от учителей — идей, которые обязательно заинтересуют детей всех классов в чтении.

Чтение для чтения! День
Учителя делятся своими любимыми идеями по чтению. В комплекте: восемь отличных тем для празднования чтения плюс 12 отличных занятий для веселого чтения.

Автор! Автор! Мероприятия в рамках Национальной недели детской книги
Десять уроков, чтобы пробудить у учащихся любопытство к чудесному миру книг. Включено: Занятия, вовлекающие учащихся в написание продолжений классического рассказа, «опросы» людей в биографиях, заполнение опросов об их интересах к чтению и многое другое.

Гарри Поттер Хайку
Если вы учитель, который ищет веселую и познавательную деятельность, почему бы не превратить энтузиазм учащихся в отношении всего, что связано с Гарри Поттером, в возможность творческого письма?

Монологи, стихи и временные рамки — уроки биографии стали проще
Не могли бы вы использовать новый метод для преподавания биографии? Четыре педагога делятся уроками, которые интегрируют биографии в классные занятия.Используя монологи, стихи и временные шкалы, эти учителя показывают детям, что биографии могут быть не только информативными, но и увлекательными.

Подход «Мозаика» превращает уроки в жизнь
Техника, называемая «метод головоломки», служит фоном для динамичного и увлекательного урока, который до сих пор помнят ученики Эллен Берг. Включено: реакция учеников Берга на метод обучения, который заставляет их создавать собственное обучение, а также советы по использованию техники головоломки.

Основываясь на биографиях — привнесение историй из реальной жизни в ваш учебный план
Биографии — это материал, из которого состоят отличные занятия в классе: история, честность и героизм. С помощью Интернета каждый учитель может принести биографии в свои классы. Включено: десять мероприятий, которые начинаются с биографий.

Изучение литературных персонажей «Преобразование» Письмо учащихся
Преподаватель Жанна Сейлер-Филлипс создала упражнение «преобразование персонажей», которое побуждает учащихся критически мыслить и писать с определенной целью, когда они развивают характеры в своем письме.

Использование сказок для обсуждения этики
Что может быть лучше, чем разжечь оживлённые дебаты об этике в классе, чем исследовать сложные послания, часто встречающиеся в сказках? Включено: три сказки плюс советы по ведению дебатов по этике в классе начальной или средней школы.

Народные сказки о сотрудничестве для вашего класса K-3
Вы ищете веселый и эффективный способ продвижения духа сотрудничества в классах от K до 3? Элейн Линди рассказывает о трех любимых народных сказках, которые заставят детей задуматься и поговорить о важности сотрудничества.Включено: Последующие мероприятия и советы.

Подгонка по размеру: уроки литературы для всех классов
Веб-сайт Марсии Гуди «Литературные занятия для детей в классе» направляет педагогов к урокам, которые соответствуют литературным произведениям, которые они преподают. В комплекте: любимые ресурсы плана урока Гуди для использования во всех классах.

Уроки из библиотеки
Знают ли ваши ученики кое-что о Дьюи? Если это так, пришло время познакомить их с чтением, исследованиями и библиотекой.Включено: Пять уроков для закрепления библиотечных навыков.

Музей восковых фигур Биографии Обучение и развлечение
Когда пятиклассники Шерил Андерсон исполняют свои «Биографии Музея восковых фигур», ученики собирают деньги на благотворительную деятельность в штате.

Конкуренция повышает уровень чтения учащихся
«The Book Bowl превращает чтение в спорт», — сказал Билл Дерри, куратор библиотечных медиа-услуг для государственных школ в Нью-Хейвене, штат Коннектикут.Включено: Советы по организации Book Bowl в вашем сообществе.

Организация «Дня литературы» (и вечера) в вашей школе
Учителя начальной школы Вествуд в Брокен Эрроу, штат Оклахома, организовали День литературы. Затем они проделывали все это снова ночью, чтобы включить семьи. Включено: Идеи для занятий и советы по организации собственного литературного мероприятия.

Электронный словарь сказок и народных сказок
Независимо от того, являетесь ли вы знатоком технологий или дрожащим «новичком», ваши ученики могут принять участие в проекте «Кибер-словарь сказок и народных сказок» — занятие, которое понравится даже ученикам детского сада.Включено: Предложения по адаптации проекта для старших школьников.

Золушка идет в школу
В классах от детского сада до колледжа проекты «Золушка», книжные клубы и веб-квесты используют преимущества широкой привлекательности сказки и разнообразной культурной истории. Включено: Два классных проекта, которые показывают, почему Золушка так привлекательна для учеников и учителей.

Увлекайтесь… с Национальной неделей детской книги
Учителя делятся своими лучшими идеями и занятиями, чтобы зарядить учащихся чтением на всю жизнь.

Студенты стремятся установить мировой рекорд с помощью гигантской всплывающей книги
Что имеет высоту 8 футов и ширину 14 футов, весит более 300 фунтов и может быть найдено в начальной школе в Шакопи, штат Миннесота? Это не самый страшный директор в мире; то, что это такое (по словам учителя рисования Джейн Смит), потенциально является самой большой всплывающей книгой в мире.

«Говорящие» книги создают крючок
Чтобы помочь преподавателям сделать книги более привлекательными для учащихся, специалист по СМИ Нэнси Кин создала веб-сайт под названием Booktalks — Quick and Simple.Включено: узнайте, как один учитель превратил разговоры о книгах и баскетбол в интересное занятие, а также узнайте несколько советов по разговорам о книгах от учителей.

Отчет о бумажных пакетах
Линда Брей, преподающая в центральной начальной школе Алкорн в Глене, штат Миссисипи, представила урок этой недели. Учащиеся способствуют распространению грамотности в сообществе, создавая отчеты в бумажных пакетах, а работники местного продуктового магазина упаковывают в них продукты для покупателей. (3-8 классы)

Оценка книги по обложке
Стивен Веттер, преподающий в школах округа Манати в Брадентоне, штат Флорида, представил урок этой недели.Учащиеся рассматривают и оценивают обложки книг, а затем создают свою собственную обложку для любимой книги. (6-8 классы, 9-12 классы)

Выигрывают все! — Программа чтения в обеденное время получила высокие оценки среди детей и волонтеров
Учителя, дети и волонтеры соглашаются: «Выигрывают все!», некоммерческий фонд добился успеха. Наставники по чтению для взрослых из организаций и корпораций помогают малоимущим младшим школьникам во время обеденного перерыва.

Молодые авторы и художники сотрудничают в гуманитарном проекте
Учащиеся начальной школы в Вашингтоне отправили более 1000 книг в школы южной части Тихого океана.Среди книг было 115, которые студенты написали сами.

Книжное приключение: программа онлайн-чтения вознаграждает молодых книжных червей
Новая программа поощрения чтения в Интернете по-новому продвигает чтение для удовольствия среди учащихся.

«Устойчивое чтение про себя» помогает развивать независимых читателей (и писателей)
Поддерживающее молчаливое чтение (SSR) — или DEAR («Брось все и читай»), как его называют некоторые, — может стать еще одним инструментом для развития навыков чтения на всю жизнь.

Пятиклассник знакомит учащихся с путешествиями и Шекспиром
Рэйф Эсквит, учитель пятого класса из Лос-Анджелеса, работает по 12 часов в день, чтобы преподавать ученикам углубленную математику, музыку и Шекспира до и после школы. Его некоммерческая организация под названием Hobart Shakespeareans была удостоена чести в телешоу Опры Уинфри.

Подвиги директоров подпитывают сказочное чтение
Что сделали бы ученики, чтобы увидеть лагерь на крыше, превратиться в человеческое мороженое, поцеловать свинью или получить слизь? Оказывается, они будут делать очень многое — читать! Многие директора извлекают выгоду из желания учеников увидеть, как они выполняют дурацкие трюки и , развивая навыки чтения.

Работающие стратегии: чтение вслух
В знаменательном отчете «Стать нацией читателей» сделан вывод о том, что чтение вслух является «самым важным занятием для достижения успеха в чтении». Учителя соглашаются и высказывают свои мысли об использовании чтения вслух в классах во всех классах.

Удивлен прочитанному — Признания учителя математики
Нехватка времени и ответственность заставляют многих педагогов сокращать или вообще прекращать чтение вслух учащимся. Учитель Бренда Дайк размышляет о силе чтения вслух. Включено: Ресурсы, которые помогут учителям восстановить чтение вслух.

Выбор автора: книги, которые обязательно нужно прочитать учащимся начальной школы
Вы ищете лучшие книги для чтения с учениками начальной школы во время Национальной недели детской книги? На этой неделе знающие люди — авторы самых популярных на сегодняшний день детских книг — поделятся с вами своими личными фаворитами.

Выбор автора: книги, обязательные к прочтению юными читателями
В знак признания Национальной недели детской книги авторы одних из лучших на сегодняшний день книг для детей и подростков делятся с вами своими любимыми книгами для подростков.

 

Писание в лужу и другие любимые детские стихи
Сумасшедшая и причудливая поэзия Кенна Несбитта появилась в антологиях детской поэзии по всей планете Земля. Если он не пишет стихи, вы увидите, как Несбитт посещает начальные школы и повсюду делится своим безумным рифмованным юмором с детьми.

Литература и математика сходятся в Сторивилле
Storyville Math — это приключение в обучении, в котором классы читают книги, пишут задачи, иллюстрируют решения и вычисляют ответы на математические задачи, написанные их сверстниками.В комплекте: Советы координаторам интернет-проектов.

Изучение литературных персонажей «Преобразование» Письмо учащихся
Преподаватель Жанна Сейлер-Филлипс создала задание, которое побуждает учащихся думать. Включено: список литературных персонажей, которые претерпевают или вызывают трансформации, а также рабочий лист, который поможет учащимся организовать свои мысли перед написанием.

Чтение — и педаль — по всей Америке
Программа PAUSE («Педаль по Соединенным Штатам каждый день») учительницы четвертого класса из Джорджии Фэй Смит сочетает в себе чтение и езду на велосипеде.Включено: Идеи для интеграции этого проекта в учебную программу.

Программное обеспечение для обзора преподавателей: чтение для понимания
Преподаватели рассматривают Reading for Meaning, программу, предназначенную для улучшения понимания прочитанного учащимися. RfM включает в себя 35 уроков и подлинную литературу таких авторов, как Роберт Фрост и Джек Лондон.

«Выдача» книг библиотеки из дома
Используя библиотеки электронных книг, такие как библиотека в независимом школьном округе Алдин (штат Техас), учителя и учащиеся могут «проверить» онлайн-копии библиотечных книг со своих домашних или школьных компьютеров.Включено: описание того, как работают библиотеки электронных книг.

Литературные кружки вызывают интерес к книгам
Два эксперта в этой области предлагают идеи и советы по использованию литературных кружков. Включено: ценные ресурсы для учителей, которые хотят больше узнать об использовании литературных кружков.

Математика и литература – ​​подбор в классе
Литература — идеальное средство, чтобы помочь вашим ученикам увидеть важность чисел в их повседневной жизни.Включено: автор Мэрилин Бернс делится своими мыслями с Education World. Плюс идеи по интеграции математики и литературы.

Сделай это: потрясающие посещения авторов и иллюстраторов
Узнайте, как превратить визит школьного писателя или иллюстратора из часа развлечения в пожизненную связь с чтением и письмом. Включено: Советы для хороших посещений автора.

Веб-сайт BiblioCat, полный ресурсов и развлечений для кошек
Веб-страница BiblioCat предоставляет учителям, библиотекарям и родителям полезную и легкодоступную информацию.Включено: комментарии учителей о полезности сайта.

Директора делятся своими любимыми книгами для чтения вслух
Education World попросила наших директоров Principal Files поделиться своими любимыми книгами, чтобы прочитать их вслух учащимся. Результатом стал список из более чем 20 книг — одни популярные и знакомые, другие малоизвестные — которые должны быть в списке чтения каждого директора.

Книги о характере: учебники о характере для всех классов
Включено: восемнадцать наименований, отсортированных по возрастному уровню, и ссылка на список из более чем 200 других наименований для обучения характеру.

Чтение вслух — стоит ли?
Стоит ли тратить время на чтение вслух? Включено: Джим Трелиз, автор The Read-Aloud Handbook, беседует с Education World о ценности чтения вслух.

Познакомьтесь с любимыми авторами в Интернете
От Эрика Карла до Аарона Шепарда страницы авторов изобилуют биографической информацией, библиографиями, информацией о конкретных книгах и даже, во многих случаях, действиями, направленными на развлечение и обучение.

Чтение вслух: школьники когда-нибудь были слишком стары?
Бывает ли такое, что ученики слишком стары, чтобы им читать? Многие учителя твердо верят в чтение вслух — даже в средней школе и колледже.

Запрет книг в классе: как справиться с криками о цензуре
Проблемы со школьными материалами — обычное явление. Как следует решать такие задачи? Как их избежать?

Отличные сайты для обучения … Авторы
Сайты этой недели являются одними из лучших в Интернете для изучения авторов.

 

Мир образования®
Copyright © Education World

Образцы идей для заданий — CSB/SJU

Преподаватели, ваш библиотекарь может помочь вам разработать или уточнить задания, соответствующие вашим конкретным учебным целям, помогая учащимся укрепить свою информационную грамотность, метапознание и навыки критического мышления. Мы надеемся, что приведенные ниже идеи заданий и эти рекомендуемые ресурсы побудят вас обратиться к дальнейшему обсуждению идей заданий!

Содержание

Универсальные назначения
Аннотированные библиографии

Аннотированные библиографии могут быть особенно полезными заданиями по информационной грамотности: они требуют, чтобы учащиеся не только находили и цитировали источники, но также оценивали и синтезировали исходную информацию.Аннотированные библиографии также обеспечивают большую гибкость. Они могут выполняться индивидуально или в группах, быть краткими или обширными, служить отдельными заданиями или частью более крупного исследовательского проекта.

Протоколы исследований

Журналы исследований помогают развивать у учащихся метапознание или способность оптимизировать собственное мышление и процессы обучения. Учащиеся используют журналы исследований, чтобы документировать этапы своего исследования и размышлять о процессе, а затем представляют их на определенных контрольных точках исследования или вместе со своим окончательным исследовательским проектом.

Ориентация библиотеки
Веб-сайт библиотеки

Предложите учащимся изучить веб-сайт библиотек CSB/SJU и сообщить о различных услугах (например, «Занять, обновить, запросить», «Информационная грамотность» или «Межбиблиотечный абонемент») или продемонстрировать выбранные ресурсы (например, библиотечный каталог, определенные базы данных, наши руководства по исследованиям или страницу справки по цитированию) в классе. Ваш библиотекарь может присутствовать, чтобы прояснить моменты или ответить на вопросы.

Здания библиотеки

Попросите своего библиотекаря провести для вашего класса экскурсию по библиотеке CSB (Библиотека Клеменса) или SJU (Библиотека Алкуина и Reinhart Learning Commons). Это особенно рекомендуется для учебных курсов или других курсов для первокурсников. Карты зданий доступны здесь.

Примечание. Из-за пандемии COVID-19 библиотекари в настоящее время не проводят экскурсии по библиотеке.

  • Вариант 1: Организуйте экскурсию по музыкальной библиотеке BAC или архивам CSB или SJU.
  • Вариант 2. Поручите учащимся направлять по электронной почте вашему библиотекарю вопросы, касающиеся использования библиотеки, до экскурсии.
  • Вариант 3: Если вы не организуете экскурсии по библиотеке в классе, пусть ваши учащиеся вместо этого совершат индивидуальные экскурсии или экскурсии в небольших группах.Ваш библиотекарь может помочь вам выйти за рамки стандартного задания «охота за мусором», разработав рабочий лист для самостоятельных экскурсий, который поможет учащимся ориентироваться в материалах и услугах, о которых им необходимо знать для ваших заданий по курсу и целей обучения.

Понимание типов источников
Сравнение типов источников

Выберите тему, связанную с темами вашего курса. Предложите учащимся выполнить поиск в Интернете и по двум или трем библиотечным базам данных, чтобы определить различные типы источников (например,g., сообщения в социальных сетях, газетах или новостных сайтах, популярных журналах и научных журналах) по теме. Попросите их подумать о том, как каждый тип источника трактует тему, и сравнить преимущества и недостатки каждого типа источника.

Популярные и научные источники

Предоставьте группам учащихся образцы источников для сравнения или попросите их найти «хороший» популярный источник и «хорошую» научную статью по интересующей теме. Попросите команды сравнить их и объяснить преимущества и недостатки каждого типа источника.

Первичные и вторичные источники

Исследуйте тему, используя первичные и вторичные источники. Сравните источники, их содержание и трактовку темы. (Адаптировано из доклада «Создание качественных исследовательских заданий в библиотеке» Атлантического университета Флориды)

Сравнение энциклопедий

Сравните трактовку темы в статье Википедии, статье общей энциклопедии и статье специализированной энциклопедии. Какие различия можно провести между этими статьями в отношении их содержания, процесса рецензирования и публикации, а также авторов статей?

Газеты

Поручите учащимся исследовать событие или тему новостей в Интернете или с помощью наших текущих газет или исторических газетных коллекций.

  •  Вариант 1. Попросите учащихся проанализировать различия в освещении местных, национальных и/или международных источников новостей.
  •  Вариант 2. Попросите учащихся изучить местное освещение важного национального или глобального события в The Record или других студенческих публикациях CSB/SJU.
  •  Вариант 3. Попросите учащихся изучить тему, используя источники, опубликованные в разные десятилетия, а затем сообщить о любых изменениях, которые произошли в том, как эта тема освещается или рассматривается.

Поиск в базе данных
Рабочий лист стратегии поиска

Попросите вашего библиотекаря изменить рабочий лист стратегии поиска для вашего класса. Этот рабочий лист поможет учащимся выбрать подходящую библиотечную базу данных, скомбинировать условия поиска, использовать ограничители базы данных или расширенные функции поиска, а также спланировать следующие шаги для создания более успешных поисков.

Процитированные источники

Предложите учащимся выполнить поиск в библиотечном каталоге книги, которая указана в библиографии назначенного чтения.Попросите их сообщить, есть ли в библиотеках CSB/SJU копия, и если да, то находится ли она в CSB Clemens, SJU Alcuin или доступна в виде электронной книги, или ее нужно будет запросить через межбиблиотечный абонемент. Затем попросите учащихся использовать каталог или базу данных библиотеки, чтобы найти рецензию на выбранную ими книгу.

Обновление библиографии

Попросите учащихся найти новые источники, с помощью которых можно обновить хорошую, но старую библиографию или обзор литературы.

Оценка источников
Рабочий лист теста CRAAP

Попросите студентов или студенческие группы оценить источник, используя критерии теста CRAAP: актуальность, релевантность, авторитетность, точность и цель.

  • Вариант 1: Каждой студенческой команде может быть назначен определенный тип веб-сайта (например, личный, коммерческий, организационный, правительственный и академический/образовательный) для отчета, что приведет к более широкому обсуждению в классе стратегий поиска достоверной информации в Интернете. .
Стипендия как разговор

Используйте научную статью с обширными сносками или концевыми сносками в качестве чтения, назначенного классу. После того, как это чтение будет обсуждено, попросите каждого студента или пары студентов найти и прочитать один из других источников, упомянутых в примечаниях к статье.Как в статье для чтения используются, оспариваются или основываются на идеях или доказательствах из ранее упомянутого источника?

Доказательства по спорным темам

Сравните два источника, которые подходят к спорной теме с разных точек зрения. Какие доказательства каждый из них использует для подтверждения своих утверждений, и какие доказательства они находят более убедительными? (Адаптировано из материала «Создание качественных исследовательских заданий библиотеки Атлантического университета Флориды»)

Дисциплинарные линзы

Узнайте, как две разные академические дисциплины подходят к исследованиям или конкретной теме, найдя и сравнив статьи в журнальной литературе по каждой дисциплине. Например, учащиеся могут найти и просмотреть образовательные статьи об обучении и памяти в нашей базе данных ERIC, а статьи по психологии об обучении и памяти — в базе данных PsycINFO. (Адаптировано из материала «Создание качественных исследовательских заданий библиотеки Атлантического университета Флориды»)

Мини-презентация исследования

Каждый учащийся исследует и представляет тему, связанную с темой курса или конкретным чтением. Попросите их осветить в своей презентации следующее:

  •  Текущее состояние области: кто был основателями или исследователями, кто считается современным экспертом и какие организации или учреждения поддерживают исследования в этой области?
  • Основные источники информации (например,g., ведущие журналы, книги или веб-сайты) они использовали, чтобы узнать больше о своей теме
  •  Две или три текущие проблемы, вопросы или направления для дальнейшего изучения, которые в настоящее время изучают эксперты по своей теме

(Адаптировано из книги Университета Пьюджет-Саунд «Идеи для заданий, связанных с библиотекой»)

Дополнительные задания
Классные дебаты

Разделите учащихся на команды и назначьте им позицию по заданной теме. Требуйте от них найти подтверждающие доказательства, статистику и справочную информацию, используя ряд научных статей, онлайн-отчетов и газет, и эффективно интегрировать доказательства в свои аргументы во время дебатов.

Отслеживание доказательств из газетной статьи

Попросите учащихся отметить, какие доказательства включены в газетную статью или источник новостей в Интернете, и посмотреть, смогут ли они отследить полный текст первоисточников, на которые есть ссылки, цитаты или резюме в газетной статье.

  • Вариант 1: Поручите учащимся прочитать первоисточники и проанализировать, насколько точно или полно свидетельства, выводы или утверждения из первоисточников были переданы в газетной статье.
Распространение результатов научных статей среди широкой аудитории

Попросите учащихся выбрать научную статью, которая может оказаться для них «досягаемой», учитывая их текущие знания по дисциплине. Попросите их внимательно прочитать его (возможно, посоветовав им уделить самое пристальное внимание разделам введения, обзора литературы и выводов) и составить список незнакомых терминов и их значений. Затем поручите им либо обобщить статью в классе, либо представить обзор статьи, в котором используется понятный язык без жаргона.

Исследование карьеры

Попросите каждого учащегося изучить интересующую его карьеру, связанную с содержанием или навыками вашего курса. Попросите их отметить, какие онлайн-источники информации кажутся наиболее актуальными и надежными, а какие кажутся более сомнительными (и почему).

Действие «Количество цитирований»

Насколько влиятельным было конкретное исследование? Используйте библиотечные базы данных, чтобы выяснить, широко ли упоминается конкретная публикация в более поздней литературе, и обсудите атрибуты исследований, которые, скорее всего, будут широко цитироваться.Какие факторы могут объяснить, почему исследование не может быть широко цитировано?

Удаленные работы Проект Идеи для технических услуг — Библиотечные технологии Услуги: Центр документации персонала

99

9

09 9113
99940999
Приоритет Светодиод Задача заявлено Описание Дополнительные данные Примечания
Высокие для символов в процессе , средний для предстоящих символов Минна Попкин Удалите старые записи из онлайн-файлов сохранения OCLC. (Выполнено символ за символом)

Файлы онлайн-сохранения OCLC для всех исходящих символов, но особенно для HLS, необходимо очистить перед удалением символов (в рамках проекта синхронизации данных OCLC). Персонал (или подразделения) должен просмотреть свои собственные записи в своих онлайн-файлах сохранения (включая записи, сохраненные там поставщиками от имени подразделения), удалить все записи, которые больше не нужны, и сохранить записи, которые им нужны, в локальном файле сохранения. Персонал, который использует постоянные онлайн-данные, должен просмотреть и задокументировать их, если они хотят воссоздать их в новом символе.И любые записи, над которыми в настоящее время работают и которые должны оставаться в файле онлайн-сохранения, должны иметь имя каталогизатора в «моем статусе».

Управляющие онлайн Сохранить файлы в OCLC Connexion

ALMA в OCLC Символ отображение

ОКЛЦ ОТКЛИЗАЦИЯ

OCLC Recraination — Коллекция анализа, уборка и улучшение (статус по библиотеке)


высокий для открытия
Подавленные нагрудные номера с активными активами
Многие из них представляют собой физические ресурсы, которыми мы все еще владеем, но которые невозможно обнаружить, потому что кто-то непреднамеренно скрыл нагрудный номер. Иногда это случалось, когда сотрудник забирал удержание/предмет для одного места и подавлял нагрудник, хотя предмет все еще был в другом месте. Вы можете найти их в Alma, выполнив поиск Заголовок: Исключено из обнаружения = Верно и Удержание: Исключено из обнаружения = Ложь, и другие критерии, чтобы сузить интересующую вас область. emy d мигрировал таким образом из Алеф.Неясно, есть ли в библиотеке эти фонды/элементы

Для материалов за пределами площадки можно отправить списки в HD, чтобы узнать, есть ли они на полке

Доверие к службам доступа, поскольку полки, возможно, необходимо проверить. Некоторым потребуется доступ на месте.
Низкий уровень, пока библиотеки закрыты Билл Уолш Очистка перемещенных элементов: Технический статус миграции

Я заявляю о приобретенных мною предметах, так как буду знать их местонахождение. -Gwen Speeth (см. примечание)

T.Moody — претензии ко всем элементам библиотеки Baker

Незавершенные элементы, все еще находящиеся в состоянии Технического переноса, должны быть проверены и обработаны надлежащим образом. Статусы обработки элементов Aleph приведены в примечании к элементу 3 для справки. Самая большая подкатегория — это товары «Заказано-получено» от Aleph, которые все еще находятся в статусе «Техническая миграция Alma».

Ссылка на экспорт всех элементов со статусом процесса Техническая миграция. Пожалуйста, загрузите и сдвиньте/кубики по мере необходимости для вашего устройства.

Помните: многие из этих элементов данных также доступны для поиска в Alma (состояние процесса, примечание к элементу 3 и т. д.)

Те, кто работает над этими элементами, должны связаться с последним известным человеком для взаимодействия с ними.

Тип процесса элемента: Техническая миграция — анализ/очистка

TSWG работает над передовыми методами передачи элементов, которые были в каждом статусе Алеф.

Билл Уолш Очистка перенесенных элементов: Элемент Тип процесса Приобретения — Недоставленный элемент .Эти элементы имеют тип процесса «Приобретение» и статус «Элемент не на месте». Эти заказы неоправданно кажутся подходящими для претензий, что приводит к пустой трате времени сотрудников. Хотя элементы могут быть запрошены в HOLLIS, они имеют статус «В заказе», что может препятствовать их использованию. Элемент Тип процесса: Приобретение — анализ/очистка неприбывших элементов Поступление в Alma уже обработанного предмета создает проблемы в Alma. Ann Heintz

Билл Уолш Мигрировал порядок чистки порядка
      • Перенесенные поляки в обзоре (наиболее не хватало прилагаемых записей в Алеф)
      • мигрировали POS в обзоре (это может быть в основном Один к одному корреспонденторам мигрированным pols в обзоре
        5


      6

      до синхронизации данных для каждого символа
      Синхронизация данных OCLC: коррекция типа лидера

      для репродукций — эти записи, в которых значение типа не соответствует полям хранения, указывающим, что произведение является репродукцией. Исправления в Alma и WorldCat (если применимо)

      для рукописей — исправление типа d, f, t для работ, которые на самом деле являются печатным факсимиле или материалом, отличным от рукописи. Исправления в Alma и WorldCat (при необходимости) 



      После синхронизации данных: высокий уровень для критических и серьезных ошибок, поскольку они не отображаются в отчетах WorldCat


      OC Data 4Sync: 0
      0 9

      просмотр и исправление ошибок, которые нельзя устранить в пакетном режиме, например разреженных записей.Приоритизировать критические и серьезные ошибки, но также может обрабатывать ошибки, характеризуемые как незначительные для синхронизации данных, которые препятствуют доступу другими способами, например недопустимые поля 041.


      До синхронизации данных для каждого символа
      6 ОКЛК Синхронизация данных: анализ и очистка партии

      Обзор вывода отчета и использование информации для идентификации записей для партии очистка (на основе очистки Беренсона)

      Отчеты о записях в коллекциях микроформ, в которых отсутствуют поля 843 и/или 007

      Отчеты о записях в коллекциях NET или иным образом идентифицированных как цифровые суррогаты, в которых отсутствуют поля 843 и/или 007

      Отчеты о нагрудных знаках типа j, m, g, где хранение закодировано как воспроизведение

      Отчеты о записях, закодированных как воспроизведение, которые имеют несколько форматов владения



      OCLC Data Sync: записи с неанглийским языком каталогизации


      900 06 Из них следует удалить 035 и 040, чтобы они были связаны с правильной записью в WorldCat.

      Некоторые подразделения могут сами просмотреть записи и обновить каталог. Они можно искать в Алма через индекс «Краткий уровень», содержащий ключевые слова 02 Non-English Catalogin G




      до синхронизации данных для каждого символа
      Синхронизация данных OCLC: дополнительные Задачи
      см. Синхронирование данных ОКЛК ОКЛК ОКЛЦ — Коллекция Анализ, уборка и улучшение



      Holdings Publication Cleaning (852 $ Z) (Некоторые библиотеки очищают некоторые заметки)
      • До введения в действие MARC 5XX заметки, важные специальные коллекции информации о переплете, происхождении и т. д.был добавлен к 852 | z, общей заметке для публичного показа. Проблема в том, что эта информация должна быть доступна для поиска, но, поскольку она находится в формате 852 |z, она недоступна для поиска.
      • Информация о специальных коллекциях из 852 |z должна быть перенесена в заметки холдингов 5XX, чтобы 1) они были проиндексированы 2) они лучше отображались для пользователя. Их слишком много, чтобы делать вручную.
      • Для 852 $z, которые содержали «Консультируйтесь с circdesk», несколько сотен тысяч из них были удалены, но не там, где примечание также содержало информацию о томе.Их следует очистить вручную, проверив, что информация о томе находится в поле enum/chron элемента.

      Вы можете определить, какие владения имеют 852 $ Z в аналитике, фильтрация холдингового поля «852 Marc» для $$ z:


      6 Mallory Kasinec Net Colin Да Эти старые коллекции электронных книг нуждаются в проверке и исправлении. Все активы NET COLIN необходимо преобразовать в портфели, чтобы этот код можно было удалить.





      Псевдопатрон Мониторинг
      Действия, отслеживаемые в Алеф по псевдопутронам, отслеживаются в Алма по спорным трудам. Все ссуды и запросы, перенесенные из Aleph, должны естественным образом «устареть» в Alma, возвращая возвращаемый одолженный предмет или выполняя запрос на удержание в ходе обычного рабочего процесса обработки. PseudoPatron Мониторинг FUWG
      Corinna Baksik Предметы со статусом 88

      Предметы с этим статусом были подавлены с отображения в aleph Opac, но они отображаются в Hollis с момента миграции ALMA. Если их нужно подавить, то решение состоит в том, чтобы подавить холдинг. Независимо от того, подавлены ли владения, они должны быть обновлены до допустимого статуса элемента. См. Также опросы Ответы Re: подавленные товары
      • 9/15/20 — для предметов при процессе типа отсутствуют , CB изменил политику в пустой
      • же для потерян
      • 9022
      6
      AMY ARMITAGE Орган работа Да Да
      • Обращение от отчетов
        5
      • Расширение отчетов
      • Расширение возможностей для включения отчетов, которые ранее считались за пределами нашего вместимости









      Обновление каталогизации FIG

      Многие нагрудники со сканами Google имеют минимальную каталогизацию. Они могут быть обновлены, потому что цифровой суррогат доступен для просмотра каталогизатором. Например, имеется 4000 с уровнем кодирования 5 и 4000 с уровнем кодирования u. Это может быть идентифицировано через Alma поиск, например:

      см. Также Alma Краткое описание уровни6
      6
      6


      Ribs с неверными уровнями кодирования
      Некоторые записи имеют уровни кодирования, которые больше недействительны, например, ‘u.’ Их можно найти в Альме, выполнив поиск по краткому уровню u/x/z.







      6
      9039 имеет холдинг – Париж

      Случай 1: неправильное поле: 041 должно быть 043
      Случай 2: неуместная пунктуация, например. g., «»(swe)»»
      Случай 3: лишние цифры, например, «»1 engrus»»
      Случай 4: лишние внутренние пробелы, например, «»f in»»
      Случай 5: слово вместо кода, например, «»thai»»
      Случай 6: предполагаемый код подполя в значении, например, «»h ben»» или «» ǂa»»

      Все, что появляется в подполе 041, будет разбито на фрагменты из трех символов во время преобразования в MODS, например, «»тайский»» становится tha и Я»

      см. Библиотека облако метаданные Исправленные потребности
      6
      6

      16 MARC Исправления: Неправильный делимитр подполей ICQ Team Team на первичный удар по этому вопросу в качестве разделителей подполей.Большинство, но не все, можно просто заменить правильным разделителем. Однако в некоторых случаях имеется завершающий пробел или другое условие, при котором прямого обмена будет недостаточно. См. Библиотека облако метаданные Исправленные потребности
      16

      6

      008/06 «C» означало «фактическую дату и авторское право» для несерийных до 1995 года.«c» было переопределено во время слияния форматов на «серийный элемент, опубликованный в настоящее время». Старые значения «c» не были систематически преобразованы в «t», поэтому то, что на самом деле является датой авторского права, теперь выглядит как плохая серийная дата. Даты в 008/07-10 и 008/11-14 неправильно интерпретируются для более старых записей с устаревшим кодированием типа даты.

      Например, обратите внимание на дату начала и дату окончания ниже:
      [1929?], c1922
      1929
      1922

      Возможное исправление: Найдите записи, где (LDR/07 NE “c » и NE «i») И 008/06=»c», изменить 008/06 на «t».

      См. Библиотека облако метаданные репарации потребности
      6


      6
      Примечание Некоторые (все) из этих строк также имеют двойные кинжалы. Отбросили бы мы такие поля с не-гарвардскими $5 при приеме, если бы они были правильно разделены?

      710 2_ |Медицинская академия Милуоки. ǂb книга коллекции ǂ5 wmmcw
      710 2_ | Horace Manchester Brown Collection ǂ5 WMMCW

      См. Библиотека Облако метаданные Исправленные потребности6


      Marc Forctions: устаревшие NRS УРН

      Должен быть номер.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован.